教学设计方案范文合集六篇

教学设计方案篇《义《义务教育课程标准实验教科书教版)六年级数学1、结1、结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱体体积和表面积以及圆锥体体积的计算方法2、2、探索某些实物体积的测量方法“圆柱的体积”是“圆柱的体积”是人教版六年级下册“圆柱和圆锥”这过程实际上和圆转化成长方形求面积的方法相同学生已具备学习本课的技能教学中不仅要让学生知道圆柱体积计算公式111002295339544100559511111、4、5223、4、5331、2、4112211（1）（1）20108（2）（2）622推导出它的面积。推导出它的面积。S=πR［［式做一些铺垫。33式做知识上的铺垫。板书：长方体的体积＝板书：长方体的体积＝点，为新课的学习做好思想方法与知识的铺垫。的体积11［学情预设：学生可能说出长方体容器。［学情预设：学生可能说出长方体容器。［就可以求出水的体积。］［就可以求出水的体积。］体容器22（出示橡皮泥做成的圆柱体（出示橡皮泥做成的圆柱体［［从而量出长方体的长、宽、高，求出这个圆柱的体积。33的欲望。这样，对学生思想方法的铺垫也已水到渠成。44（1）（1）（2（2（3）（3）×高，所以，圆柱体的体积=底面积×高。×高，所以，圆柱体的体积=底面积×高。问：谁还有补充？（学生补充讲解问：谁还有补充？（学生补充讲解来表示。如何表示圆柱的体积计算公式呢？（来表示。如何表示圆柱的体积计算公式呢？（1、3、4、555（2）（2）2、4.1122332、4.积？这样起到强化重点的目的。教教学设计方案篇1．引导学生熟读课文，理1．引导学生熟读课文，理 的论述线索，抓住作者的要观点2211信服的推理能力和独特的语言魅力22发的观点作广泛深入的研讨，以提高探究能力引导引导学生像作者一样，站在人类文化的高度来审视数学化，激发热爱科学的精神神向学，开辟出一个语文学习的新境界1．引导学生熟读课文，理1．引导学生熟读课文，理 的论述线索，抓住作者的2211221．引导学生熟读课文，理1．引导学生熟读课文，理 的论述线索，抓住作者的2233（板书课题）（板书课题）22 （1）学生读课文，整（1）学生读课文，整 的结构脉络（2）（2）的地位 作者饶有兴味地给我们讲述了数学的起源人类计数的地位 作者饶有兴味地给我们讲述了数学的起源人类计数22拉丁文、法文三倍（或三）拉丁文、法文三倍（或三）集（Aggregate）集（Aggregate）44手。作者至此点明 阅 阅 教教学设计方案篇11141122112233112244zh，不是z551122111～211教教学设计方案篇113311(1(1(2(2(3(3(4(42211223345(2(2(3(3 教教学设计方案篇1133教学难点：教学难点：么）么）1122教学过程：教学过程：1．小朋友，你们树叶找到了吗？（出示课件树叶）1．小朋友，你们树叶找到了吗？（出示课件树叶）3．反馈（突出秋天的时令特点，突出树叶多、美）3．反馈（突出秋天的时令特点，突出树叶多、美）4411叶叫落叶。（出示课件，将树改成落22334．你能给落字找个朋友吗？（组词练习4．你能给落字找个朋友吗？（组词练习556．反馈：①（部件分析法6．反馈：①（部件分析法②（加偏旁法②（加偏旁法③（换偏旁，加偏旁法③（换偏旁，加偏旁法④（其他④（其他2．刚才你看到的美吗？那你能用美的句子来说说吗？（2．刚才你看到的美吗？那你能用美的句子来说说吗？（馈评价突出秋天的美，引导过渡到课文的学习。33文里又是怎么描写的？（出示课件：课文第一自然段4455①（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。①（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。一片一片能换个词吗？（一张一张、一张张、一片片等飘落的样子；一片片是写落叶接二连三、纷纷飘落的样子。四．朗读课文（2-5四．朗读课文（2-5），1122-522-5查。334455（（课件演示66是谁吗？（躲出示课件是谁吗？（躲出示课件77①小虫是怎么过来，躲在里面的呢？（爬①小虫是怎么过来，躲在里面的呢？（爬注意什么？（要注意一捺注意什么？（要注意一捺过来，躲在里面，把它当做屋子。躲、爬），全班齐读，书写练习。11细看看这四个生字，你发现了什么？（都是动词；都有偏旁2．像这样表示动作的词你还知道哪些？（学生各抒己见2．像这样表示动作的词你还知道哪些？（学生各抒己见33AABB44（课件出示1122教教学设计方案篇15抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法感感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确①①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片②②制作小兴安岭四季风光的课件能正确读写“抽出、嫩绿、汇成15词语②②有感情地朗读课文认认读生字词语，有感情朗读课文认认读生字词语，有感情朗读课文一一、情境导1、1、播放小兴安岭四季风光的课件2、2、让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭3、3、读了课题，你最想知道什么①①初步感知aabb②②检查交流aabbcc想一想为什么喜欢它②②学生读画，教师观察学情①①出示要求会写14字，让学生认读，再组词②②指导书写①了①了解小兴安岭美丽的景色和丰