高中英语教师提分心得6篇

第第页高中英语教师提分心得6篇

高中英语老师提分心得篇1

20**年*月**日下午，北师大出版社和北师大版高中英语教材编写组采纳线上形式举办20**春季高中英语教材培训。在**市一高英语教研组提前宣扬下，我们**余位老师仔细观看并学习了此次线上培训，并决断在此次培训之后积极发表个人感想及学习心得。通过这次培训，我们更加清晰的认识到了怎样在教学中落实新课标理念，探究新方法新教学，进展同学核心素养，实现学科适应同学身心进展。这次培训我最大的收获是，在北京师范高校外文学院博士生导师王蔷教授，以及北京师范高校外文学院钱小芳副教授，北京师范高校出版社基础教育一分社王琦主编三位资深教育教学工的引导之下，我对于英语教学过程中得意与得语关系有了更加深刻的理解和认识。

在王蔷教授的《在主题意义探究中，促进同学“得意与得语”协同进展》的直播中，她强调课程标准将主题语境分为三大块:人与自我、人与社会、人与自然。在词汇的教学过程中，对于怎么避开传统的枯燥的乏味的机械的教学，如何在词快和语篇背景下让同学在理解语篇的状况下，让同学学会输出。对于老师们在教学过程中所存在的困惑，以及“得意”与“得语”之间相互制约的关系及新课程的语言知识教学内容进行了探究。

王教授指出，为了理解和表达意义，追求意义驱动人们去运用语言。得意即获得语言形式所表达的意义，而得语即获得表达意义的语言形式，语言的形式和意义的表达也具有相互制约关系。缺少语言知识，意义表达就会力不从心，词不达意。

那么，如何做到既“得意”又“得语”呢?王教授通过展示两个“得意与得语协同进展”的教学设计实例，给老师们进行了生动具体的示范。最末总结得出，在日常教学中，应在以下几个方面培育同学在得意和得语方面的掌控。

首先，在词汇的详细教学中，老师要引导同学利用词语的结构和文本的语境理解词语的意思，借助词典等资源，学习词语的用法，并大胆运用新的词语表达自己的意思。结合主题语境，不断地复现有关词语，其中包括老师自己的课堂教学话语和同学发言、对话、争论的话语，比如在小组活动前，老师提示相关词语运用的要求，有意识地促使同学在争论中运用新学的词语。老师还可以依据主题，引导同学运用思维导图梳理词汇。教学中要留意词块的呈现，援助同学关注动词词组、介词词组、名词词组、形容词词组和副词词组的习惯搭配和表达。

其次，在语法知识的教学中，老师应重视在语境中呈现新的语法知识，在语境中指导同学观测所学语法项目的运用场合、表达形式、基本意义和语用功能，并通过课内外和信息化环境下的练习和活动，巩固所学语法知识，在语境中援助同学学会应用语法知识理解和表达意义，引导同学不断加强精确、恰当、得体地运用语言形式的意识。在练习和活动的选择和设计上，老师应依据同学实际需求，围绕形式意义，采纳和设计不同类型的学习实践活动，以既有层次又强调整合的多种教学活动。

最末，老师在教学中，还要有意识地援助同学学习不同的书面文体，如记叙、说明、新闻、论述等，及其特有的文体结构和语言表达特征。了解和学习这些结构和特征，有利于同学恰当地运用书面语形式进行沟通。同时，老师还要援助同学了解不同文化的价值观和社会习俗，在交际时，避开冒犯对方的文化禁忌，从而有效地实现与他人的沟通与合作。

总之，通过这次的网络学习，我认识到在新课程理论的推动之下，作为新时期的年轻老师，需要时刻更新英语学习和教学的方法，让同学真正认识到英语学习意义和价值，不断创新知识，改善和营造良好的英语学习的新环境，充分认识到得意学习和得语学习二者应遵循各有优点，各取所需并要相结合的特点，为英语教学注入源源不断的新鲜血液。

高中英语老师提分心得篇2

期中考完试后，高一的学习也立刻结束了，那么我的教学也随之而结束。通过将近一年的教学发觉这一年是整个中学阶段承前启后的关键一年。就教学状况而言，初高中英语学习有很大的区分。那么如何使高一同学在最短的时间内适应高中的英语学习，是摆在我们每一位高一英语老师面前的重要课题。中学阶段主要重视英语知识和语法的学习，而高中阶段那么侧重培育阅读技能，需要同学们把学到的知识敏捷运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断技能、规律思维技能和语言运用技能。中学和高中的英语教学是不可分割的两个部分，中学英语是高中英语的基础，高中英语是中学英语的拓展和连续。因此，使中学英语向高中英语自然地延伸过渡是防止两极分化，保持英语学习爱好，大面积提高英语教学质量的关键。然而，在教学实践过程中，两阶段之间的连接往往会涌现一个断层。这样，在高一英语学习中便会有许多同学产生一些心理困惑，并且在高一的学习过程中面临许多详细难题。

一、同学的心理困惑和面对的难题

1、高中英语知识量陡增，使许多同学产生顾此失彼的感觉。同学会感觉茫然，不知从哪里学起?该学什么?例如：在做阅读理解时遇到大量生词，有些同学会有意识的加强词汇量的积累;然而，在做单向选择时又涌现大量的不能解决的语法现象，转而去学习语法。这样，随着知识的延伸，问题也越来越多地摆在面前。茫然、不知所措的感觉便因此产生。

2、付出了很大的努力，但收效甚微。甚至感觉还不如中学阶段好。造成这种困惑的缘由是正如上面所讲，高中英语学习在教学大纲中对同学基本技能的要求发生了改变。这些改变表达在知识的深度与广度、同时也表达在练习的难度上。因此，进入高中阶段以后，英语学习方法需要做出相应的调整，不能照搬在中学阶段已经形成的那种依靠性极强的学习方法。由于有些同学不能实时做出相应调整，才导致有事倍功半的感觉。

3、面对新的、激烈的竞争，缺乏自信。从中学步入高中，比中学阶段更加严格的校纪、校规和更加繁重的课业负担。还有来自学习上的越来越激烈的竞争。这些压力使一部分同学产生了疑问我行吗?面对以上这些迷惑，首先，要引导同学树立信心、保持恒心、培育耐烦、调整心态，适应新的竞争并努力在竞争中站稳脚跟。其次，在现阶段英语学习中肯定要目标明确、重点突出。尤其目前，更应当把大目标分解成一个个简单实现的小目标。在指定学习计划时，要明确每个阶段的任务。切忌眉毛胡子一把抓。第三，要实时调整学习方法。在中学阶段，同学学习的依靠性极强，只要按时、保质地完成老师布置的作业即可。但高中阶段那么需要培育自己的独立性以及自主学习的技能。因此，仅完成作业是不够的，还需加练，以使自己养成独立思索、自主解决问题的基本技能。

二、高一英语学习阶段除了要引导同学解决以上心理困惑以外，还需解决以下问题：

1、如何解决词汇量偏小，不能适应目前阅读练习需要的状况

1)合理地选择阅读材料阅读材料的选择是能否达到阅读目标的关键。太难简单打击积极性，挫伤自信心。太易不能起到练习应有的作用。因此，我让同学选择材料时，肯定要因人而异，没有让他们统一购买一样的阅读书，而是依据自己的水平和需要买合适的书去做。这样才能慢慢让同学养成良好的习惯，从而培育爱好。

2)指导同学科学地制订阅读目标。目标是一个人前进的方向和动力。因此，在阅读时我们首先要为同学制定出一个合理的目标。每天坚持做一篇，等词汇量积累到了肯定程度时，可以做两篇到三篇。

3)鼓舞同学有恒心坚持到最末。恒心与信心是一个人胜利的关键。在阅读训练中必定会遇到很多困难。比如生词量不过关，长句子不理解，文章能懂但做题出错等等。

2、引导同学正确理解语法在英语学习中的地位

1)语法在英语学习中的作用语法是人们在语言运用过程中逐步形成的语言规律，是指导语言学习的规范。高中教材中语法知识的编排遵循了由浅入深、循环反复、高复现率的原那么。高一教材中安排复习中学教材里的基础语法以及情态动词、定语从句等。所以，我们不要期望一下子弄懂全部的语法知识。要在学习过程中总结，在总结中提高。切忌单纯地为语法而学习。

2)语法在英语高考中的地位英语语法在高考试卷中所占比率较小。题型为语法填空题。虽然比重不大。但历来就是同学的难点。因此，在英语学习过程中，同学便投入了大量的时间和精力。以期有所突破和提高。高一阶段的任务应当是坚固掌控所学语法项目，加强练习，将知识转化为技能。

3)如何学习英语语法英语语法与其语言本身一样，掌控它并非学得，而是习得。语法规章当然重要，要熟记于心。但大量、反复的练习更重要。只有通过练习才能举一反三，才能将规章运用到解题中去，从而达到学习语法的最终目的。

高中英语老师提分心得篇3

高中几年下来，我们在学习与教学过程中，在与同学的相处过程中，渐渐的去反思，同样也沿袭了一些好的做法，形成了一些珍贵的阅历。在此，列举几条，盼望对英语老师能有援助。

对待同学方面

第一，激发同学的学习积极性和内在潜力，在每节课的起立过后的问候语中，我都要求同学大声喊：wemustlearnenglishwell.(我们肯定要学好英语).通过这样一种方式，喊出了同学的心声，同学能够积极主动的去学习，激发了他们的学习热忱。

第二，同学是学习的主体，实时与同学沟通，明确同学的学习任务和责任，严格要求。

第三，以同等的立场对待每一个同学，做到公正公正。

第四，实时了解同学，做同学的良师益友。予以同学力所能及的援助。

对待教学方面

第一，听力部分适合专项训练与教学听力突破想结合，尤其留意听力材料的整合和定向突破。

第二，完型阅读训练做到限时间，而且要求同学在试卷上作好标记，那些是摸棱两可的，最终得分为多少。待试卷发下后，检测自己得分与估分之间的差距，查找缘由。

第三，作文书写训练不放松，我校从环节做起，每天三分钟练字时间，同学可自由选择书写内容。规范同学的书写质量，进行跟踪对比批改，对书写规范的文章在学校报廊里进行表扬。

第四，课堂现场批改，给同学二次思索时间。当同学给出的第一个答案涌现错误时，我们应予以肯定的时间让同学再次思索。鼓舞他们多动脑。

第五，面批与课后针对性辅导相结合，实时解决同学在当天或在近期内存在的问题。援助他们订正常见的错误。

老师个人素养方面

第一，多读书，博览群书，做一个知识渊博的人。

第二，学会换位思索，从同学的角度思索问题，做一个关怀同学的人。

第三，着重知识积累和好题错题收集工作，可以以网站的形式呈现，做到随用随取，做一个有心人。

第四，讨论教材，讨论教法学法，多写文章，钻研课题，做一个讨论型的人。

第五，常常反思教学和生活中涌现的问题，做一个擅长反思的人。

第六，搞好与领导，同事和同学的关系，做一个受欢迎的人。

教学之路漫长，我们惟有多讨论，多反思，才有更多的进步。

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高中英语老师提分心得篇4

这一年，依据年初德育工作计划，以同学日常行为规范教育为抓手，以同学的日常行为规范教育为基础，加强对同学的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持"突出重点，着重实效开展德育工作，围绕学校文化建设，积极开展各类主题教育活动，使同学学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培育举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、重视德育队伍建设，强化德育意识

1、加强了班主任工作。开学初要求班主任写好工作计划，对本班的班级管理做好规划，每月依据学校检查对班主任工作进行考核。

2、加强了德育讨论，召开了以班级文化建设和班级管理为主题的班主任阅历沟通会。

3、做好值周生的选拔、培训工作。每月定期对他们进行培训，使他们能真正成为老师的小帮手，在同学管理等方面发挥作用。每周召开例会对他们值日中存在的问题提出并要求改正。

4、加强阵地建设。这一年利用国旗下的讲话和各班黑板报对同学进行教育。强化礼仪队伍形象。

5、加强后进生管理

做好品德差生的帮教转化工作。这一年，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了详细的帮教措施，记载好帮教状况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐烦去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。

二、这一年的行为规范教育继续加强以同学为主体，从行为规范教育入手，培育全面进展的具有现代意识的同学。

1、锲而不舍地抓好了《守那么》、《规范》的养成教育。重点放在了文明礼仪、清洁卫生、学习习惯、节省粮食和安全教育上。在开学初，集中对全校同学进行《中同学守那么》和《中同学日常行为规范》的教育，利用班会对同学进行教育。

2、坚持了常规检查评比。检查评比做到了客观公正。并且把清洁卫生的打扫和保持纪律、两操作为检查评比的重点。把同学检查的结果每周五降旗时公布，每周颁发相应的流淌红旗。

3、安全教育做到了警钟长鸣、常抓不懈。加强了对同学课间活动的监督，坚持了楼道值班和集体放学制度，做好了交通安全、食品卫生安全的教育。

三、针对主题进行各项活动，在特色中成长

作为德育工就应当抓住良机，营造氛围，制造性地规划德育活动内容，并做到每月都有活动主题，采纳生动活泼的形式，让队员们在活动中，知识得到进一步扩充，技能得到进一步提高。我校以开展丰富多彩、生动活泼的德育活动为主线;以开展主题、形式多样的班队会活动为载体。本着"年度有主线，月月有主题，每天是活动，到处受教育"的原那么，充分发挥德育在学校各项工作中的桥梁和纽带作用。

1、这一年，我校继续加强了同学常规教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中中同学守那么》、《中同学日常行为规范》为内容，以班级教育、自我教育为主。

2、值周生每天在学校各个角落订正同学的不文明行为，援助同学养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。

3、继续开展雅行教育活动，利用国旗下的讲话、班队会等教育阵地对同学进行教育，规范自己的行为，使同学的文明习惯有较大转变。

回顾一年来的德育工作，有胜利也有失意。今后，我们将在学校的正确领导下，决心不断探究行之有效的德育工作途径，安排适合同学年龄特点的德育工作内容，充分发挥德育目标体系的导向性、针对性，促进德育训练的养成性，使德育工作的实效性不断得到提升。我们相信，通过全体师生的共同努力，德育之花将会在__学校这片文明的学校中盛开地更加绚丽!

高中英语老师提分心得篇5

此次学校组织高中英语老师听课学习活动，我作为高一的英语老师，在这一行人之中，在参与了这次活动，我受益许多，从其他老师那学到许多不同的英语的教学方法，所以就谈一下我的听课学习体会。

我一共去了两堂英语课的听课学习，第一堂是我高一班级很受欢迎的英语老师的课，在这节课中，从这位老师那体会到，教英语不能只限于书中的内容，还要给同学们扩展学习内容。这个老师给我演示了在课堂中与同学的互动是有须要的。我记得我教英语的时候，就是简约的问个问题，让同学们回答就行里面，就只追求答案，不求题目的解答过程。这一对比，才发觉我教学时有这么多的缺点。再有李老师跟我们说，与同学需要要进行互动，而且还是剧烈的互动，不然同学们只是知道答案，但是不知道问题的最终要点在哪，这是不行的。从她的一个上课中，我知道了在与同学进行问答环节时，我需要要让同学自己去查找问题中蕴含的知识点，并且还要让他们自己进行解题，这样才是最好的学习方式，会让他们在解题过程中就把知识点学会，是很大的获利的。我从这个老师这里学到了这一个阅历，以后我也会加强这方面的教学。

第二堂英语课是高三老师上的，我进去听了一场，我才发觉我上课有许多局限，我总是在课上把自己当主体，总是用自己的思维去教英语，没有想到让同学成为主体，他们才能够在上课的时候发挥自己的最高校习技能，这是我没有想到的，果真还是阅历太少了的缘故。在这高三课堂上，这个高三的英语老师是有着十几年的英语一个教学阅历的。她在课上给我们展示了什么叫同学自主同学英语的情形。高三由于有了高一和高二英语的基础，所以在上高三英语课时，老师是完全信任他们自己的，已经开始把课堂教给他们自己了，在加上也是很重要的一个阶段了，所以老师在这上面就是起到指导作用，大部分还是需要他们自己去领悟了。因此课堂都是同学自己教学，相互作为老师学习。我觉得这是一个很好的方法，不仅可以让同学提高学习爱好，也让他们在一教多学中学习对方的知识，形成了互补的作用。

事后活动结束，我把这两种教学都好好的思索了一遍，我觉得可以加以转变，当做自己英语课的教学模式，可以尝试一下。真的还挺感谢这次活动的，我从中学会到许多，更加努力想要让自己的英语课变得生动了。

高中英语老师提