认识人民币大班教案8篇

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认识人民币大班教案篇1

设计背景

那天不轻易地发觉有个小伙伴手中拿着撕成两半的五角面值的人民币，我问他去哪得，他说某某小伙伴说不要了，撕了扔地上，他捡来玩的，大班的小伙伴，莫非对钱没有概念吗？

活动目标

1、认识常见人民币面值及特征。

2、知道人民币的用途及一些意义。

3、了解简约的钱币兑换关系，并学习简约的粘补技巧。

重点难点

认识人民币面值，人民币的兑换关系。

活动预备

1、各种面值人民币。

2、一些日常用品及价格单。

活动过程

一、了解人民币

1、出示人民币,老师:这个是什么？有什么用呢？

2、老师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。我们中国制造出来的钱叫人民币。

二、认识不同面值的人民币

1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿认真观测有何不同。

2、请个别幼儿说说自己的发觉。

3、老师订正、确定幼儿的说法。

4、简约告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。

三、人民币的兑换

1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。

2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币?几张1角和2角的人民币？

3、……

延伸活动

1、粘补残缺的“人民币”。

2、角色游戏：购物。

教学反思

1、教学活动预备充分，所用的真币是幼儿生活中熟识的，对幼儿很有吸引力。他们爱好高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告知幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很仔细的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。通过给幼儿自己仔细观测，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，认识到不同面值的人民币。

2、大班幼儿对数字有肯定的概念，在此基础上，完全可以开展“兑换”这一环节，我从简约的2角兑换1角到5角兑换2角和1角，一步步引导幼儿掌控了简约的兑换关系

3、老师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参加者，幼儿在同等的氛围中和老师打成一片。

4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。

5、假如再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性，通过故事让幼儿更深地了解人民币，并提升他们的爱国情怀。

认识人民币大班教案篇2

教学目标：

1、使同学在观测人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。

2、在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简约的购物。

3、在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培育思维的敏捷性，与他人合作的立场，以及学习数学的爱好和解决问题的技能。

教学重点、难点：

重点是认识人民币和元、角、分之间的进率。

难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培育同学思维的敏捷性，以及解决问题的技能。

教学模式：

小组合作学习

教学预备：

多媒体1元以内各种面值的人民币

教学过程：

一、创设情境，导入新课

(多媒体出示超市图)超市里的商品可真多呀!今日老师也带来了很多的东西，小伙伴想要吗?(想)

想要可没那么简单，老师有个规章：你们需要用钱来买。

我们国家的钱叫人民币。

今日，我们就先来认识人民币。(板书：认识人民币)

二、小组合作，认识人民币

1、认一认

(1)小伙伴面前有1个小钱箱，请取出你认识的人民币，在小组内介绍一下，并说说你是怎么认识的。

(2)谁情愿将你认识的人民币向大家介绍一下?

生：这是1元。(电脑显示)

师：你怎么知道的?

生：看颜色。看数字。(点击电脑闪耀数字)

师：还有1元吗?

生：有。这也是1元。

师：它们一样吗?

生：不一样。这是纸币，这是硬币。

师：还有其他的想法吗?(在买东西的时候面值是一样的)

生：这是5角。

师：你怎么知道的?

生：看颜色。看数字。(点击电脑闪耀数字)

师：还有5角吗?

生：有。

(依据同学的回答，媒体出示相应的人民币，将数字突出闪耀，并适时介绍人民币有纸币和硬币两种)

比较两张数字相同的人民币：他们都有1字，他们大小一样吗?为什么?(从而引出单位：元、角、分)

(3)小结：刚才我们学会了认识人民币的方法可以看数字和它后面的单位，还可以看颜色、大小等等。

(4)下面老师考考大家，(老师出示人民币，指名辨别)

(5)小组内把刚才不认识的人民币再认一认。

2、练一练

小伙伴，学得究竟怎样呢!电脑老师来考考你，把书翻到61页，完成“想想做做”第1、2两题。

(展示同学的答案，校对订正)

3、取一取

(1)我们来看看电脑屏幕(电脑出示)练习本5角

(2)假如买1本这样的练习本，需要多少钱?你预备怎么付?

生：付一张5角。

师：还有其他的方法吗?(同学跃跃欲试)

生：我拿了5张1角。

师：为什么这样拿?

生：1角+1角+1角+1角+1角=5角

师：我们一起来看一下，(媒体演示)你的方法真不错!还有吗?

生：2张2角+1张1角

师：说说你的理由?

生：2角+2角+1角就是5角

师：(电脑演示)你真棒!喔，你还有，来

生：1张2角+3张1角也是5角(电脑演示)

(老师依据同学的回答点击各种方法)

(3)小伙伴的方法可真多!要付5角，不仅可以径直付5角的纸币或硬币，还可以用2角，1角的零钱凑成5角。这儿还有一支1元的自动铅(出示自动铅1元)

你能想出不同的方法付钱吗?你能想出几种方法?

以小组为单位，想一想，摆一摆，比一比哪组的方法最多?

(4)同学试着拿一拿，沟通。多媒体出示。

哪组先来说?其他同学留意听，他说得对不对?

生：我付2张5角的(电脑演示)

师：你总共付了几角?

生：10角。

师：他的方法对吗?为什么?

生：1元就是10角。

师：还有其他方法吗?

生：我付5角2张2角1张1角

师：你是怎么想的?

生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元

┉

(5)小结：小伙伴真聪慧，不管哪种方法都是付几角?10角就是多少?1元就是多少角?(板书：1元=10角)

4、想一想

刚才我们认识了1元=10角，下面大家想一想，1角=()分呢?

三、创建购物情境，巩固新知

小伙伴学得真快!接下来，我们就开展购物活动。先来选择几位商店经理。

哪位经理来介绍一下你的商店?

生：这里是“阿凡提商店”，我们商店的东西可多啦!一支铅笔4角，一本本子5角，还有其他好多，大家快来买吧!

师：那怎样才是文明小顾客呢?

生：要排队。

生：要付钱才能买到东西，不能随意拿走。

同学进行活动，汇报买的过程。

生：我买了一支笔，用了4角，我付了1元，找回6角。

四、课堂小结

今日我们学习了哪些关于人民币的知识，你知道了什么?

五、课后作业

1、到商店看一看，哪些东西的价钱大约是1元;

2、帮家里购买物品。

认识人民币

单位元角分1元=10角

1角=10分

认识人民币大班教案篇3

活动目标：

1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。

2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。

3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的欢乐。

4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探究相同面值人民币不同的换算方法。

5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

6、让幼儿学习简约的数学题目。

活动预备：

1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。

2、请家长为孩子预备不同币值的人民币10元。

3、实物投影仪。

活动过程：

1、集体活动。

老师让幼儿拿出自己带来的人民币，告知大家：我带来的是几元钱？

老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。

观测钱币，读一读上面的数字。

2、小组活动。

组织幼儿争论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？

3、实践活动。

说说自己带了多少钱？

提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动预备一些小食品，每个小伙伴只有10元钱，每个小伙伴事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。

幼儿相互争论，作出打算。

来到超市，自主购物。老师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。

到柜台结帐。自己核对商品和价钱。

回到教室，相互沟通，讲解并描述自己买了什么东西？用了多少钱？

活动反思：

在组织认识人民币这一课前，我们还在迟疑着是让老师自己预备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不须要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长协作的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不须要的误会和麻烦，但一想，明天刚好是远足活动，或许预备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的'一个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的欢乐，一箭双雕，再麻烦，我们也决断抛开顾虑，试一试。

于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要协作的事项及缘由。大部分孩子都实时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发觉他们大多已经能精确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发觉，探究，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西？有多少钱能买多少东西？

更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告知他们自己购物时的经受，那欢乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中的确成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责怪麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。

对家长，对孩子，对自己，多一些信任，相信我们的收获会更大！

认识人民币大班教案篇4

活动目标：

1、认识一以内的货币，并能说出它们的单位名称，学习用分币换五分和一角。

2、复习10以内加减

活动预备：

教具：开百货店的物品〔如：铅笔，本子，球，米等，上面标有价格〕

学具：幼儿人手一套10一角的硬币和两枚五角硬币

活动过程：

1、集体活动

出示一元以内货币，说出它们的单位名称。

“这些都是什么？”“你们知道他们各自代表多少吗？”“这些钱都是中国的钱，它们有一个共同的名字叫人民币。”

学习用角币兑换元币

“请小伙伴想一想一元可以换成几个一角，老师请幼儿说出自己如何兑换的，然后请幼儿再兑换一次。

〔3〕“开商店”

“今日商店里有很多东西，我们来看看有哪些东西，它们卖多少钱？”“现在我们来玩商店的游戏，老师当售货员阿姨，小伙伴当顾客，你来买东西时要说清晰买什么？要给多少钱？假如要找钱还要你算清找多少钱？”

2、活动评价

“今日我们小伙伴又学会了一个新本事，能说出不同数目的`钱，还会用他们来兑换。买东西时不仅知道要付多少钱，还能算出要找多少钱。”

活动内容：

智力游戏——《与昆虫有约》

1、组织幼儿翻阅昆虫资料，小组争论：发觉哪些昆虫的奥秘。

2、组织幼儿争论：知道哪些昆虫的奥秘。激发幼儿大胆在集风光前沟通。

3、师展示捕获来的昆虫请幼儿辨别、观测、争论：它叫什么？长什么样？资料书里有吗？吃什么？怎样照看它？

认识人民币大班教案篇5

一、活动目标：

1、感知、认识10元以内的人民币，能说出它们的单元名称：元、角，学习简约的人民币兑换。

2、积极参加活动，了解人民币与人类生活的亲密关系。

3、知道人民币上有我国的国徽，要爱惜人民币。

小结：

〔1〕外形不同，有的是长方形，有的是圆形，我们把长方形的钱叫纸币，把圆圆、硬硬的`钱叫硬币。

〔2〕1后面是“元”的，它是1元钱，1后面是“角”的，它是1角钱，前面数字是5，后面是“角”字的，是多少钱呢？以此巩固认识。

〔3〕这些钱上都有图案和数字，以及我们国家的国徽，它是我们国家的钱，它们有一个共同的名字叫人民币，我们要爱惜我们国家的人民币。

〔4〕1串糖葫芦1元钱，2串多少钱？5串呢？怎样来付钱？5元钱：可以是5个1元，也可以是1张5元等。

〔5〕一个棒棒糖1元钱，10个棒棒糖多少钱？怎样付钱？10元钱：可以是10个1元，也可以是2张5元，还可以是1张5元和5张1元等。

〔6〕5个1角=5角，10个1角=10角=1元

〔7〕1张5元钱，想买1本3元钱的图书，应找回多少钱呢？

二、指导看法：

〔1〕利用假期休息时间，带孩子去逛商场、超市等地方，具体看一看大人如何购物、如何运用人民币，让孩子自己去购买一些物品。

〔2〕和孩子进行买东西的游戏，练习钱之间的兑换与找零等。

认识人民币大班教案篇6

设计意图

在实际生活中，孩子们对于钱币的知识并不生疏，他们常常和自己的爸爸妈妈去超市买东西，看到大人运用人民币，对于人民币的外观、面值等已经有了初步的了解。但谈到真正的钱币交易，对于大班孩子来说，还不是很了解，由于他们缺乏社会阅历，单独出去买东西的机会几乎没有，他们对人民币只是初步的认识，所以我以孩子们喜爱的动画片“光头强”为主线，设计了此次活动。

活动目标

1：认识人民币的面值。2：运用1元、5元、10元的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。

重点难点

能够运用1元、5元、10元不同面值的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。

活动预备

ppt、不同面值的人民币、盘子、红包、区角活动布置等

活动过程

一、导入

今日老师有一个故事要和小伙伴们来共享！认真听！在一个酷热的晴天里，光头强带着锯子去深山砍树，他砍得正起劲儿时，被去深山避暑的熊大发觉了：“光头强，又在砍树，快给我住手”！吓得光头强一哆嗦，扔掉锯子拔腿就跑。这可怎么办呢？锯子丢了，工资又没发，没钱买锯子愁死光头强了。正值这时，嗖的一股风吹过来，哇！这么多张钱，可是光头强不认识钱，你们认识吗？

二、认识人民币

现在我们一起来看看吧！〔逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民币〕〔1〕这是几元钱，谁认识，来告知他〔1元〕〔2〕这张呢？哦！〔5元〕〔3〕我们看还有哪张钱小伙伴都认识？〔10元〕

〔4〕来，我们看下一张吧！〔我竖一下大拇指〕

〔5〕最末，这张小伙伴都认识吧！〔对！100元〕小结：小伙伴刚才认识的这些钱，它们还有一个共同的名字叫人民币。人民币分为纸币和硬币：圆圆的，硬硬的，用金属做的叫硬币；硬币可以干什么？〔坐摇摇车〕对，在我们这里硬币可以坐摇摇车，但是在大城市里硬币和纸币一样，都可以买东西。长方形的，用纸做的叫纸币，我们平常买东西大多用的是纸币。

三、探究方法：

今日光头强，也需要用纸币去买一把新的锯子，这把锯子多少钱呢？我们去超市看看。〔出示玩具锯子〕哦！它的标价是十元。光头强今日拿来了1元、5元、10元的钱，你们想想看，他用哪些钱可以买到这把锯子呢？不焦急，老师把这些钱带来了，每个小伙伴都来试着付一下钱。〔孩子操作，老师巡回指导〕好了，现在把你们整理好的钱，放在桌子上，面对老师坐。〔1〕谁想上来帮光头强付钱？〔一张10元〕〔2〕还有谁想上来？〔两张5元〕〔3〕你来说说你的方法吧！〔一张5元、五张1元〕〔4〕还有不一样的付钱方法吗？〔十张1元〕我们一起来看看这几位小伙伴是怎样付钱的？

10〔一张10元〕5+5〔两张5元〕5+1+1+1+1+1〔一张5元，五张1元〕

1+1+1+1+1+1+1+1+1+1〔十张1元〕小结：小伙伴太厉害了，帮光头强用了四种付款方法，买到了这把锯子。光头强完成了李老板交给他的任务，得到了奖金，他很感谢小伙伴，给我们预备了红包，让我们去购物。四、购物游戏

〔抢红包：哇！小伙伴看，这是光头强给小伙伴预备的红包，现在我数一二三，一起来抢红包吧！抢到红包后先看清晰红包里面的钱数，再选取自己想购买的商品〕

小伙伴都抢到红包了吗？待会儿我们带着红包要去书店、玩具店、烧烤店购物了，但是在购物之前，需要要遵守以下游戏规章：

〔1〕去书店的小伙伴，当你买到书后，坐到这边的桌子旁，轻轻地翻阅图书，不能撕毁，保持宁静。

〔2〕去烧烤店的小伙伴选好烤串付完钱后坐到后面的餐桌旁，耐烦等待，品尝烤串时当心竹签。

〔3〕去玩具店的小伙伴留意了，你们再选取玩具时不能拥挤，排着队去付钱，买到玩具后到后面的地上玩会儿听明白了吗？

〔4〕谁来当收银员？老师交给你们一个重要的任务是给付对钱的小伙伴贴一个贴纸，还要正确的收钱、找钱。五、结束活动好了，今日的购物游戏就到这里吧！物归原主，哪里取的东西放回哪里？请你们坐回座位，我来看看大多数小伙伴付对了钱，得到了小贴纸。〔对没得到贴纸的小伙伴进行提问〕你来说说，你刚才要买什么东西，你用了多少钱买的？结束语：小伙伴，今日的购物开心吗？虽然我们得到了光头强的红包，但是以后也要劝劝他不要乱砍树，要爱惜树木，爱护环境！

活动反思

通过孩子们自己的实践操作，初步学会了10元以内人民币的几种不同的付款方法，整个活动中孩子们的参加度很高，为了让孩子有更多的真实感，更生活化，利用了我们的区角游戏，运用了真实的人民币，让孩子在轻松开心的游戏过程中，体验钱币购物的乐趣。

认识人民币大班教案篇7

活动目标：

1.认识一些常用面值的人民币，知道如何识别人民币币值的正确方法。

2.了解人民币的单位，知道元、角之间的大小。

3.在购物游戏中，初步掌控用货币购物的基本常识，教育幼儿爱惜人民币，养成不乱花钱的好习惯。

4.进展幼儿规律思维技能。

5.让幼儿懂得简约的数学道理。

活动预备：

课件、人民币、篮子等。

活动过程：

〔一〕、认识人民币

1、径直引入：师——“请小伙伴一起来看看大屏幕。”

2.猜想(课件)：a、“这是什么？”“对了，这就是钱。”

b、“请小伙伴认真看看，这些钱一样吗？”〔引导幼儿观测。〕〔数字、颜色、图案、纸张大小不一样〕

“你们知道这些钱共同的名称吗？”〔人民币。〕

c、小结：人民币又分纸币与硬币。

3、让幼儿了解钱的用途。

师：你们知道钱是用来做什么的吗？它对人们有什么用处？

小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切但是生活中假如没有钱，我们都难以生活下去。

4、对幼儿进行养成教育。

教育幼儿爱惜人民币，养成不乱花钱的好习惯。

〔二〕合作沟通，探究新知。

1.认一认、说一说

课件：你都认识哪些人民币吗？你认识的有哪些？看看说说这些人民币的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。

〔1〕重点介绍角币，识别角币的单位。

〔课件〕纸币1元，你怎么知道它是1元？有几个数字1？老师点击课件，共同查找人民币1元上的数字。

怎么知道它是1元而不是1角？从汉字、拼音的单位上都能告知我们是1元，找出1元的人民币，并小结：原来1元人民币既有硬币又有纸币，他们都是1元面值的人民币。

看课件，找找还有哪些人民币也有硬币，随机转动。

〔2〕互动游戏

a、师取钱，幼儿说。

b、老师说，幼儿取。

〔三〕游戏“凑钱”

老师交待活动要求——为灾区小伙伴买一批学习用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民币只有1、2、5元。怎么办？

1、小结：学会凑钱

2、幼儿游戏，老师指导。

3、集体检查凑出的钱是否不多不少刚好买你所需的学习用品，争论我们可以用哪些不同的方法凑出*元钱。

活动反思：

本节课来源于大班下期《领域》。在日常生活中，我们的孩子已经开始接触到人民币，如收到压岁钱，随大人去超市购物等。有小部分的孩子已有亲身购物的经受，所以他们对人民币也有肯定的感性阅历，有探究的需求。而大班下学期幼儿对10以内数的分合有了肯定的理解，这也为感受10元以内人民币的数量关系作了知识方面的预备。在本次活动中，认识人民币，知道面额的大小，了解元与角的关系，是个重点，而运用人民币进行分解组合，有计划合理消费是个难点，整个活动以“认识人民币”——“识别人民币面值大小”——“为灾区小伙伴购买学习用品”三个环节来贯穿，从而让幼儿在富有情趣的活动中来获得人民币的粗浅知识，练习10元以内人民币的分解组合，及养成方面的教育。

在第一环节中，我运用了课件、实物等教具让幼儿运用观测、比较等方法来让幼儿认识人民币及其面值，知道它们的单位大小关系。在活动中发觉幼儿能够很好的掌控以元为单位的人民币，而对元与角之间的大小关系不清晰，所以我请幼儿比较：数字相同、面值是否也相同。在观测、比较的过程中知道其单位不同、数字不同面值也就不同。

第二环节，依据幼儿的知识预备，我们设计了超市购物的游戏，让幼儿来感受*元钱的不同组合形式。这里我们给幼儿预备了10元、5元、2元、1元面额的人民币，在操作活动中，我们为幼儿提供的数字钱也是有讲究的，10元只有1张，5元面额的有1张，2元面额的有1张，1元的比较多，这样做就是要促使幼儿在没有*元面额的状况下动脑筋去尝试别的组合形式。而且这里我向幼儿提出了要求，购物后幼儿之