小学2023年下半年教学工作总结

XXXX小学2023年下半年教学工作总结一、提升内涵，深化课程建设1.优化课程体系。按“丰富——提升——整合”持续发展的路径基于课程标准的新要求，做好整合文章，开发“融+课程”、跨学科学习主题等，逐步优化形成2.0版课程体系。德美+，厚植家国情怀。德美课程以“德育+党建”方式，融合学校党支部的“童心向党，传承红色基因”教育活动，形成了文化浸润、课程开发、活动体验、研学实践、协同联动五条实施路径，打造红色德育。联合学校党支部推出“星火计划”，形成“党员带队员”的带动模式，推进红色教育全方位渗透；以浸润式、情景式、立体式“三式”实施方式，让红色阵地热起来，红色课程火起来，红色研学动起来，传统文化活起来，照亮“童心向党”之路。劳动+课程，注重场域扩展。围绕家务劳动、手工劳动、农田劳作、科技劳动、公益服务、职业体验六个方面，形成了低中高三个系列、“生活小达人”“创意小达人”“家庭小帮手”三项内容的劳动清单；设立校园劳动日，发起校园公益服务岗招募，每周一期；发布家庭劳动清单，每月一评一表彰，每学期一次劳动技能认证。实现校内校外全员、全方位、全过程劳动育人，完善形成《实验小学3+3+x劳动教育课程》。相关活动在XX晚报、XXX晚报、XX网等各媒体刊登报道。多元+，实现学段衔接。2023年9月，针对小学一年级学生特点，对比梳理各学科教材内容与入学适应教育目标和建议后，根据关联性确定各个学科着力的适应内容，形成“学科+课程”；启动“十会”好习惯训练营，优化区角布局功能，让孩子“动起来”“静下心”，打造“生活+课程”；开发“小一有困惑，老师来解疑”系列微课程，线上家长会、线下培训会，为家长提供教育方法，打造“家庭教育+课程”等，有效实现学段衔接。9月份在威海做了题为《深研“融+课程”赋能双向成长》的经验交流。2.实施方式优化。项目化学习，培养问题解决者。在前期项目化学习研究的基础上，着眼于“核心素养发展”“学校特色建设”，对于主题设计提出两点要求：一是学科项目化活动要立足课标与教材，体现不同学段要求，如语文学科结合识字教学由低到高分别设计“汉字的旅行”“名字里的故事”“我的年度汉字”等内容；二是主题项目化内容对接“和美”特色，统一主题分层实施，如“打卡家乡红色地标”项目，低年级和高年级分别完成“图说红色故事”“我是小小解说员”等任务。大主题与分学段保证了项目的连贯性发展与学生的深度探究，也促成项目主题的序列化、线性构建。跨学科学习，培养跨界人才。学期初，开展新课标背景下的跨学科学习专题培训，教师进行操作手册设计；针对教师提交的操作手册存在的问题，尤其是任务结构图谱和评价量表再次进行培训指导，指导后手册进行了第二轮修改；16个教研组进行了方案设计汇报答辩活动，再次修改完善操作手册。对已完成的56份跨学科学习设计方案进行优中选优，最终确定了16个主题，分系列分年级实施推进，举行了入项课观评课活动，举行了跨学科学习优秀课例观摩学习及培训，崔研老师执教了展示课《我是民间故事传承人》。12月份进行跨学科学习成果展示，16个备课组进行了汇报。威海市十四五课题《基于项目式学习的信息技术与小学语文数学融合教学模式的研究》《小学学科课程项目化的内容设计与探究》举行了开题活动；《小学跨学科学习方案设计的策略研究》提报了小革小新成果；10月份举行了以“金秋十月大美荣成”为主题的跨学科作业成果展示；在威海教育名家工作室举行的活动中做了题为《在跨学科学习中实现师生同成长》的经验交流。深耕“和美”课堂，提炼“351”教学范式。围绕“学为中心”，在“五项能力”课堂研究的基础上，针对在课堂巡查中梳理出的教师教学中的三种主要低效行为（教师牵引过多、忽视系统建构、学情反馈不及时），提出“问题式、图谱式、回应式”三种解决策略，以教与学方式改进促进学生“倾听、表达、思考、合作、审美”五项素养发展；梳理形成文学类、科学类学科教学应用范式，在不同学科、不同课型进行应用与创新，进一步完善形成了相关课堂教学评价量规，达成教学评一致。二、聚焦提质，开展教学教研1.加强教学管理，落实常态巡课。学科领导每周常态听课不少于4节，常态听课落实日常课堂教学四要：即“教师备课”“当堂检测”“小先生讲解”“表达支架”；问诊课堂，查找教学成绩差异原因，制定改进措施；关注青年教师教学全过程，点对点帮扶，通过11月底、12月初质量反馈来看，学科同年级差距略有缩小。2.开展教学比赛，提高教学实效。以“团队磨课+教学展示+材料评比”开展教学比赛，初步达成“磨一课通一类”的磨课目标。总体看五数、四数、四语等团队磨课质量较高，数学磨课教研活动案例在全市交流，唐海霞、张梦丽、乔廷强等老师的优质课在威海获奖。3.加强日常教研，提高研讨实效。一是每月质量反馈，深刻剖析问题。每月一次月度反馈，反馈成绩当天分析、周内汇报，语数英组长结合具体数据进行深刻剖析问题、制定针对性措施；各学科组织部分教师进行有效教学经验分享，共同学习借鉴，明确教学改进方向。二是聚焦素养提升，开展评价研究。组内教研每周至少开展一次评价研讨，一是研究历年中心考试题，将典型题分解在日常教学中，进行变式练习；二是尝试布置试卷型作业，收集错题，为后续复习积累重点题目。三是开展联盟教研，共享研究成果。本学期，各学科均按要求开展主题联盟教研活动，王菲、王秀林、岳晓艳、曲玉红等多位老师在联盟校进行了课例展示或主题交流。四是坚持问题导向，开展课题研究。关注教学策略梳理，整理并提交了6个教学小革小新成果；以课题研究的方式开展项目化学习研究，教研中心科研处相关领导到校指导；对“和美”教学成果进行梳理，成果推荐威海参评。4.规范语言文字，促书写好习惯养成。一是关注学生正确握笔姿势的养成，开发了手指小肌肉力量锻炼微课程，有手指大力士、铅笔毛毛虫等，把书写姿势作为常态课巡查的重要内容。二是每月一次书写展评。设置了“讲好普通话，写好规范字”展示