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文档简介

初中语文新课程标准教材语文教案（2019 —2020学年度第二学期）学 校：年 级：任课教师：语文教案/初中语文/七年级语文教案［新增］编订：XX文讯教育机构文讯教育教学设计《狼》简案教材简介：本教材主要用途为通过学习语文的内容， 培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。《狼》简案一、 课型设计：意在创新一种文言文教学的“说读课”。二、 预习要求1理解注释，熟读课文，了解作者及课文内容。2•就课文内容，每人用“……写出了……”“……表现了……”这样的句式准备说一句话。三、 教学内容1落实字词2•朗读课文3•品读文章四、 教学重点：品读课文五、 教学环节（一）教学铺垫。1导入。文讯教育教学设计抢答：检查预习。（二） 一读：读准字词，读懂词义，翻译文章。请同学们齐读课文，老师听音。请同学们注意以下字词的读音：缀 窘苫蔽弛眈瞑隧黠同学们读课文、读注释。4•学生向老师自由提问，看还有哪些字词不认识，哪些字词的意思弄不懂。5•教师强调以下字词。指出用法：止（）犬（）洞（）隧（）理解字意：去（）股（）盖（）耳（）理解词意：少时（）顷刻（）变诈（）几何（）辨析字意：目似瞑，意暇甚。 恐前后受其敌。意将隧入以攻其后也。 盖以诱敌。（三） 二读：读顺句子，理清思路，把握情节。请同学们习读课文，要求做到不掉字、不换字、不倒字、不多字、不“哽”字教师教给朗读的方法一一“分层背读法”。学生进行读法实践，理解故事的情节与朗读停顿的关系。演读全篇课文。文讯教育教学设计（四） 三读：读美文句，品读课文。1教师再教给一种朗读的方法——“表现情景法”。《狼》是一篇小说，有扣人心弦的情节，要运用语音的急缓高低来再现小说的情景。2•学生再进行读法实践。朗读课文，表现课文情景。①读出轻重。②读出快慢。③读出抑扬。也就是读出情景，读出语气。3•请同学们以“……写出了……”或“……表现了……”说一句品析课文语言的话。4•请同学们自找内容，展开想象，就课文某一部分内容进行“添枝加叶”的描叙。教师作适当点拨。（五） 课堂小结（六）作业：将此文改编成一篇白话故事，注意环境、神态、动作、心理描写。千万不要逐字逐句翻译课文

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