七年级历史我的成长历程省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

我的成长历程第1页叙写自己的历史第2页少年时期成人阶段第3页读书本91-92页一组照片（1）用自己话叙述王小庆成长历程（2）思索：照片背后反应了什么？（3）模仿教材内容制作“我历史”，叙写自己历史第4页第5页从历史中获得什么第6页自然界和人类社会发展过程(过去发生事实)一、历史是什么第7页第8页历史人物知多少第9页我所了解历史H-----home家园I-----I我S---story故事T---teach教O----old过去R----read读Y----year年，年代，时代历史——history第10页Home----家园历史关注是人类所生活家园，告诉我们现在家园从何处而来，人类家园过去和现在分别是怎样，未来还会怎样发展。

I----我用我自己眼光和视角去客观关注历史，去正确地认识历史资料真伪,同时也要带着强烈历史责任感去认识历史事件。Old----过去历史是过去发生事情Year----年，时代漫长历史画卷是一年一年长久积淀下来，每个时代都有它特有时代特点第11页

Story----故事（事件）历史故事（事件）基本要素：时间、地点、人物、事件

学生活动：阅读书本图片15—21，选择其中一幅，按照历史事件四要素，用简练语言概述该历史事件。第12页Read----读、解读解读方法：了解该历史事件发生原因、背景、经过、事件影响或意义等。学生活动：选择一幅图片并结合已学知识，小组合作探讨该历史事件相关背景、大致经过、以及该事件带来影响或意义。第13页Teach-----教学生活动：选择一幅图片，说说图片中所表示历史事件给你带来哪些启示？第14页二、为什么学历史认识老师认识同学认识中国认识历史了解现实观察未来第15页“以铜为镜，能够正衣冠；以古为镜，能够知兴替；以人为镜，能够明得失。”——张昭远著《旧唐书·魏征列传》蔡元培高平叔：“历史者，记载以往社会之现象，以垂示未来。吾人读历史而得古人之知识，据认为基本，而益加研究，此人类知识之所以进步也。吾人读历史而知古人之行为，辨其是非，究其成败，法是与成者，而戒其非与败者，此人类道德与事业所以进步也，是历史之益也”周总理:“历史对一个国家、一个民族，就像记忆对于个人一样，一个人丧失了记忆就会成为白痴，一个民族假如忘记了历史，就会成为一个愚昧民族。而一个愚昧民族是不可能建设社会主义。”名言集锦第16页赫尔巴特：历史应是人类教师。西塞罗：一个不懂自己出生前历史人，永远是个孩子。雅克·勒高夫（法）：拒不思索历史民族、社会和个人是不幸。……丧失往昔人是不幸。世人应该认识和尊重过去，方便建设符合情理未来。恩格斯：我们根本没想到要怀疑或轻视“历史启示”；历史就是我们一切。

列宁：忘记历史就意味着背叛。名言集锦第17页三、从历史中获得什么第18页历史给我们经验三、从历史中获得什么第19页历史给我们经验三、从历史中获得什么历史给我们教训培根《论读书》读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。第20页古为今用

直到今天，我们依然重视《资治通鉴》一类历史著作，其中一个主要原因，是它们不但给人们提供了历史事实，而且明确地表示了作者对历史看法和他所总结历史经验，能够为今天所用。当然今天我们经常讨论"古为今用"，应该远比司马光时代更广泛，不再局限于政治首先，其它如经济、文化、教育、科技、军事等等都能够。第21页历史智慧

历史智慧，也就是我们能够从历史中取得教益。比如我们要修一座水坝，就必须了解该河段洪水历史统计，这么才能确定水坝各种参数。现在经常提到建造能够抵抗百年一遇洪水大坝，有些人会想为何不能设计成能抵抗千年一遇洪水呢？不过设计提升一个级别，成本就要大幅度增加，所以要在成本和标准之间找到一个平衡点。设计者凭什么来确定这些标准呢？那就要依靠历史。第22页精神陶冶

人除了物质生活，还需要精神生活。伴随当今社会越来越发达，体力劳动更多为机器所取代，相对而言，闲暇时间越来越多，精神生活在人一生中所占地位就深入提升。未来所谓穷人，有一部分就是精神上贫乏。历史能够把迄今为止人类最美好事物集中起来，供人们观赏、使用。要想了解中国文人情趣，不可能完全在当代文人中找到，要了解魏晋风度就离不开《世说新语》记载。阅读这些文字享受，比目光局限于自己所在城市不知要丰富多少倍。第23页学史明志——我成长史回顾自己成长历史，统计下成长过程中某个片段或经历，回想一下这个片段或经历给你带来心酸或者高兴这种心酸或者高兴给你带来什么启示，你未来又将怎么做。第24页实践1.搜集你人生中所经历过主要事件，试着分析它对你现在及未来影响。2.搜集自你出生至今，中国及世界所发生主要事件，试着分析它对中国及世界影响,并知道它带给了我们什么经验教训。第25页感悟人假如忘记了昨天,就不是一个完整人;而人类假如忘记了历史,就不称其