2023年小学语文教研员工作总结

2023年小学语文教研员工作总结小学语文教研员工作总结1

一、爱岗敬业，尽职尽责。

在教学工作岗位上，我仔细执行老师的职业道德。爱岗敬业，酷爱学生，听从学校领导的工作支配，一切从集体利益动身，为搞好教化教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，仔细执行学校的作息制度和各项规章制度。

二、与学生和谐相处，做学生的知心挚友。

要使自己的教学取得好成果，就必需要想方设法使学生喜爱自己，亲近自己。所以老师和学生在人格上是完全同等的，师爱是一种无私的爱，爱得深厚，长久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了"对症下药"的良方，就是：管理好班级学生，要学生都喜爱自己，首先是深化实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地相识学生的名字，避开弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的沟通中了解每一位学生的实际状况。

如他们的爱好、性格、学习状况、家庭状况等，同时知道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的特性是好动、顽皮的。从中找到制订帮助学生上进的方法，做到有法可依。的确，沟通与沟通成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和谐相处，渐渐地我与学生的关系更为亲密，从中也物色了一些得力的助手帮助我顺当地开展教学工作。

三、自订学习的奋斗目标，制订好，增加学习信念。

学生的学习成果相差悬殊，统一标准，统一要求是不行能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢？我一改以往的教化方式，实行发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长帮助监督。让学生自己订出每一单元测试的目标成果，每个人都以第一单元测试成果为基础标准。指导学生订目标成果时要结合自己的实际，订出的目标成果要明确，要紧紧围绕自己的目标成果去学习。每次订出的目标成果都先由家长过目、签名。每次实现了目标成果都在班上赐予表扬、激励，并向家长报喜。

不能实现目标成果的则激励他接着努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采纳了"一帮一"的方法，以优带差，营造一种相互学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱导他们明确学习目的，明白个人成果关乎到整个班集体的荣誉，能否取得先进班，班级的学习成果是最重要的。因而我通过各种途径，激励学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成果而奋斗。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成果也提高了，学习成果最终能达到学校的成果指标。

四、家访工作

我深深地体会到：学生取得好的成果，除了他自身的努力，老师的教育外，也离不开家庭的教化。我特别注意家访工作，除了利用电话与家长联系，相互沟通教化孩子外，还利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好，是教化学生的胜利之路。

以上是我本学年度在思想，工作，学习上所下的功夫，取得了肯定的成果，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。

小学语文教研员工作总结2

时间过得真快，转瞬这学期又很快过去了，语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作安排，团结协作，真抓实干，全面实行新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的圆满地完成了本学期的教学教研工作，俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充溢、几分收获，现将一学期的工作小结如下：

一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。

教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过老师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要支配好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组老师之间要常常商讨备课状况，刚好探讨上课后状况，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的学问驾驭更坚固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

二、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。

语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培育

是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本的，老师的教学要着眼于学生的将来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定出了各学段语文素养的培育目标，让老师有目的、有意识地去培育。对于学生的语文学习成果，变更一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读学问面等全方面对学生进行考核。

三、以常规为核心，周密支配好每次教研活动。

教学工作以做好过程管理为基本，学校进行“月查”。学科组实行“周五查”“、周一签课”。老师们不仅要做好每天的日常教学中，学校领导对语文组老师不定时进行“推门听课”。语文组定时定点支配好老师们的教研活动。开学初教研组依据各年级的特点，支配好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周支配一次集中的学校课堂教学研讨课活动，每次活动要求教研组老师全部参与。从课堂教学到说课的磨练，老师们参加的热忱较高，学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。

四、以阅读为根本，大力推动书香校内的建设。

学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推动阅读，大力提倡阅读，成就书香校内始终我校的愿望。本学期我们依旧利用好每班的小书架，定期定时更换图书，，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计班级板报，开展阅读学问竞赛。通过读书，学生的学问面拓宽了，学习实力增加了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也举荐语文老师去大量阅读。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成果。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充溢信念追随着岁月的'脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，信任以后的语文教学教化工作还会做得更细致，更有成效。

小学语文教研员工作总结3

几年来，我们在xx市教科所的正确引领下，以课程改革为契机，以课堂教学为突破口，深化课堂教学改革，加强教学常规管理，主动落实市所提倡的“绿色教研”，全面推动素养教化。紧紧抓住基础教化课程改革这一契机，下移工作重心，深化开展校本教研活动，为提高全县小学语文老师队伍的业务素养和语文学科教学质量做出了较大的努力，取得了肯定的成效。

一、我县小学语文教学现状

新一轮课改如同一股清爽的春风吹遍了校内。“一切为了学生”、“把学习的主权还给学生”成了老师人人争喊的口号。为了解新课改指导下的小学语文教学在我县农村开展的普遍现状，我对全县十个乡镇所管辖的部分农村小学，通过访谈、听评课、查看教案作业等方式进行了调研。现将调查状况分析整理如下：

（一）老师基本状况

1、农村小学老师素养偏低，而且年龄老化严峻，青年老师补给不足，从教化教学实力及实际学问储备来看，老师的素养着实有待进一步提高。

2、除两所县直学校外，其他学校都是“包班制”，一人身兼数职，每天忙于上课，管理班务，老师很少钻研教材教法。

3、特岗老师有满腔的热忱，但阅历缺乏，还不能成为骨干力气。农村小学普遍存在着教化科研意识不强的状况。

（二）新课改指导下的小学语文教学状况

优点：

1、大部分老师，特殊是青年老师教学理念新，有肯定的课改意识，老师的角色行为相应地发生了转变。老师能敬重学生的人格，把学生置于主体地位，自主合作探究的方式得到合理的运用。课堂语言富有亲和力，学生敢想敢说，生命课堂的构建越来越显著了。

2、多数老师能遵照语文学习的规律和学生身心发展的规律施教。师生关系融洽。做到了激发儿童学习爱好，教给儿童学习方法，培育语文学习实力。低年级老师能在课堂中创情设境，通过嬉戏、故事，激励竞争，激发学生的学习爱好。中高年级老师也能在阅读教学中，很好地体现以读为本的理念，以学定教，顺学而导，听、说、读、写等语文实践活动得到肯定程度的重视。

问题：

1。课时教学目标的制定四平八稳。有些老师备课，将教学目标设定为：学问实力、方法与过程、情感看法与价值观。将语文学习的目标全面化了，困难化了。要知道“课标”里面提出的是“教学目标的三个维度”而不是“三个目标”，从语文学习的角度说，三个维度是一个整体，情感看法价值观寓于学问实力的学习之中，而学问实力、情感看法价值观的内化，又要经验一个主体自我体验、自我建构的过程。就一堂语文课而言，教学目标四平八稳，点滴勿漏是不行能的。

2。追求虚伪的漂亮课堂，使语文课变了味儿。一位老师在教学《数星星的孩子》时，支配了这样几个流程：第一，齐唱《一闪一闪亮晶晶》歌曲；其次，读课文；第三，画一画小星星；第四，多媒体展示文中人物动画；第五，老师介绍小星星的相关天文学问；第六，绽开想象，说说小星星还有哪些样子和排列形态的。这堂语文课，老师可谓是费尽心机地进行花样翻新，集音乐、美术、自然于一体，想方设法“秀”出精彩来。然而令人缺憾的是，这样的课堂看似喧闹，但收效甚微。殊不知，这恰恰丢掉了语文课堂中最本真的东西——语言的诵读、感悟与运用。

3。过分强调课程资源开发，盲目拓展文本。老师们似乎还有一个相识：教学一篇课文，不拓展就不是好课。于是，一些老师在备课时盲目地拓展文本，在课前要花许多时间去搜集相关资料，课堂占用大量时间填补课外内容，结果往往是因教学时间支配不当，“种了别人的地，荒了自己的田。”致使课堂教学时间延误，教学效率低下。

总之，大多数老师虽然课改意识深厚，但缺乏正确统一的课堂导向定位，对新课程理念原委如何精确落实到课堂，还是有些茫然，这些值得我们斟酌、深思。

二、教学探讨、学科培训工作状况与成果

新课改的实施是一场人才培育模式的变革，它使得农村小学语文教学面临着传统与现代的冲突，出现一些问题也很正常，但要真正理解课改精神，落实教学行为，就必需加强学习，实行有效的教学策略。几年来，我们着重做了以下工作，取得了较好的成效。

（一）、加强学习，充溢自我，提升个人业务素养。

作为教研员，我深知教研员肩头责任重大。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。为了充溢自己的理论水平，我不断加强学习，仔细学习现代教化教学理论，阅读各级教学网站，更新教学理念，获得最新的教学信息，不断拓宽教学探讨视野，努力提高教研水平和实力。

1、着重研读修订版课标。通过仔细研读课标、《基础教化课程》中有关语文学科的修订理念及详细修订措施，阅读各类网站中专家关于课标修订的解读及看法，使自己对课程标准又有了更深一层的学习、相识，在与实践结合的过程中，体会更加深刻。能够用课程标准指导、服务于教学。

2、关注小学语文教化信息，主动学习《小学语文老师》、《小学语文教学》《语文网》、《新课程说课、听课与评课》、《语文教学通讯》、《教化实践与探讨》等相关刊物书籍，不断充溢自己，了解教化最前沿的信息。

（二）、组织活动，锤炼老师，打造学科精英团队。

1、组织老师仔细学习，在实践中把握课改的本质

走进新课程，必需不断学习新的教化理念，把新课标的学习作为一项长期的工作来做，平常多阅读课改方面的相关书籍，使自己的理论学问更扎实，并且用这些理论来指导自己的教学实践。因此我们要求每个学校依据本校的实际状况，制定校本培训安排，保证老师的学习时间和质量。同时，建立起嘉奖考核制度，激励老师主动参加教学实践与教学探讨，不断探究，努力提高自身的业务素养和课堂教学实力，使自己的教学与当前的课改工作要求合拍。还要组织形式多样的教科研活动，让老师亲身参加课改，从真正意义上提高老师的业务素养，使之能胜任当前的中小学语文教学改革。

2、组织小学语文学科教学标兵、教坛新秀评比活动。

为了进一步加强我县青年老师队伍建设，不断提高他们的品德修养和业务水平，落实学校老师培育方案的要求，一年二年站稳讲台，三年四年走向成熟，五年六年成为骨干，营造求上进、争先进、创一流的良好氛围，促进青年老师脱颖而出，xxxx年12月，我们组织了顺平县小学语文老师课堂教学达标评优活动。全县通过校级初评，总校作课筛选，共有百余名小学语文老师参加此次活动。通过理论测试、基本功考核、课堂展示等环节，评比出我县小学语文教坛新秀五名，优秀课一等奖18名。

3、组织老师观摩学习。

主动组织老师外出听课培训，学习先进的教学艺术，在大环境里感受新课程语文，接受名师的熏陶，回校后向全校语文老师传达辐射。

20xx年10月19日至22日，我们组织全县35名语文老师赴保定市参与了第六届全国名师高校本真课堂教学观摩研讨会，会上，河北省教科所小语探讨室主任李学红老师，对新课标进行了解读，并作了《语文教学教什么》的专题报告；培训会还推出三节课和相应的专题讲座供老师观摩学习，涵盖中学低三个学段。这次培训，给每位参会老师一次心灵的洗礼，同时也带来深深地思索。

xxxx年12月28日，我们有幸请到了全国闻名语文教化专家余映潮老师来我县授课讲学。全县有200多名小学语文老师，倾听了于老师的“少教多学”课题开题会。会上，于老师为我们奉献了一节五年级的精读课——《威尼斯的小艇》，并做了“少教多学”教学策略精彩报告，会场上时常爆发出阵阵掌声，让每位与会老师享用了一场养分盛宴，在观赏、赞美的同时也让我们看到了我县小学语文教学的将来和希望，也帮助我们树立了谱写我县语文教学辉煌华章的信念。

4、组织“名师”送课下乡，全力培育学科青年骨干老师。

（1）充分发挥我县“特级老师、学科带头人、骨干老师、学科名师”的引领与辐射作用，不但把优秀课堂教学、优秀教学阅历以各种形式在广阔老师中推广，还刚好把优秀教学设计、典型案例、优秀教学随笔、教学反思上传教研室公共邮箱、顺平小学语文老师QQ群进行沟通，让更多的老师受益，以全面提高老师的专业水平。

（2）接着发觉培育“教学骨干”，渐渐扩大骨干老师队伍。促使已经成熟的骨干老师帮助、带领青年老师，给已经崭露头角的青年优秀老师搭建平台，创建熬炼的机会，使他们更上一层楼，逐步打造一支优秀的小语老师团队。

（三）以“校本教研、联片教研、网络教研”为渠道，提升老师的业务素养。

（1）优化“县、片、校”三级教研机制，在夯实校本教研的基础上，强化联片教研，网络教研。随着信息技术的开展，网络教研已经成为老师获得学问、共享教学资源、沟通教学阅历、提升老师素养的重要手段。本年度要充分利用视频互动教学及网络研修系统，对教研网络进行条分缕析，设立相应栏目，并充溢内容。真正促进城乡教化均衡发展，实现优质教化资源共享。我们要求各校做到方案详细，过程扎实，活动有效，资料齐全。各联片区要细心设计联片教研、网络教研的活动形式、内容、目标，追求有效教研。

（2）接着实行蹲点负责制，建立顺平县教研员联系校制度。做到“四定”：定学校、定时间、定内容、定目标，有效指导基层学校的课堂教学，提升老师教学水平和学科教学质量，强化学科老师队伍建设。xxxx年3月4日—5日，我参与了蒲阳镇总校的集体备课上课活动，教研组共12人，组内老师每人独立分析教材、说课，共同探讨并制定教学目标，划分课时，设计教学流程；然后再进行教学实践，5日上午，我和教研组全体成员一同到五里岗小学听齐银生老师做的一节四年级精读课《中彩那天》，最终授课老师说课、反思，大家针对教学中存在问题，结合新课标进行评课，提出改进看法等。

此次活动不仅让教研组内的老师切实体会到了“集体备课”的优势，同时也使备课实力得到了熬炼和提升。目前学校语文教研组内已形成了深厚的教研氛围，老师备课、上课向更规范更有效的目标迈进！

（四）、深化课堂，指导教学，做老师的良师益友。

上学期我们结合河北省教学评估，课堂教学达标验收活动，深化课堂进行听课、评课、座谈、沟通。先后深化县直学校、乡镇学校52所，听课100余节，座谈老师80余人。通过听课、与老师座谈，了解到部分基层老师，在教学过程中，能够结合对新课标的相识实行新的做法，我们予以确定，并针对老师在实施过程中产生的一些困惑及问题提出了合理的建议和看法。帮助老师有所顿悟，有所提升。特殊是在与河口总校特岗老师王飞沟通中了解到，教学设计堪称细心，为什么仍旧激不起学生的学习爱好，而感到非常困惑。我帮他仔细分析课堂上存在的问题，老师不要只想着我怎样教才精彩，而应当更多地关注学生的学，关注学生在课堂上的生成，关注学生的困惑点和感爱好之处，要顺学而导，顺学而教。抓住教学主线，选准语言训练点，才能使学生课课有所得。

（五）以课题为抓手，促进老师的专业成长

新时期的教化要求老师具备较高的理论素养，老师应当是一个探讨者，更应当是一个读书人。我们围绕市所规划办的指示精神，接着加强小学语文学科的课题探讨，由xxxx年的4个课题组立项，发展到现在16个课题组搞探讨。我们相识到，带领老师开展小语课题探讨，肯定会推动小学语文教学相更深层次发展。通过课题探讨，感受合作多赢；通过专题研讨，以达阅历互鉴；通过课例探讨，为青年老师的“教”带来更丰富的思索与联想。年轻人一起备课、一起观摩有阅历老师的教学，一起为了一个话题辩论着、探究着，开放、互助学习的良好氛围，使大家的才智得到了共享，促进了教学相长，组成了合作共荣的团队。老师的科研意识增加了，老师教学探讨水平提高了。我们的课堂成为了师生华蜜的课堂、生态的课堂。

（六）、仔细命题，做好分析，发挥评价的激励功能。

开展命题探讨，仔细组织期中、期末质量检测，仔细完成阅卷、数据统计、质量分析等工作。结合质量分析反馈，引导老师树立正确的质量观、学生观、教学观，精确把握和全面落实小学语文学科的总体要求和学段目标。

xxxx年下学期，为了更好地完成命题工作，在仔细学习修订版课标的基础上，还深化研读了《中小学教学质量监控与保障———小学语文教学目标的确定与达成》一书，结合现行教材和我县小学生的语文学习现状，命制了两份高质量模拟试卷，并刚好组织考试，做好阅卷、分析反馈工作。5月24日—25日，从各乡镇学校抽出部分老师在试验学校集中评卷，为了刚好总结反馈，5月28日，我们利用视频互动教学及网络研修系统，召开了了质量分析会，全县五六年级语文老师，备课组长、教研组长、学校教育主任及学校业务副校长参加了本次会议。分析中对各校在考试中取得的成果予以主动的确定，并对教学中存在的问题和不足，提出了详细的改进措施和建议，为下一步的教学指明白方向。

三、下一步教研工作的四点措施：

1、xxxx年9月，新学期伊始，我们安排创办《顺平教研》期刊，为老师供应相互学习，相互沟通，共同提高的平台。

2、深化开展帮扶和结对子活动。缩小差距，促进我县教化的均衡发展。

3、仔细做好新课题的申报和课题的结题工作，加强校级课题探讨的管理。

4、加强网络教研，提升教研品位。主动开展网络研讨活动。

回顾这段时间我们小语教研所走过的路程，使我们欣喜地看到，我县学校的面貌发生了巨大改变。课堂上出现了更多的师生互动、同等参加的生动场面，老师的教化科研意识有所增加，大大提高了小学语文课堂教学效率。xxxx年度，由于自己在教化科学探讨中成果突出，获河北省“教化科研先进个人”荣誉称号。为此我感到无比的欣慰和骄傲。今后，面对新的问题，我会以崭新的精神面貌、创新的工作思路、踏实的教研作风去迎接新的挑战。在教化科研道路上，我将一如既往，再接再厉，努力使我县小学语文教学质量再上新台阶！再创辉煌！

小学语文教研员工作总结4

语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作安排，团结协作，真抓实干，全面实行新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成学期的教学教研工作，现总结如下：

一、仔细学习理论，更新了教化观念

作为学校最大的学科组――语文教研组，我们深深地感到应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的才智和才能。开学初，我们全组老师仔细研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准探讨。之后又通过个人自学、组内沟通等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。

二、接着开展校内听课评课及教学诊断活动

仔细主动地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校老师队伍的不断壮大，我们语文教研组的老师也渐渐扩大。如何使不同的老师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文沟通等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：集体听课，评课、诊断、总结。

三、进一步落实集体备课制度

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种缘由，以往集体备课经常流于形式。本学期我们仔细落实教育处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参与的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，刚好了解教化教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题刚好整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯，每

到月底总能刚好完成各项任务。

总之，在本学期里，我们语文组的老师取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在很多详细工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们信任，只要全校上下切实更新教化观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充溢信念。

小学语文教研员工作总结5

一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。

教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在备课组集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，不再要求统一打印，但老师们备课中的点滴思索，重要的教学流程要记录在教本上，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过行政、骨干老师的随堂听课，年级组的每月同组听课来检查老师的课堂教学，备课中要支配好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，备课组要常常商讨备课状况，刚好探讨上课后状况，支配好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的学问驾驭更坚固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。我们建议老师常常访问《凤凰语文网》、《语文课堂网》等语文特地学习网站，寻求最佳的教学，确保孩子最优化的教化。

二、以课题为抓手，提升了老师解读教材的实力。

《基于语文教材的教学内容整合的有效性探讨》是我们语文组的大课题，针对大课题探讨的方向，备课组可以自主找寻探讨的切入口，也可以老师针对教学的问题自己探讨，但每次的教学要针对自己探讨的课题或者小问题进行思索，针对集体备课和独立备课，我们要求教学工作5年以上的语文老师每周反思一节课堂教学状况，5年以下老师每节课都要反思。反思的主题要围绕自己探讨的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干老师评议和探讨，通过骨干老师的引领，老师们自己反思实力的提高，目前我校老师对文本的解读实力逐步增加了，老师从实践到理论的水平也提高了。本学期语文组有三位老师的论文获师陶杯“二等奖”，有8位老师的论文获区

一、二、三等奖，还有部分老师的论文发表省级报刊了。

三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。

语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培育是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培育，老师的教学要着眼于学生的将来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培育目标，让老师有目的、有意识地去培育。对于学生的语文学习成果，变更一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读学问面等全方面对学生进行考核。在12月底，语文组进行了各个年级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和个别检测相结合，平常检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习