《手形添画》说课稿

《手形添画》讲课稿《手形添画》讲课稿/《手形添画》讲课稿《手形添画》讲课稿一、说教材：《手形添画》是江西美术第一版社小学美术教材第二册第九课属于“造型表现”领域中的学习内容旨在经过多种方式的手形表演与联想使学生在轻松欢乐的游戏式的活动中领会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无量乐趣并鼓舞学生经过绘画和光影联合的方式试试将自己借助手形联想到的形象表达出来发挥学生的想象力和创建力为此后的学习起到铺垫作用二、学情剖析我所执教的班级是一年级该年级的学生已经形成了必定的活动惯例在教师的正确指引下学生已经能够随着老师的思路学习新的内容接受新的知识同时他们已初步形成了正确绘画的观点初步掌握了运用各样线条、花纹图案对画面进行装修、绘画他们在美术课及地区活动中能利用教师供给的各样资料绘画达成状况较好三、说教课目的教课目的一定从学生角度出发同时联合教材人文与艺术的特点所以我拟订了以下三个教课目的：第一知识与技术目标：初步学会用察看加想象的方法作画认识手的外形特点其次过程与方法：经过玩手形游戏发展学生的想象力及创新能力最后感情态度与价值观：通关美术活动激发学生创作欲念体验合作沟通的乐趣培育热爱生活、热爱自己的美好感情四、说教课重难点依据教材内容和学情剖析我确立本课教课要点为：察看感知不一样姿态不一样角度的手形发挥想象力创作手形画难点定为：使一般是手变得风趣、新奇、有创意五、说教课策略和学习策略：依照本课的性质及小学一年级学生的身理和心理特点我将采纳启迪式指引教课法为主以实例为线索不停采纳赏识、启迪、概括相结合的教课方法在教课中我联合游戏、魔术等形式激发学生的兴趣和想象力调换学生的踊跃性按照“学为主体”的教育思想做到学与练密切联合本课运用多媒体展现图例和指导添画进行绘画过程的演示经过讲堂议论合作学习察看创作互评让学生踊跃参加从而提升学习效率顺利达成学习任务六、教课准备第一教师需要准备的教拥有以下几种：电子白板网络课件素描纸署名笔、以及小粘贴等学生则需要准备彩笔、油画棒、水粉颜料、手电筒、图画纸等器具七、教课过程为了使学生能在看、听、说、做、评等行为环节中体验美术学习的过程、体验审美的快乐我设计的教课流程以下：（一）激趣导入本环节中我让学生喜闻乐道的卡通形喜羊羊以贵宾的身份出此刻讲堂中并给大家带来一条谜语：“一棵树五个杈不长叶不开花做事情全靠它”激发学生兴趣导出相关手的话题教师从而指引学生沟通议论：你们的手都能做什么呢?沟经过程中教师适合进行鼓舞性评论加强学生的自信心议论后教师要充任魔术师变个魔术给学生看瞧一瞧老师的手会变出什么东西来而后学生察看议论：老师的手变出了什么我是如何变出来的经过这一环节导出课题激发学生的研究欲念（二）板画点拨本环节中我将用电子白板展现一副对于手的图片指引学生认识各个手指的名字并经过游戏形式加深敌手指的认识为了让学生更深刻的领悟手形画的创作规律以及创作技巧我将会利用屏幕展现一段手影戏以及手形画作品经过感知、察看剖析他们的作品是如何创作出来的运用了些技巧加深敌手形画创作的理解（三）自主创作为了给学生一个自由发挥、创建的空间我将学生疏成四个小组分别是光影小组、拓印小组、彩笔小组、油画棒小组让学生在学习中体验合作的重要性在创作的过程中我重申学生勇敢发挥想象从生活中找寻灵感同时让学生在优美的旋律中睁开思路、勇敢创建体验造型活动所带来的乐趣（四）评论体验在学生创作基本达成时我让学生采纳自评为主互评与教师简评为辅的方法进行评论第一让学生将自己的作品放在展现台上本小组的地区内展现并谈谈自己的作品名称叙述自己作品的构想和创作企图而后学生之间互相谈谈自己的见解讲出各自的优弊端并将自己手中的小红花粘贴贴在自己喜爱的作品下方的评论栏内依据红花数目的多少评出本节课的最正确创意小组和优异个人并颁发奖状让他们在共同的参加过程中产生思想的沟通和碰撞提升审美能力最后依据激励性的原则在学生互评的过程中我接踵联合学生作品的不一样特点必定孩子们的各样表现保护他们的踊跃态度和创新意识培育学生自信心体验成功的欢乐（五）总结拓展科学精练的结束语能起到“课虽尽但趣无量”的成效在课程马上结束时鼓舞学生在生活中应用讲堂学习到的知识并把创建技巧编成一首儿歌既加深了对整个教课过程的印象和体验同时又是对这节课的总结和梳理最后我给学生留了一个拓展延长的作业：和家长共同创作一个图画拿到学校来把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享八、信息化教课资源应用信息化教课资源能够为教课方式的改革供给比较理想的支持环境所以为了科学地开发、合理地配置和有效地利用教育信息化资源我在活动的从头至尾我都将信息化资源的利用放在教课手段的首位课堂上我灵巧运用多媒体教课电子白板、实物投影仪交互使用加强了教学成效同时网页课件的设计雅观、新奇、灵巧易于吸引注意力同时将图片、文字、声音、视频整合在一同极大地推进了讲堂教课总之本节课经过精