中专病理学高血压课件整理整理

中专病理学高血压41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。中专病理学高血压中专病理学高血压41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。第一节动脉粥样硬化第二节冠状动脉粥样硬化及冠状动脉性心脏病高血压病Hypertension第四节风湿病第五节感染性心内膜炎第六节心肌病概述高血压(hypertension):以体循环动脉血压持续升高为主要临床表现的一种常见的临床综合症。预习是学生在教学课前进行自主学习的过程，对于学生的学习起着至关重要的作用，无论对听课的质量还是学生的学习成绩，都影响颇大。为此，教师必须重视课堂预习环节。一、初中语文课堂预习的作用1.为学生扫除听课障碍在一篇文章的学习中，或多或少都会遇到一些问题，如不熟悉的字词、不理解的词语、段落的划分等，让学生可以在听课前进行有效预习，从整体上把握文章内容。“凡事预则立不预则废”，让学生带着问题来学习，可以帮助他们将听课中出现的障碍一一扫除。2.提升语文课堂的效率预习中出现的问题往往是课堂中的教学重点和教学难点，通过预习，学生可以对这些内容心中有数，在上课时集中注意力，主动分析问题、解决问题，让自己真正成为学习的主人，从而提高语文课堂的效率。3.提升学生的自学能力预习是培养学生自学能力的重要环节，预习属于独立的活动，所有的内容都是依靠学生进行自主安排，自己查资料、自己提问、自己思考。学生如果能够养成预习的习惯，自然可以有效提升自学能力。二、初中语文课堂预习的应用策略分析1.利用课前演讲进行预习课前演讲是预习的有效方式，演讲时间以3分钟为宜。在演讲时，不必将演讲内容限定死，在演讲结束后，可以让其他同学进行点评，看看在此次演讲中学到了哪些知识，再提出建设性的意见。这种课前演讲可以丰富学生的知识，锻炼表达能力，值得推广。一篇课文要求学生预习的时候至少读两遍，第一遍主要略读，扫清字词障碍，整体感知课文内容，弄清文体；第二遍精读，要求学生边读课文边勾画圈点。即在阅读过程中，将一些关键性的字、词、句划出来，圈划一些自己认为比较优美的、重要的或者是不理解的语句，并进行简单赏析，做批注，这样就会大大地提高课堂效率。实践证明，广阔的语文素材可以为学生的发展提供丰富的体验，一些语言可以让学生产生积极的情感体验，因此，科学的课前预习对于学生的学习具有一定的促进作用，教师必须要多加提倡。3.开展互助学习，加强自主巩固学习学生学习态度与学习方法对学生的学习有较大的影响，传统的教学都是以课前主动预习，课后教师引导复习的步骤，学生学习态度和能力的不同给课堂教学带来了很大的不便。教学内容偏于抽象，学生实践操作时间不充足，教学内容重复性高，学生对语文学习的应用认识不足等都给学生和教学带来诸多不便。如果在教学中采用课堂内外互助学习、分组讨论的模式，不仅可以将课本知识进行有条理地整理和重难点的讨论，学生只探讨应用性大的问题，教师辅以教导，学生的积极性显著提高的同时，学生也学到了知识，将课堂上的问题转化为实际性的问题，有助于学生自主学习能力的提高。4.利用预习评价，锻炼学生的自主学习能力教师的教学活动是开展语文教学的直接形式，而教学基础则决定着学生对于教学内容的理解程度，每一个环节环环相扣，需要教师进行系统、全面的评估。在教学活动中，教师要具备问题意识，引导学生提出问题，组织学生开展讨论活动，针对学生的学习情况进行阶段性评价，指出学生的不足，肯定学生所取得的进步，让学生既有压力，又有动力，逐步引导学生掌握预习的方法、学习的策略、总结的模式。此外，还要采用综合性的评估方式，帮助学生建立科学的学习方法。教师的评估会直接影响到学生的心理健康，在不同的阶段，需要采用针对性的评价方式，并突出评价的重点，建立起和谐的师生关系，这样才能够为学生的全面发展奠定基础。三、结语总而言之，语文教学活动不仅需要为学生传输基本知识，还要引导学生多种能力的发展，加强课前预习既是提升学生综合能力的重要手段，也是提升语文教学效果的一条捷径。教师需要重视这个环节，以培育学生的综合能力为己任，全面提升预习的效果。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新精神和创造能力的培养已成为衡量教育工作的主要标准，而素质教育的重点就是要培养学生的创新精神和创造能力，这是语文教学的基本方针和根本追求。《语文新课程标准》指出：“语文教学要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造才能。”因此，在语文教学中，我们要努力通过创设情境来培养学生的创新能力。在中学语文教学中，阅读教学是一个重要环节，含有大量的创新能力培养因素。但是传统的语文教学使我们的学生从小到大沿着一条又一条的标准，习惯了跟着教师的思路走，并且慢慢地接受它，从而永远的禁锢在老师设定的思维中，学生的创新能力就这样被扼杀了。有一位教育家做过这样的实验，用粉笔在黑板上画一个圆“O”，问刚入学的孩子它是什么，有的说是“一个圆盘”，有的说是“一个月亮”，还有的说是“眼睛”……而问小学毕业的学生，他们只会一个一个地往上加修饰语，如“一轮圆月”、“一轮美丽的月亮”、“一轮皎洁月亮”……这充分说明，当今的许多课堂教学在使学生知道了许多事实和道理的同时，也让学生的创新能力慢慢退化，丰富的想象力变得越发苍白，学生的创新潜能不能很好地发掘出来。因此，我们要更新语文教学观念，在课堂教学中，要尊重与众不同的疑问，尊重与众不同的观念，创造条件形成有利于创新的民主氛围。要鼓励学生不迷信教材，不迷信教师，使学生敢想、敢说、敢于对传统的说法质疑求异，敢于对现成的结论进行争辩，善于就有关问题展开想象，把学生从一味地死记硬背的圈子里解放出来，变无条件地接受为有选择地接受。这就要求教师在课堂教学中创设问题情境激活学生思维，激发学生的创新激情。一、激发学生求异探新求异就是培养学生从不同角度进行思考，从多方面探求不同见解。激发学生求异，有利于学生形成独立思考的能力和习惯，有利于学生客观、全面、本质地看问题。我们在进行语文教学时，也很少碰到有学生向教师提出问题。因此，在课堂教学中，我们不妨从培养学生学习人物的怀疑精神做起，使学生产生求知欲望。如王安石的《读孟尝君传》，孟尝君是战国人，以招致天下之士闻名诸侯，为他立传的司马迁认为：孟尝君能得士。这似乎是千百年来的定论。而王安石则独标新说，断然否定民间传统的孟尝君得士之说，提出了自己独到的见解――孟尝君门下食客几千，没有一个是真正的士，仅是一班鸡鸣狗盗之徒。王安石能有这样的见解，主要是因为他善于怀疑，敢于怀疑。学习本文，可学习王安石不迷信古人，敢于大胆怀疑的精神。我们不只要学习人物的怀疑精神，还应结合教材激发学生对所学课文的质疑。二、引导学生辩论求新语文课堂辩论有着十分重要的作用，它可以让学生弄清是与非的界限，可以促进学生思维敏捷，可以培养学生的口头表达能力，多引导学生辩论，学生就会有长足的进步，并不断创新。如学习《鲁提辖拳打镇关西》一文，可问学生：我们应怎样正确看待鲁达这个人物形象呢？学生经过思考，便会各抒己见进行辩论。有的学生认为官场腐败，官府不能伸张正义，鲁提辖替穷人打报不平是应该的，并且大快人心。有的学生认为他打镇关西是不对的，这样的恶人应交相关部门处理，不然就应负法律责任。最后教师让学生明白：鲁达的性格品质，是有当时的背景，他的形象意义更多是让学生来认识黑暗的封建社会，对他那种路见不平拔刀相助的江湖义气不可盲目崇拜，应增强法制观念，一切行事以法律为准绳。这样有意识地引发学生辩论，不仅可以加深对课文的理解，而且对培养学生的创新能力也有益。三、鼓励学生想象创新爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，严格地说，想象力是科学研究的决定因素。”科学上新的发现、新的发明创造都离不开想象，而语文教学更应该注重想象力的培养，因为它是培养创新能力的重要方式之一。想象不只是让学生写想象作文，就我们所学教材里，很多篇章都可创设情境让学生想象。如学了《最后一课》一文，文章最后写到：“我的朋友们啊，”他说，“我――我――”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他待在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”通过这些文字，可让学生想象：想象一下当时老师的心理情感，“我”的心理感受；运用想象续写最后一课。在课堂教学中，还可以从多个方面，运用不同的方式，对学生进行创新能力的培养。但我们应该明确，培养学生的创新能力，绝不意味着可以让学生放弃学习，不着边际地胡思乱想，而应是让他们抱着科学的态度，在认真继承前人遗产的基础上去发展、去创新。中专病理学高血压41、俯仰终宇宙，不乐复何如。中专病理学高血1第一节动脉粥样硬化第二节冠状动脉粥样硬化及冠状动脉性心脏病高血压病Hypertension第四节风湿病第五节感染性心内膜炎第六节心肌病第一节动脉粥样硬化2概述高血压(hypertension):以体循环动脉血压持续升高为主要临床表现的一种常见的临床综合症。概述32.成年人高血压收缩压≥18.4kPa(14mmg)和/或舒张压≥12kPa(90mHig)2.成年人高血压4°3.分类良性高血压:95%原发性高血压恶性高血压(primaryoressentialhypertension90%-95%继发性高血压:症状性高血压(secondaryhypertension继发于其他疾病(肾动脉狹窄、慢性肾炎肾上腺、垂体肿瘤等)°3.分类5病理变化缓进型高血压(良性高血压)急进型高血压(恶性高血压)病理变化6(一)良性高血压benignhypertension1、机能紊乱期2、动脉病变期3、内脏病变期(一)良性高血压7(一)良性高血压benignhypertension1、机能紊乱期病变特点:全身细、小动脉间歇性痉挛临床:血压间断性升高血管为功能性、可复性改变(一)良性高血压82、动脉病变期病变特点1全身细、小动脉硬化2血压持续性升高,失去波动性,需降压药降压。2、动脉病变期9细动脉:腔小壁薄,内皮下1-2层平滑肌,无内膜、中膜之分如:肾小球入球动脉、视网膜中央动脉、脾中央动脉小动脉:平滑肌层多,口径在1m以下如:肾小叶间动脉、肾弓形动脉,脑的小动脉细动脉:腔小壁薄,内皮下1-2层平10(1)细动脉硬化:一高血压最主要病变特征镜下:细动脉玻璃样变:壁厚,呈均质、红染玻璃样物质,腔狭窄机理:血管内压升高血浆蛋白渗细动脉长期痉挛入内皮下内皮受损,(主要)缺氧通透性增加SMc变性、凋亡、修复细煦外基质坏死(次要)均质、红染玻璃样物质(1)细动脉硬化:一高血压最主要病变特征11中专病理学高血压课件整理整理12中专病理学高血压课件整理整理13中专病理学高血压课件整理整理14中专病理学高血压课件整理整理15中专病理学高血压课件整理整理16中专病理学高血压课件整理整理17中专病理学高血压课件整理整理18中专病理学高血压课件整理整理19中专病理学高血压课件整理整理20中专病理学高血压课件整理整理21中专病理学高血压课件整理整理22中专病理学高血压课件整理整理23中专病理学高血压课件整理整理24中专病理学高血压课件整理整理25中专病理学高血压课件整理整理26中专病理学高血压课件整理整理27中专病理学高血压课件整理整理28中专病理学高血压课件整理整理29中专病理学高血压课件整理整理30中专病理学高血压课件整理整理31中专病理学高血压课件整理整理32中专病理学高血压课