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本资料来源于家长帮长沙站本资料来源于家长帮长沙站(cs.jzb),假设您有任何疑问,可以到家长帮社区发帖询问。2.1320232.13〔 〕考生留意:本试卷共七道大题,2012090分钟答题请作在答题卷上,答在本试卷上无效一、积存与运用〔323分〕1、以下各组词中字形和注音有误的一项为哪一项〔 〕A.使〔jí〕 然〔jì〕 点.〔zhuì〕 笔耕不.〔chuò〕B.盆〔qīng〕 刻〔qǐng〕 肿.〔zhàng〕 然假设失〔chàng〕C.风〔wēi〕 峨〔wēi〕 陕.〔ài〕 芳香四.〔yì〕D.感.〔kǎi〕 气.〔gài〕 顾.〔lǜ〕 怀假设谷〔xū〕2、以下句中加点词语运用正确的一项为哪一项〔 〕A.小明好勇敢,面对困难和危急他从来都不。B.小明很虚心,每当受到教师的表扬他都地低下了头。C.小明真能干,他擦的窗户。D.小明懂进取,3、以下各句中,没有语病的一项为哪一项〔 〕A.据官方测算,今年春节最少将有28亿人次以上奔波在城乡之间。B.在石油一再跌价的国际环境中,国内能源产业确定要守住自己的市场。C.马来西亚航空业接二连三频发的事故折射出航空安全治理漏洞。D.考试制度既要促进学生的全面进展,又要兼顾创性人才的选拔和培育。4、以下语言表达得体的一项为哪一项〔 〕A.为提倡节约风,食堂贴出标语B.赵明不留神弄坏了的书,对他说C.在十字路口,交通协管员一把拉住那个要闯红灯的人D.黄老板的女儿在绘画竞赛中获了奖。他逢人便说5、对以下句子的排序正确的一项为哪一项〔 〕①现实的郁闷,会被一种浪漫的想象所消解。马上飞上天空。③阳光的语言,此刻布满才智。④假设是雨后的斜阳,彩虹将尽情呈现阳光语言的才华和秀丽。A.④②①③ B.④①②③ C.③④①② D.③④②①6、以下古代文化常识不正确的一项为哪一项〔 〕A.农历每月初一称“朔日B.手书、尺素、寸纸、锦书、鸿雁都是对古代书信的称呼。C.笔、墨、纸、砚是文房四宝,梅、兰、竹、菊是岁寒四友。D.屈原的诗歌艺术、马王堆的历史文物、心忧天下的家国情怀,无不彰显了湖湘文化的魅力。7、诗词默写〔142分〕路漫漫其修远兮, 。,报得三春晖。问渠那得清如许, 。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成, 。红军不怕远征难, 。中国是酒的家乡,酒是诗人的朋友。请默写两句与酒有关的诗句:, 。二、名著阅读〔7分〕阅读下面的名著选段,答复以下问题首往事的时候,也不因虚度年华而懊悔,也不因碌碌无为而惭愧——这样,在临死的时候,8这句名言来自前苏联作家 〔填人名创作的小《 ,选文是仆人公 〔填人名〕到烈士墓地,悼念为革命牺牲的战友,抒发的一段布满激情的内心独白。那大圣闻言,暗笑道风车子一般相像不住,只管前进。大圣行时,忽见有五根肉红柱子,撑着一股青气。他道:“此间乃终点路了。这番回去,如来作证,灵霄宫定是我坐也”又思考说“且住!等我留下些记号,方好与如来说话”拔下一根毫毛,吹口仙气,叫“变”变作一管浓墨双毫笔在那中间柱子上写一行大字云“ ”写毕收了毫毛又不庄尊,却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云,径回本处,站在如来掌内道“我已去,今来了,你教玉帝让天宫与我”9、上面的文段选自我国古典四大名著之《 横线上应当填写的八个大字是: ,选文表现出大圣的性格特点是〔4分〕三、综合性学习〔9分〕10、春节是我国民间最盛大、最吵闹的传统节日。每当此时,神州大地处处张灯结彩,竹报平安,迎春接福。让我们走进春节,看一看家乡“过年”的习俗吧!【选春联】春联起源于桃符,是过春节的重要标志。当人们在家门口贴上春联的时候,意味着过春节正式拉开序幕。作为对联的一种,春联同样讲究字数相等,词性一样,内容相关,仄起平收。请在下面的句子中选出一幅春联。①五羊献瑞瑞门庭②五羊献瑞报佳音③万树争荣添翠色④求知莫畏羊肠⑤人寿年丰 ⑥春色满园上联: 下联: 横批:【过春正月初一早餐人们宠爱吃年糕寓“年年高之意也有宠爱吃汤圆的,蕴含“ ”之意:有些地方,人们还宠爱吃粽子,据说吃粽子有两种含义:一是由于“粽”和“中”音近,取“功名得中”之意,二是由于“粽”和“宗”音近,暗含对于“ ”的思念之情。小朋友们还特别期望得到压岁钱,传奇有它“ ”的用意。一年真正开头,大家相互庆贺。初一早晨,晚辈起床后,要先向长辈拜年。请在下面的长辈中任选一人,给他们拜年,写出你对他们的祝福。①爷爷 ②妈妈 ②叔叔 ④阿姨四、诗歌鉴赏〔6分〕天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天际。1“天净沙“秋思”分别是这首小令的〔 〕A.曲牌名词牌名 B.词牌名曲牌名 C.词牌名词题 D.曲牌名曲题12、对诗歌赏析有误的一项为哪一项〔 〕A.从题目来看,作品表达了对秋的思考和伤感,而并无思想之情。B.从篇幅来看,短短二十八字,制造性地将九种孤立的景物精巧地组合在一起,刻画出一幅真实而生动的秋郊夕照图。C.从构图来看,前四句写景,末一句写人。景物是背景,人是主体。写景是为了衬托人。D.从情感来看,寓情于景,情景交融,充分表现了“断肠人”浪迹天际的羁旅愁怀。五、课内现代文阅读〔10分〕那愁就是爱真该一次给儿子配上12他观看我在他的摊前架车就笑了起来他知道我是为儿子配钥匙。儿子总是在上学前迈出家门的那一刻才想起找他的自行车钥匙。他慌慌张张地搜遍全身,把口袋兜全翻了过来,没有;再趴在地上,快速地把床下扫荡一番,还是没有;然后在钢琴上、桌子上一阵东翻西找,照旧没有。他稀里哗啦地开关抽屉,声响越来越大。尽管我上刮了下去,慢一点!慢一点!这个大男孩,你拿他怎么办?真让我发愁。我想,或许是管他太多了吧。于是在一个周末,我单独乘车去郊县探望公婆,让儿子留守家中。公婆朝我身后左瞅右望,没观看他们的孙子,大为惊骇。他们说,你回来了,孩子怎么全是一个大小伙子,应当独立,不就一个晚上嘛?有什么好担忧的?的玻璃也砸得稀烂。儿子挠着头皮说,对不起,妈妈,房门钥匙忘在家里了,他说他只好砸的技巧,才能悬空吊过来,我呆呆地站在碎玻璃碴上,想像着儿子的高空作业,头晕得不敢往楼下看,寒战从脚底渐渐裹遍全身。这个大男孩,你拿他怎么办?真让我发愁。他说他十六岁那年去当知青,母亲跟着汽车追,说他太小,哭喊着要他回去乡下第一次为母亲做饭就是用冷水下面条你瞧我现在不是挺能干吗?我知道丈夫是在宽我的心。“恼火的书痴”一文里具体地描绘过他对文学的疯狂沉迷。现在,他的兴致还是有增无减,好!丈夫在鞭长莫及地劝慰我,你别发愁,条条大道通罗马。我不管他将来通往哪里,眼下焦急的味道可太不好受了。儿子啊,你真让妈妈发愁。饭桌上,你只吃一小碗饭,我发愁;放学了,你久久不回家,我发愁。你一天比一天近视的眼睛,我发愁;你拿到成绩单,我发愁;每天每天,儿子,你都有让妈妈发愁的事。有朋友说,只要有孩子,操劳就等着你,从孩子生下的那天起,你就愁上了,然后是幼儿园到大学,够你愁的,这还没个完,工作、结婚、生子,愁着愁着你就愁出满头白发,是园门口五颜六色的花伞和雨衣那位为女儿不断换血的母亲,想到天下全部为人父为人母的人们啊,我的这点愁又算什么呢?转化为幸福的回忆。我还想告知儿子,你将来也会为你的孩子发愁,那愁,就是爱啊。13、文章表达了哪三件让妈妈“发愁”的事情?14、依据提示,说说以下句中加点词语的好处〔4〕我的叮嘱声从阳台了下去,慢一点!慢一点!“刮”字能否换成“传”或其他动词,为什么?〕他接过钥匙抓起书包就冲下楼去。〔加点局部运用了什么修辞手法,有什么作用?〕15、谈谈你对文中划线句子的感受?六、课外现代文阅读〔164分〕每朵花本应芳香孙道荣的趣事。提议得到了全都赞同。要说自己孩子的趣事,谁不是几箩筐也盛不完啊。根本应付不了。有一天,她正在上班,宝宝又在家里顽皮了,她就打回去,想恫吓恫吓女儿,故作严峻地对她说忘了,宝宝宠爱的颜色是红色哦多得意的妞妞啊。众人都笑翻了。另一位妈妈接着说,她家的宝宝,是个不到三岁的男孩,似乎有问不完的问题。这不,问题又来了:妈妈,为什么地球在转,我们却感觉不到呢?妈妈想了想,告知他,那是由于我们很小,地球很大,所以感觉不到。儿子说,但是我有个方法可以感觉得到它在转。说完就在原地转起了圈圈,一连转了十几圈,最终东倒西歪地停了下来,晕晕乎乎地说,妈妈,我现在感觉到地球在转了。多伶俐的孩子啊。众人笑得也是东倒西歪。一个爸爸接了茬。那天,带四岁多的儿子骑车出去玩,骑到半路上,突然下起了雨。仲秋的雨,打在身上,已带有丝丝寒意,慌乱之中,抓紧拿出雨披穿上,怕儿子淋雨,所以,用雨披将坐在后座上的儿子挡了个严严实实多乐观的孩子啊。众人纷纷竖起了大拇指。一位妈妈笑着讲起了儿子的一桩糗事。两岁多的儿子在拉便便,突然,放了一个响屁,站在一边的奶奶有意逗他,佯装嫌恶状地问多幽默的答复啊。众人笑得前仰后合。大家七嘴八舌地谈论着,沟通着,发生在孩子身上的每一件事,都是那么好玩,那么得意,那么搞笑,那么温顺。孩子使他们原本平淡的生活,布满了变数,也布满了欢快。我静静地听着他们的表达。我的孩子,今年马上迎来高考。一天24小时中,除了睡觉和吃饭不得不“铺张〔儿子的原话〕掉的八九个小时外,他的全部时间都用在了看书和做从什么时候开头,这种生活突然变了,变得如此沉闷,如此压抑,如此不堪的呢?突然明白,每一朵花,都本应芳香、绚烂、欢快的,是我们自己先掐灭了孩子的天性,子同时一步步地失去欢快的童年、少年和青年呢?我期望永久能够嗅到花的芳香,不知道这能不能做到?16、从文中四位孩子的趣事中,你感受到孩子的哪些天性?这四件趣事在文章中起什么作用?17、文中划线句子属于什么描写,有什么作用?18、结合语境,分析句中加点词的表达效果。妈,你别忘了,宝宝宠爱的〔?〕1、下面对文章的分析不正确的两项是〔 〔 〕AD.是什么掐灭了孩子的天性,掐灭了父母的欢快?本文将矛头直指压抑孩子天性和制造力的应试教育,表达了对应试教育的全面否认。E.文章的最终一句独立成段,起强调作用,表达了
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