必修部分-第三章-第三节-光合作用省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

1/82点击考纲把脉考情1.光合作用发觉2.叶绿体中色素3.光合作用过程4.光合作用意义5.叶绿体中色素提取和分离1.光合作用发觉过程中相关试验变量和思绪分析2.叶绿体中色素种类及与光合作用关系3.光合作用过程中物质、能量转化关系4.影响光合作用原因分析及其试验设计2/823/82一、光合作用发觉年代发觉人试验设计思绪及现象试验结论1771年普里斯特利在密闭玻璃罩内：①点燃蜡烛＋绿色植物现象：蜡烛不轻易熄灭②小鼠＋绿色植物现象：小鼠不轻易窒息而死植物能够更新空气4/82年代发觉人试验设计思绪及现象试验结论1864年萨克斯把绿色叶片放在暗处几小时，目标是，然后把这个叶片二分之一曝光，另二分之一遮光。一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发觉那二分之一叶片没有发生颜色改变，那二分之一叶片则呈深蓝色绿色叶片在光合作用中产生了消耗掉叶片中营养物质遮光曝光淀粉5/821880年恩格尔曼氧气(O2)是由

释放出来，这是绿色植物进行光合作用场所水绵好氧细菌极细光束照射水绵→现象：好氧细菌向部位集中完全曝光→现象：好氧细菌分布在叶绿体全部受光部位周围叶绿体被光束照射到叶绿体6/8220世纪30年代鲁宾和卡门光合作用释放氧全部来自H218O、CO2→现象：释放氧H2O、C18O2→现象：释放氧试验方法

是同位素标识法，即向植物提供全是18O2全是O2水7/82二、叶绿体中色素1.叶绿素约占总量主要吸收蓝绿色黄绿色叶绿素a叶绿素b3/4蓝紫光和红橙光橙黄色黄色胡萝卜素叶黄素1/42.类胡萝卜素约占总量主要吸收蓝紫光8/82三、光合作用过程1.光反应(1)场所：叶绿体

上。(2)条件：光、

、酶、水。(3)物质改变：

；ATP形成。(4)能量改变：光能转变为

。囊状结构薄膜色素水光解活跃化学能9/822.暗反应(1)场所：叶绿体

中。(2)条件：酶、[H]、ATP。(3)物质改变：CO2固定；

。(4)能量改变：ATP中活跃化学能转变

成

。基质C3还原有机物中稳定化学能10/82四、光合作用主要意义1.物质方面制造

，维持了大气中

相对稳定。2.能量方面将太阳能转变为

。3.进化方面促进了进行

生物产生和发展，使水生

生物逐步开始在

生活。有机物O2和CO2含量稳定化学能有氧呼吸陆地11/8212/821.叶绿体中色素类型及其吸收光谱色素种类吸收光谱吸收光谱图示叶绿素(含量约占3/4)叶绿素a(蓝绿色)吸收红橙光和蓝紫光叶绿素b(黄绿色)吸收红橙光和蓝紫光13/82色素种类吸收光谱吸收光谱图示类胡萝卜素(含量约占1/4)胡萝卜素(橙黄色)吸收蓝紫光叶黄素(黄色)吸收蓝紫光14/822.色素分布、功效及特征(1)分布：叶绿体囊状结构薄膜上。(2)功效：吸收光能、传递光能(四种色素)、转换光能(只

有少许叶绿素a)。(3)特征：不溶于水，能溶于酒精、丙酮和石油醚等有机

溶剂(故可用有机溶剂如丙酮、无水乙醇等作色素提取

剂)。15/82①除叶绿体外，液泡中也含有色素，如花青素等。②Mg2＋是叶绿素必需矿质元素，但不是类胡萝卜素组成元素，故植株缺Mg2＋时会影响叶绿素合成，从而使叶片失绿展现类胡萝卜素颜色(黄色或橙黄色)。16/82(·广东理基)将在黑暗中放置一段时间叶片均分4块，置于不一样试管中，按下表进行试验，着色最浅叶片所在试管是(

)17/82试管编号①②③④试验处理CO2溶液＋＋＋＋光照白光蓝光红光绿光碘液＋＋＋＋注：“＋”表示含有该条件。A.①B.②C.③D.④[解题指导]选绿叶吸收绿光最少，植物在绿光下合成淀粉最少，与碘液反应着色最浅。D18/82不一样颜色温室大棚光合效率无色透明大棚日光中各色光均能透过，有色大棚主要透过同色光，其它光被其吸收，所以用无色透明大棚光合效率最高，其次是蓝色与红色。因叶绿素对绿光吸收最少，所以，绿光下光合效率最低，温室大棚不能使用绿色塑料(或玻璃)。19/821.光反应和暗反应区分与联络

比较项目光反应暗反应需要条件光、色素、酶、水二氧化碳、酶、NADPH、ATP反应场所叶绿体囊状结构薄膜上(基粒)叶绿体基质20/82比较项目光反应暗反应物质改变2H2O→4[H]＋O2↑ADP＋Pi＋能量→ATPNADP＋＋2e＋H＋NADPHCO2＋C5→2C32C3→(CH2O)＋C5ATP→ADP＋Pi＋能量NADPHNADP＋＋H＋＋能量能量改变光能→活跃化学能(储存在ATP、NADPH中)活跃化学能→稳定化学能(储存在糖类等有机物中)21/82比较项目光反应暗反应完成标志O2释放、ATP和NADPH生成葡萄糖等有机物生成二者关系光反应为暗反应提供能量(ATP)、NADPH暗反应为光反应提供ADP、Pi、NADP＋，即：22/822.光合作用速率及其相关计算(1)表示方法①净光合速率：惯用O2释放量、CO2吸收量或有机物

积累量来表示。②真正(实际)光合速率：惯用O2产生量、CO2固定量

或有机物产生量来表示。23/82(2)相互关系在不考虑光照强度对呼吸速率影响情况下，OA段代表植物呼吸速率，OD段表示植物净光合速率，OA＋OD段表示真正光合速率，它们关系为：真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。24/82(3)测定方法①呼吸速率：将植物置于黑暗中，测定试验容器中

CO2增加量、O2降低许或有机物降低许。②净光合速率：将植物置于光下，测定试验容器中

O2增加量、CO2降低许或有机物增加量。25/82植物天天有机物积累量取决于光合作用与细胞呼吸速率代数和(即净光合速率)，若大于零，则净积累，植物生长；若小于零，则净消耗，植物无法正常生长。26/82(·重庆高考)在春末晴朗白天，重庆某蔬菜基地测定了某大棚蔬菜在不一样条件下净光合作用强度(实际光合作用强度与呼吸作用强度之差)，结果见下列图(假设塑料大棚外环境条件相同；植株大小一致、生长正常，栽培管理条件相同)。27/82(1)在曲线a中，与11时相比，13时植株叶绿体内C3与C5化合物相对含量较高是

(C3或C5)；在11时和13时分别摘取植株上部成熟叶片用碘蒸气处理，13时所取叶片显色较

(深或浅)。28/82(2)曲线b峰值低于曲线a，其两个主要决定原因是

(光照强度、环境温度、空气中CO2含量)，曲线c高于曲线b，原因是补充光照能使叶绿体产生更多

用于CO2还原；若在棚内利用豆科植物做绿肥，可显著增加土壤中

元素含量，主要促进植株体内

和

等生物大分子合成。(3)6～9时和16～18时，曲线b高于曲线a，主要原因是此时段棚内

较高。29/82[解题指导](1)曲线a中13时左右植物出现“午休”现象，气孔关闭，造成叶绿体内CO2浓度降低，故C3化合物含量降低，C5化合物含量升高；11时到13时，净光合作用强度均为正值，表现为有机物积累，故13时与11时相比淀粉积累量增多，用碘蒸气处理时，叶片显色较深。(2)曲线b峰值低于曲线a，两个主要决定原因是光照强度和CO2浓度；曲线c经过白天补充光照，能使叶绿体产生更多ATP和NADPH用于CO2还原，从而使光合作用增强。30/82用豆科植物做绿肥，能够显著增加土壤中氮含量，促进植株体内蛋白质和核酸等含氮生物大分子合成。(3)因全天盖膜与全天不盖膜在弱光时相比，温度较高，故在6～9时和16～18时曲线b高于曲线a。[答案]

(1)C5深(2)光照强度、空气中CO2含量ATP、NADPH([H])氮(N)蛋白质核酸(3)温度31/82光合作用过程图解与相关物质改变规律分析32/82突然停顿光照——光反应减弱突然停顿供CO2——暗反应减弱[H]、ATP：生成量降低，却仍被消耗⇒总量↓C3：消耗降低，却仍能生成⇒总量↑C5：生成量降低，却仍被消耗⇒总量↓C3：生成降低，却仍被消耗⇒总量↓C5：消耗降低，却仍能生成⇒总量↑[H]、ATP：消耗降低，却仍能生成⇒总量↑33/82如图甲表示伴随光照强度改变(其它条件不变)，水稻对CO2吸收量改变；乙图表示叶肉细胞中某种生理过程，以下各项叙述不正确是(

).34/82A.突然中止二氧化碳供给，则叶绿体首先积累起来物质是fB.A点时，反应ADP＋Pi→

ATP只发生于细胞质基质和线粒体C.光照在CD之间时，反应ATP→

ADP＋Pi只发生在细胞叶绿体基质D.光照在CD之间时，d移动速度加紧35/82解析：光强在CD之间时，细胞内光合作用强于呼吸作用，叶绿体基质中ATP→ADP＋Pi反应较快，但此时除叶绿体外部位也在进行其它耗能生命活动，因而该反应在细胞其它部位中也发生。答案：C36/82原因图像关键点含义在生产上应用光照强度A点：只进行细胞呼吸，表现为吸收O2，排出CO2AB段：光合强度<呼吸强度，仍表现为吸收O2，排出CO2B点：光合强度＝呼吸强度BC段：光合强度>呼吸强度，表现为吸收CO2，释放O2C点及C点之后：光照已不再是光合强度限制因子①经过轮作，延长整年内单位土地面积上绿色植物进行光合作用时间②温室栽培中人工控制光照37/82原因图像关键点含义在生产上应用光合面积OA段：随叶面积增大，实际光合量不停增加A点：光合面积饱和点OB段：干物质量(净光合量)随叶面积增大而增大BC段：随叶面积指数增大，净光合量下降C点：植物净光合量为0①适当间苗、修剪，合理施肥、浇水，防止徒长②控制封行时间③合理密植38/82原因图像关键点含义在生产上应用CO2浓度在一定范围内，CO2越多，光合速率越快，但CO2抵达饱和后，再提升CO2浓度，光合速率也不再提升①施用有机肥②适当提升温室内CO2浓度③大田生产“正其行，通其风”39/82原因图像关键点含义在生产上应用温度AB段(10℃～35℃)随温度升高，光合作用逐步加强，B点(35℃)以后光合酶活性下降，光合作用开始减弱，大于50℃光合作用完全停顿控制温室内温度40/82原因图像关键点含义在生产上应用矿质元素在一定范围内，增大必需元素供给，可提升光合作用速率，但当超出一定浓度后，会因土壤溶液浓度过高而造成植物光合作用速率下降合理施肥可促进叶片面积增大，提升酶合成速率，增大光合速率41/82①环境因子对植物光合作用并不是单独地发挥作用，而是综合作用。但各种因子作用并不是同等重要，其中起主要作用因子为关键因子，所以在分析相关问题时，应抓住关键因子。②在每种曲线达饱和点之前限制光合速率原因应为横坐标所表示因子，随该因子不停加强，光合速率不停提升。当到达饱和点时，横坐标所表示因子，不再是影响光合速率因子，要想提升光合速率，可适当增大其它因子强度。42/82(·山东高考)智能温室无土栽培作物，易于管理，优质高产。该项技术广泛应用于当代农业。43/82(1)无土栽培所用营养液中无机盐在植物体内作用是

和

。植物因种类和生长发育阶段不一样对无机盐需求也不一样，所以应视详细情况调整

，供作物

性吸收无机盐离子。(2)营养液中一些无机盐离子浓度比根细胞内低，植物仍可经过

方式吸收。若栽培池内较长时间通气不畅，作物根部可能出现症状是

，其生理原因是

。44/82(3)下列图表示温室内光照强度(E)与作物光合速率(v)关系。在温度、水分和无机盐均适宜条件下，当E<B时，增大光合速率主要办法是

。当B<E<C时，限制作物增产主要原因是

；当E>C时，可采取

办法，确保作物最大光合速率。如遇连阴天，温室需补光，选取

光最有效。45/82(4)用适宜浓度2,4­D处理番茄花蕾可提升坐果率。请设计试验方案，确定施用2,4­D最适浓度。

。46/82[解题指导]植物对无机盐吸收含有选择性，不一样植物对矿质离子需求量不一样，需科学地配制，适时、适量地施用。植物吸收无机盐方式主要是主动运输，需要载体、消耗能量，无氧呼吸产生能量较少，且产生酒精有毒害作用。光合作用速率受光照强度、二氧化碳浓度和温度等条件影响，图示中AB段限制原因是光照强度，B点以后光合作用强度到达饱和，二氧化碳浓度等成为限制原因；叶绿体中色素主要吸收红橙光和蓝紫光。经过不一样浓度之间相互对照，筛选出适宜浓度激素。47/82[答案]

(1)细胞组成成份调整生命活动营养液中无机盐组成及百分比(营养液配方)选择(2)主动运输根变黑(烂根)根进行无氧呼吸，细胞内积累酒精(3)增大光照强度(增加CO2浓度)

CO2浓度遮光(遮荫)红(蓝紫)48/82(4)①将生长状态相同番茄平均分成若干组；②配制对应组数系列浓度梯度2,4­D溶液；③分别用不一样浓度2,4­D溶液处理对应组番茄花蕾；④统计分析不一样处理组番茄坐果率，确定最适施用

浓度49/82各种原因对光合速率综合影响图像50/82含义①P点之前，限制光合作用速率原因为横坐标所表示因子，随该因子不停加强，光合作用速率不停提升②当到Q点时，横坐标所表示因子不再是限制光合作用速率因子，要想提升光合作用速率，可采取适当提升图示其它因子方法51/82应用①温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提升温度，增加光合酶活性，提升光合作用速率，也可同时适当补充CO2，深入提升光合作用速率②当温度适宜时，可适当增加光照强度和CO2浓度，以提升光合作用速率52/8253/82命题思路光合作用是生物界最基本物质代谢和能量代谢，对农林产品产量提升具主要试验意义。本考点不不过生物学主干知识，也是历年高考常考不衰热点与焦点，本考点命题多围绕光合作用过程、光合作用与呼吸作用比较及外界原因对光合效率影响等方面命制综合题，其中不乏相关试验探究题，有时也可与生态系统碳循环联络命制综合题或选择题54/82命题角度(1)光照强度、温度、二氧化碳浓度等原因对光合作用影响以及对光合作用产物、中间产物含量影响(2)光合作用过程(重点是光反应、暗反应中物质改变和能量改变)(3)光合作用和呼吸作用相互关系及相关试验55/82

(·广东高考)在充满N2与CO2密闭容器中，用水培法栽培几株番茄，CO2充分。测得系统呼吸速率和光合速率改变曲线以下列图所表示，请回答问题。56/82(1)6～8h间，光合速率

(大于、小于)呼吸速率，容器内O2含量

，CO2含量

，植株干重

。(2)9～10h间，光合速率快速下降，推测最可能发生改变环境原因是

；10h时不再产生ATP细胞器是

；若此环境原因维持不变，容器内O2含量将逐步下降并完全耗尽，此时另一细胞器即

停顿ATP合成，

成为ATP合成唯一场所。57/82(3)若在8h时，将容器置于冰浴中，请推测呼吸速率会出现改变及其原因。58/82[解题指导]

分析曲线图可知，6～8h间，光合速率大于呼吸速率，则容器内O2含量增加，CO2含量下降，植株干重增加。9～10h间，光合速率快速下降，因CO2充分，光合速率下降原因只能是光照突然减弱，如晴转阴。10h时光合速率为零，叶绿体不再产生ATP和O2，但呼吸继续消耗O2，造成容器内O2耗尽，有氧呼吸无法进行，只能在细胞质基质中进行无氧呼吸，此时线粒体无法产生ATP，只有细胞质基质能够合成ATP。若8h时，将容器置于冰浴中，因为温度降低，造成酶活性下降，而致使呼吸速率下降。59/82[答案]

(1)大于上升下降增加(2)光照强度叶绿体线粒体细胞质基质(3)呼吸速率下降，相关酶活性因降温而下降。60/82“叶绿体中色素提取和分离”试验分析1.试验原了解读(1)各种色素能溶解在有机溶剂(丙酮等)中形成溶液，使

色素从生物组织中脱离出来。(2)各种色素都能溶解在层析液中，但在层析液中溶

解度不一样：溶解度大色素分子随层析液在滤纸上扩

散得快，反之则慢，所以不一样色素能够在滤纸上因扩

散速度不一样而分开，各种色素分子在滤纸上可形成不

同色素带。61/822.试验流程图示62/82①用于提取色素叶片要新鲜，颜色要深绿，含有较多色素。②研磨要快速、充分。快速研磨是因为叶绿素不稳定，易被活细胞内叶绿素酶水解。充分研磨使叶绿体完全破裂，提取较多色素。63/82③滤液细线不能触及层析液，不然色素溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。④试验中几个化学试剂作用

a.二氧化硅：使研磨充分。

b.碳酸钙：预防研磨过程中色素被破坏。

c.丙酮：作为色素提取液。64/82

(·广东理基)提取光合色素，进行纸层析分离，对该试验中各种现象解释，正确是(

)A.未见色素带，说明材料可能为黄化叶片B.色素一直在滤纸上，是因为色素不溶于层析液C.提取液呈绿色是因为含有叶绿素a和叶绿素bD.胡萝卜素处于滤纸最前方，是因为其在提取液中溶

解度最高65/82[解题指导]

纸层析分离后，未见色素带原因有各种，如忘记画滤液细线，滤液细线触及层析液，色素全部溶解到层析液中等。材料为黄化叶时假如操作正确应得到胡萝卜素、叶黄素两条色素带，所以A项错误。纸层析法分离色素原理是不一样色素在层析液中溶解度不一样，随层析液在滤纸上扩散速度不一样而分开，色素一直停留在滤纸上是因为层析液已挥发结果，所以B项不正确。66/82四条色素带自上而下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，颜色依次是橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色，所以提取液呈绿色是因为含叶绿素a和叶绿素b。胡萝卜素在“层析液”(而不是“提取液”)中溶解度最高，所以扩散速度最快，位于滤纸条最前方。[答案]

C67/8268/821.(·安徽高考)叶绿体是植物进行光合作用场所。

以下关于叶绿体结构与功效叙述，正确是(

)A.叶绿体中色素主要分布在类囊体腔内

B.H2O在光下分解为[H]和O2过程发生在基质中

C.CO2固定过程发生在类囊体薄膜上

D.光合作用产物——淀粉是在基质中合成69/82解析：叶绿体中色素分布在类囊体薄膜上，是进行光反应阶段必需条件，叶绿体基质是进行暗反应阶段场所。答案：D70/822.依据下面光合作用图解，判断以下说法不正确

是(

).71/82A.⑥过程发生于叶绿体基质中B.⑤过程发生于叶绿体囊状结构薄膜上C.图示①～④依次为[H]、ATP、CO2、(CH2O)D.②不但用于还原C3化合物，还可用于矿质离子吸收等解析：光反应中生成ATP专用于暗反应还原C3化合物之需，不能用于其它生命活动。答案：D72/823.如图表示绿色植物体内一些代谢过程中物质改变，a、

b、c分别表示不一样代谢过程。以下表述正确

是(

)73/82A.水参加c中第二阶段反应B.b在叶绿体囊状结构上进行C.a中产生O2参加c第二阶段D.X代表物质从叶绿体基质移向叶绿体囊状结构解析：经过图解能够判断：a表示光反应过程；b表示暗反应过程，此过程发生在叶绿体基质中；c表示有氧呼吸。水参加有氧呼吸第二阶段；光反应产生氧气参加有氧呼吸第三阶段；X代表ATP，ATP应从叶绿体囊状结构移向叶绿体基质。答案：A74/824.在下面曲线图中，有M、N、O、P、Q五个点，对它们含义叙述正确是(

)75/82①M点时，植物既进行光合作用，又进行呼吸作用，且光合作用强度弱于呼吸作用强度②N点时，植物体只进行呼吸作用；O