安徽省六安市第一中学高三下学期第九次月考语文试题

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精第Ⅰ卷（阅读题共同70分）一、现代文阅读节日文化①节日无论今古，它们有一个共同的文化功能，就是调节民众生活。由于古今社会文化背景的不同，古今节日形态又有着明显的差异。②古今节日都注意节日在一年中的适度分布，如一、三、五、七、九月的节日排列，以适应个人与社会的需要，但节期选择的观念古今有着根本的区别。古代社会以农耕为主，人们靠天吃饭，人们注意自然时序与人文节序的对应,节日是人们划分时间段落的特定标志，人们依据它安排自己的生产与生活。现代节日以现代社会文化体系为基础，在节期选择上已很少或不再考虑自然物候变化，是一种纯粹的社会选择。现在，即使是传统节日，人们也只是继承了它的形式以及它与当代社会能够适应的内容。③古今节日也注重人们的身心调节.但传统节日主要在于协调人与自然的关系，人们希望通过各种节日庆典与仪式取得与自然的沟通。因为在传统观念中，自然属特定神灵的支配，人们生产是否丰收，身体是否康健，事业是否发达,子嗣是否兴旺，都仰靠神灵的荫庇。中国传统节日从其起源看几乎都与神灵信仰有关，如元日驱山臊恶鬼、五月五祭水神等，神灵信仰成为传统节俗的中心项目。人们通过传统节俗活动密切了人神之间的联系，获得一种身心的放松和精神自足。④而现代，人们面对的是社会，人们需要调节的是人与人之间的关系，因此现代节日的主题是以公共活动的方式,实现人们之间的情感沟通.通过节日这个人们共享的文化“平台”，密切社区成员乃至民族成员的联系，并展示民众的生命活力.很多节日还保留了传统形式，但其民俗内容已演化为一般娱乐性质,娱乐是当代节日的主导原则。如壮族的三月三，蒙古族的那达慕大会等，都成为欢乐的群众集会。⑤古今节日还是社会生活中不可缺少的一环.而在传统社会中，节日不仅是民众生活时段切分转换的标志，而且总表现为一种新旧的沟通与过渡，节日是一道道隐形的关口,过节与“度厄"成为节日形态的一体两面。诸多节俗都是为了在关键时日给人们以精神的抚慰与生理的放松,祈求顺利过关与争取未来的幸运。节日在民众生活中是文化传统、地方知识与道德精神的凝聚，民众社会的稳固，得力于民俗节日的周期性调节.⑥而现代，虽然还没有一种生活样式能取代节日所具有的文化意义，但节日与生活实践没有深刻的内在联系现代文阅读节日文化①节日无论今古,它们有一个共同的文化功能现代文阅读节日文化①节日无论今古，它们有一个共同的文化功能。人们往往没有了传统社会中所具有的那样浓烈的情感。现在年节，在城市中，临近除夕才放三、五天假,除了比平时的购物热情稍高些外，人们很难有兴奋的感觉。⑦节日文化的确是一个值得思考的现实问题.我们在建构新的节日形态的时候，不仅要考虑到它与当代社会的适应与协调，而且也应对传统节日文化资源有一个正确的估计，充分挖掘传统节日的文化资源，利用有效的传统形式，赋予它新的意义。以公共娱乐项目为中心，给在现实生活中日益隔离的社会成员以平等交流的机会，让人们在情感交流中获得一种生命意识的体验。正如著名民俗学家钟敬文教授所指出那样：“把传统民间节日活动中那些确实带有生活情趣的一些活动，认真加以挑选和运用.这样做,不但丰富了我们的新文化，也将使这种新文化确实地具有较多的民族色彩和感情。”1．下列对古今节日的“社会文化背景”的理解，不符合文意的一项是（）A．古代社会以农耕为主，人们靠天吃饭,传统节日与自然时序对应,有利于安排生产与生活。B．在古代社会，神灵支配着人们的生产和生活各个方面，人们希望通过节俗活动密切人神之间的联系，获得一种身心的放松和精神自足.C．传统社会中，除了有助于生活时段切分外，诸多的节俗，都是为了在关键时日给人们以精神抚慰和生理放松的。D．由于节日已与生活实践没有深刻的内在联系,现在社会尤其是城市中，人们对传统节日的感情已经有所淡漠。2．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是()A．古今文化节期选择的观念不同：古代节期考虑自然物候变化，现代节期考虑适应社会需要。B．古今的节日在民众生活中皆是文化传统、地方知识与道德精神的凝聚，民众社会的稳固,得力于民俗节日的周期性调节。C．古代节俗活动是协调人与自然的关系，现代节日活动是调节的是人与人之间的关系，古今文化节俗的作用(或“身心调节的内容”）不同。D．作者认为，挑选和运用传统民间节日活动中与当代社会适应与协调的确实带有生活情趣的一些活动是在现代社会发挥传统节日的文化功能有效的手段。3．下列说法中不符合文意的一项是（)A．现代节日是以现代社会为基础的，是一种纯粹的社会选择，它们继承了传统节日的形式以及它与当代社会相适应的内容。B．传统的观念中,神灵支配着自然,庇佑人们生产丰收、身体健康、事业发达、子嗣兴旺。C．现代节日以公共活动的方式开展，很重要的一点就是因为人们希望通过节日调节人与人之间的关系，实现人们之间的情感沟通。D．社会进步了，人们更加文明理性，人们一般不再有传统社会中所具有的浓烈情感，但目前也还没有一种生活样式能取代节日所具有的文化意义。【答案】1．B2．B3．A【解析】试题分析：【考点定位】理解文中重要概念的含义.能力层级为理解B.【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是……”,答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，联系题干，此题的选项B“古代社会，神灵支配着人们的生产和生活各个方面”与原文不符；应为“在传统观念中”，即影响人们的观念,信仰。2．阅读题干的设置常包括三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，而后者是隐性的，但又是最关键的，审题时要通过分析前两者把握命题意图。信息筛选的主要依据是题干和文本。明确题干要求后，就要回到文本上来,迅速找到筛选区域，找准与试题的选项对应的原句。B项断章取义，范围扩大。应有“在传统社会中”，即不包括现代社会的这一前提条件.【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C.【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般是“下列各项中,表述不符合原文意思的一项是”,“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是"或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解,然后对照选项寻找细微的差别。B项断章取义，范围扩大。应有“在传统社会中”,即不包括现代社会的这一前提条件。3．在解答时，首先要找到结论在文章中的位置，然后根据文中的一些重要词语及对文章内容的分析，确定作者在行文过程中是结论或者观点在前，原因的诠释或者论据在后，还是在陈述了原因后得出结论或者在陈述理由之后得出观点。如果结论或者观点在前，其原因或者论据就要在陈述观点的句子前面去筛选概括，反之则要在这一句话的后面去筛选概括.A项偷换概念。“现代社会”应为“现代社会文化体系”，“现代节日"应为“现代节日的节期选择"，“继承……”的应是“传统节日".【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C.【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目,题目一般是“下列各项中,表述不符合原文意思的一项是”，“下列对原文中作者观点的概括,不正确的一项是”或者“正确的一项",试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围"“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解,然后对照选项寻找细微的差别，选项A偷换概念。“现代社会”应为“现代社会文化体系”，“现代节日”应为“现代节日的节期选择"，“继承……"的应是“传统节日”。文学类文本阅读阅读下面文字，完成后面小题.风景树朱道能当二货提着两瓶好酒，去看几年没有来往的幺爷时,一村人都把脖子抻得像大白鹅似的。“砰—-砰",幺爷院里突然传来两声玻璃的爆响.不一会儿，二货跑出门，脸紫得像茄子:“你个老东西，就跟树过一辈子吧！”一村人都明白，爷俩一定是为卖银杏树的事杠上了。据幺爷讲，这棵银杏树是他爷爷的爷爷的爷爷……栽下的。只听这银杏湾的名字,就知道它早已是一村人的风景了。夏日，郁郁葱葱的树冠,犹如一把绿色大伞，撑起一片阴凉.一村老少,便惬意地坐在树下，大人随意闲聊，小儿绕树嬉戏。待到深秋，树下便是一地金黄。村人就捡拾回去，好生收藏。有长癣生疮的，熬水一洗；有破皮流血的，揉碎一按；有血高晕眩的，泡茶一饮……于是，常有人谢幺爷。他听了，一摆手：都是托先人的福哩！眼下有人出高价，要买幺爷这棵银杏树。谁呢?就是村长大军。大军原本在城里开公司，当老板.后来作为有经济头脑的能人,被招贤回乡，当上了村长。大军一上任，立即带来一个致富项目:卖风景树。所谓风景树,就是漫山遍野的松树、柏树、杉树什么的.只要连根刨起，缠上草绳，运到城里一栽,就变成城里人的风景了。一时间，寂静的山林里，野鸡惊飞，山兔乱窜。再聚到银杏树下，村人的话题便出奇地一致：谁谁又卖了多少棵树，谁谁又挣了多少钱……正说得热闹，一直闷坐一旁的幺爷，冷不丁冒出一句：“一群败家子！"村人面面相觑，然后讪着脸，散去了.银杏树下,便陡然冷清了许多。大军却常来，尽管问候十句,幺爷也难“嗯”上一声。一天，大军神秘地压低声音：“幺爷啊，有人想买银杏树，给你出这个价——”他张开巴掌，五个手指伸得直直地。幺爷吧哒着烟，望着地.“五千，五千啊!我的幺爷！”大军把手掌伸到幺爷脸前.幺爷吧哒着烟，又去看天.“这样吧，再加一千……”幺爷站起身。“七千，七千怎么样？不能再高了！”幺爷终于开口了：“先回家问你爹，看你有没有祖宗。再去问你娘，看你是吃奶长大的，还是吃屎长大的！”大军狠狠地朝银杏树踹去，旋即又龇牙咧嘴地抱脚乱跳。这事让二货老婆知道了，脚跟脚地赶到大军家里。讲好一万元的价钱后，她一个电话,把在外打工的二货连夜叫了回来……这一天，幺爷正坐在树下打瞌睡。大军来了，板着脸说：“我代表村委会正式通知你,咱们村最近招商引资了家化工厂．，需要拓宽进村公路——这棵银杏树在规划线上，要限期移走,否则将采取强制措施……”幺爷“霍”地站起身：“你敢——”大军冷笑道：“我是不敢，但是上级领导敢。招商引资是头等大事，天王老子也要为它让道！”没几天，施工队果真开进山来。看着热火朝天的施工场面，一村人热血沸腾。就连蹲在茅坑上,也不忘拿根树棍，在地上划拉着征田补偿款的数目.至于幺爷有多少天没出院门了，恐怕只有村医才清楚.等再出门时,一向硬朗的幺爷，竟然拄起了拐杖。他锁上大门，颤巍巍地出了村子。几天后,幺爷回来了。再过几天，幺爷又走了。当公路一步步向银杏树逼近时,幺爷回来了，身后还多了几个陌生人。他们径直来到银杏树下,又是测量，又是拍照，一脸的兴奋。村人先是疑惑地张望，恍然后便一下子围过来：哈，幺爷要卖银杏树了！正在打牌的二货老婆，把麻将一推，反穿着鞋跑过来，嘴里直嚷：“卖多少钱?卖多少钱啊？”来人笑了：“多少钱？无价之宝！我们是文物局的，专门来登记保护这棵活化石的……"气喘吁吁赶来的大军，张着嘴巴，半天没换过一口气来。幺爷走的时候，正是深秋。村医像往常一样,背着药箱，过来给幺爷挂药水。因为化工厂刺鼻的怪味，幺爷一直咳嗽不止，远远就能听见.今天却异常安静，安静得让人心慌。村医喊着幺爷，急急地推开院门……当二货老婆打着哈欠过来时,村医拿出一张纸,是幺爷提前交给他的遗嘱：死后遗体火化，骨灰撒在银杏树下…安葬骨灰的那天，来了许多人,有领导，有记者。因为幺爷是全县第一个自愿火化并树葬的农民。银杏树下，面对镜头,大军侃侃而谈，谈在自己的带领下，银杏湾取得了物质文明和精神文明双丰收，涌现出了田有根（幺爷的大名）这样的村民典型……最后，领导把装有奖金的红包，递给死者家属.就在二货还在发愣的当儿，二货老婆从后面伸手抢过来，捏了捏，嘴角不由往上一翘。当发现镜头正在对准自己时,便用手捂着脸，大声悲号：“我的亲爹啊，您咋舍得抛下我们走了啊……”树葬的小坑挖好了，装骨灰的布包缓缓打开。大军抢在镜头前捧起一把骨灰,边撒边念叨：“幺爷啊,咱银杏湾的日子会越来越好的,您老就安心地去吧……"“噼噼啪啪……”为幺爷送行的爆竹，在银杏树下，骤然响起。一树的银杏叶，簌簌而下，如同漫天的纸钱，飘撒在幺爷的骨灰上…”4．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）A．“野鸡惊飞，山兔乱窜”生动形象地呈现了野生动物们受到惊扰慌乱逃窜的景象，以小见大，表现了“卖风景树”这一项目给当地自然环境带来的影响.B．村医是小说中的次要角色,但作用不可小视，他在幺爷生病期间对幺爷的悉心照料，与二货夫妇对待幺爷的无情无义形成了鲜明对比。C．在幺爷的葬礼上,二货老婆“捏了捏”奖金红包，“嘴角不由往上一翘”，看到镜头对着自己，马上又“悲号”起来，这些细节描写生动地表现了她的见钱眼开、冷漠虚伪。D．病重的幺爷独自一人生活，死在家里也没人知道,生前寂寞，临终凄凉，葬礼上却热闹非凡，这种对比有力地讽刺了与会领导和记者的作秀行为。E．小说按时间顺序展开情节，从二货游说幺爷卖树，到大军利诱、威胁幺爷卖树，到幺爷找来文物局保下银杏树，到幺爷去世、大军表功等,事件繁多却有条不紊。5．小说中幺爷这一形象有哪些特点？请简要分析。6．“银杏树"在文中有何作用？请结合全文简要分析.【答案】4．AC5．①倔强刚直，意志坚定。幺爷坚决守护古老的银杏树，面对儿子的情感拉拢和村长的利诱威逼，没有丝毫的动摇妥协。②有眼光，有远见.幺爷为乡村环境被破坏而痛心，斥责村长的见利忘祖，斥责村人卖树求富的“败家子”行为.③冷静睿智。在施工队强行推进，银杏树面临毁灭之际,幺爷借助文物局的力量，保护了银杏树。④思想开明。幺爷是全县第一个自愿死后火化并树葬的农民，是一个摒弃了传统丧葬观念、有环保意识的人。6．①银杏树是贯穿全文的线索.小说从二货提酒去幺爷家游说卖银杏树一事写起，以村长大军与幺爷围绕银杏树展开的较量为主要情节,以银杏树叶飘落在幺爷骨灰上收尾，银杏树贯穿于小说始终，是各方矛盾的焦点。②银杏树是小说抒情的载体。小说五六七三段对银杏树的描写，具有浓郁的抒情色彩，突出了银杏树在村人生活中的意义；小说最后一段描写银杏树叶如漫天纸钱飘撒在幺爷骨灰上的动人景象，渲染了悲凉的气氛，表达了对幺爷的哀思。③银杏树衬托了幺爷的形象。银杏树古老而充满生机，用自己的阴凉和金黄的树叶给村人以庇护,就像幺爷年高而睿智，为守护银杏树、守护乡村的传统文化和生态环境而斗争不止。④银杏树是乡村传统文明的象征。银杏树历史悠久，是先人给予后人的荫庇，也是质朴、和谐、宁静的乡村文明的象征。【解析】点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对小说中语言的理解,也涉及到了对小说中情节、人物形象、写作手法的把握.解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇,抓住中心事件理清小说情节.（2）认真品读重要段落,把握全文思想主旨.（3)找出描写人物的段落和语句，分析概括人物形象特征及心理.（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词揣摩挖掘内涵。（5)对照选项一一排除得出答案。5．试题分析：村长出高价买银杏树,幺爷不答应；儿子利用亲情来劝说,幺爷也不答应;村长用权势威胁要砍树，幺爷还是无所畏惧，可以看出幺爷倔强和刚直的性格.看到村人纷纷砍树卖钱，幺爷斥责他们败家，村长来商量卖树,幺爷斥责他忘了本、忘了祖宗，可见幺爷深知树木对环境对乡村对人们的重要性，可总结出幺爷有远见有眼光。看到自己的力量保护不了银杏树,幺爷找到了文物局，可以看出幺爷处事冷静，有智慧。幺爷去世后遗嘱树葬,可以看出幺爷的思想开放.点睛：此类题目在解答时，首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于幺爷其人的相关描述，然后进行概括.这类题的解题思路可分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句.三是看用了什么手法,在此基础上进行归类概括.四是选择恰当的词句表述出来。6．试题分析：从结构上来看，小说的情节始终围绕银杏树展开，从银杏树写起,以银杏树结尾,银杏树在文中起到了线索作用。从塑造人物形象的角度看，写银杏树也是为了写幺爷,幺爷对银杏树的保护，表现出幺爷的刚直与睿智，银杏树的古老、顽强与无私也正是幺爷的写照。从环境描写的角度看，对银杏树的描写属于景物描写，有渲染气氛的作用。从表达主题的角度看，生长在乡村的银杏树古老悠久,给后人以荫庇，树下人们和睦的生活正是传统乡村和谐生活场景的再现，所以银杏树也是传统乡村文明的象征。点睛：这类题在回答时是有规律可循的，小说中如果多次写到某个物品，一般作用有:作线索，串起全文,使内容紧凑有序；设置悬念,引人注意，使读者产生急切的期待心理；烘托(衬托）某人或某物，使其个性鲜明，品质突出;渲染气氛,奠定感情基调；具有某种象征意味，突出主旨。实用类文本阅读阅读下面文字，完成后面小题。沈鹏：澄怀观道翰墨仁心李琭璐沈鹏是书法家、美术评论家、编辑出版家,更是学者、诗人。赵朴初先生曾赞其书法“大作不让明贤，至所欣佩"。北京五环外，一幢欧式的联排别墅,沈鹏坐在书案前。片刻，一幅行云流水的草书作品现于面前,而他，刚刚还和我风趣谈天，此前的幽默也瞬间凝作认真的静气.沈鹏指出,今天的书法已然“专业化”，“专业化”可能促进了对书法的专门研究,但这是在丢失了普遍“社会化"情况下的“专业化”，实际上书法的根基削弱了。对于当代书法，沈鹏忧虑重重：“某些青年人对笔法、结构掌握较快，追求外在形式感与点面的视觉刺激,但却面临着原有文化的缺失，减弱了耐看性与文化底蕴。沈鹏认为，由于书写中的“刻意”“蓄意"多于“无意"“随意”，现今的一些优秀之作，虽可称作机智和灵巧，却达不到古人那样的指挥与风范。是的，书法如果远离文化，远离人文精神，便失落了自身，失去了本质.“专业化”促进技巧提高，但书法不仅仅是技巧，还有远比技巧更重要的素质。唐代张彦远强调“先文而后墨”，明代董其昌讲“读万卷书,行万里路"，书法家的“文”,有其独立于书法之外的一面，却也直接关系到书法作品的气息。书法家的人文素养,既是知识积累，也是精神境界。“书法往“专业化”发展,也可能形成新面貌,辟另一蹊径.还要看今后实践，总体来说，书法应该是多元的.”沈鹏说。沈鹏曾经用16个字概括过书法工作者的全面修养:弘扬原创、尊重个性、书内书外、艺道并进。“‘尊重个性’，是人文思想的要旨，尊重自己个性的同时,也尊重别人的个性。创造性建立在个性基础之上，但并非所有的‘个性'都合乎人文的‘共性'.因此,后面的八个字必不可少，否则难成大器。‘天生我材必有用'，善学者还要善于找到自身的‘才’的特点,扬其所长。对短处要‘避’,还要注意克服。久雨初晴色色新，山光峦表逐层分路回忽听风雷吼，百丈飞流大写人。这是先生的一首精彩诗作。然而,“人”，字虽好写，做好却难.不久前,沈鹏整理出多年收藏的六千余册图书，还有他的自书作品和名人书画，分别捐给了故乡、母校等地。“这比留在自己身边要好。”沈鹏的话朴实无华,毫无炫耀之意，只是旁人很难想象他为此付出的心血.“回报众乡亲，此身何惮劳！”沈鹏把祖产“四进三院”的房屋捐献给江阴市政府,所得资金在江阴书画院设立了“沈鹏书画奖励基金”，每年奖励该院有成就的专兼职画师；他还先后担任江阴书画院名誉院长、江阴天华艺术学校沈鹏书法学校名誉校长。都说字如其人。沈鹏外表文弱，倘若见过他,定难与“狂草”和“金文大篆”联系起来然而,只要能懂得他的“狂”与“拙”，就一定能领略到这位书法大家深埋于心的感情世界。沈夫人自称是先生的“书童”。但是，这个“角色”演起来不容易，条件苛刻：第一要有最快的速度，第二要各个都涉猎。“他问英语的一个单词你要马上查找，他查平找仄你要马上找出诗词原句.”其实，这位与沈鹏相濡以沫几十年的同龄“书童”，也已进入耄耋之年，但她也还在不停地学。是啊，不用思考生命的意义，沈鹏在别人眼中，一直在“做啊做啊做个不停”。或许,正是这么一种简单的智慧，令他以一种灼热而源自生命内在的本能战胜着重重磨难，最终抵达优雅从容的大自在、大无畏。而这种精神，也令今天的我们自惭形秽。7．下列不属于沈鹏对书法的深刻见解的一项是(）A．书法的专业化不能丢失社会化，更讲究耐看性与文化底蕴。B．书法是无意随意而作，而且应该是多元的。C．书法讲究技巧，但更讲究素质文化和人文精神。D．书法要求速度快，还要涉猎各个。8．下列对材料有关内容的分析概括，最恰当的两项是（）A．文章开头一段先交代了沈鹏的身份，由此我们可见他在书法、美术、诗歌等方面的成就，然后借赵朴初先生之口，对他的多才多艺大加赞赏。B．沈鹏在和人谈话聊天时幽默风趣，而一旦做起学问来就严肃认真了,作者在一次和沈鹏的交往中就深深地体会到这一点。C．对于今天书法的“专业化”，沈鹏持完全否定态度，因为他认为“专业化”削弱了书法的根基,达不到古人那样的指挥与风范.D．沈鹏用16个字对书法工作者提出要求，其中强调了“尊重个性"，但又对这个个性提出要求，即它要合乎人文的“共性”.E．文章最后几段提到沈夫人，写到他要帮助沈鹏做学问,也写到她进入耄耋之年还在不停地学,意在赞扬沈夫人帮助他人、刻苦学习的精神。9．本文介绍了书法家沈鹏的一些情况，你能从本文中学到些什么？它对你有何人生启示？【答案】7．D8．BD9．①书法应少些“刻意”“蓄意"而多些“无意”“随意”实用类文本阅读沈鹏:澄怀观道翰墨仁心李琭璐阅读答案。做其他事也是如此，如果“刻意”地想做好,可能反而不能做好，而顺其自然，“随意”而做，反而能做好。②尊重自己的个性，也要尊重别人的个性,在今后的人生道路上，不能人云亦云，应发展自己的个性还要尊重别人，允许别人有自己的观点和做法③简单是一种智慧。沈腾一直在“做啊做啊做个不停”，正是这个简单的动作造就了一代大家，我们的人生也应该如此。【解析】全否定”错。E．“意在赞扬沈夫人帮助他人、刻苦学习的精神”错，写沈夫人的目的是表现沈鹏做学问的严肃认真，这是对沈鹏的侧面描写。点睛：解答此类题的方法:①读全文,概括主要内容；②抓标题，概括主要内容;③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容;⑤理层次,概括主要内容.第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法,关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点,可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律,对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误.9．试题分析:题干“本文介绍了书法家沈鹏的一些情况，你能从本文中学到些什么?它对你有何人生启示?",答题关键词“学到些什么"“启示”联系文章内容答题，适当加入自己的见解，言之成理即可。点睛：探讨文本反映得人生价值和时代精神,尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值,一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义.答题思路可概括为：观点——引据——论述-—小结。观点:明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息,又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结.最后整合信息,分条陈述，（1）要点须全面；（2）陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据,言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为„„”或“我赞同„„”。接下来，分析自己的理由,句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分点罗列.最后，可加总结句，句式“所以或因此„„”,如果已超字数、超范围，可不写总结句.二、古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成后面小题。叶旺，六安人.与合肥人马云同隶长枪军谢再兴,为百户。再兴叛，二人自拔归。数从征，积功并授指挥佥事.洪武四年，偕镇辽东.初，元主北走，其辽阳行省参政刘益屯盖州，与平章高嘉努相为声援，保金、复等州。帝遣断事黄俦赍诏谕益。益籍所部兵马、钱粮、舆地之数来归.帝命右丞张良佐、左丞商暠俱为盖州卫指挥佥事。既念辽阳重地，复设都指挥使司统辖诸卫,以旺及云并为都指挥使往镇之.已，纳克楚将内犯，敕旺等预为备.未几，纳克楚果以众至,见备御严,不敢攻,越盖至金州。金州城未完，指挥韦富、王胜等督士卒分守诸门。鼐嘈固者,敌骁将也,率精骑数百挑战城下，中伏弩仆，为我兵所获。敌大沮.富等纵兵击，敌引退，不敢由故道，从盖城南十里沿柞河遁。旺先以兵扼柞河。十余里缘河垒冰为墙，沃以水，经宿凝冱如城。布钉板沙中，旁设坑阱,伏兵以伺。云及指挥周鹗、吴立等建大旗城中,严兵不动，寂若无人。已，寇至城南。伏四起，两山旌旗蔽空，矢石雨下.纳克楚仓皇趋连云岛,遇冰城，旁走，悉陷于阱，遂大溃。云自城中出，合兵追击至将军山、毕噜河，斩获及冻死者无算，乘胜追至珠儿峪。纳克楚仅以身免。第功，进旺、云俱都督佥事。洪武十二年，命云征大宁。捷闻，受赏，召还京。后数年卒。旺留镇如故。会高丽遣使致书及礼物，而龙州①郑白等请内附.旺以闻帝谓人臣无外交此间谍之渐勿轻信彼特示弱于我以窥边衅还之使无所藉口。明年,旺复送高丽使者周谊入京。帝以其国中弑逆，又诡杀朝使，反覆不可信，切责旺等绝之，而留谊不遣。十九年召旺为后军都督府佥事。居三月,辽东有警，复命还镇。二十一年三月卒.（选自《明史•列传第二十二》，有删改）【注】①龙州：高丽属地。10．对下列句子加点词的解释，不正确的一项是（）A．敌引退，不敢由故道由:沿着重B．伏兵以伺服伺服：窥探C．矢石雨下午雨：像雨点般配D．斩获及冻死者无算不了无算：不计其数11．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是A．百户,官名，是古代的地方军职，隶属于千户。百户又叫“百夫之长”，唐代杨炯的诗句“宁为百夫长,胜作一书生”中的“百夫长”就是指该官职。B．洪武，明太祖朱元璋的年号。年号是封建王朝用来纪年的一种名号，由汉武帝首创，一个皇帝只有一个年号,故后世常以年号作为皇帝的代称，如康熙皇帝。C．敕,帝王的诏书、命令.“敕赐”即皇帝命令赐予，“敕书”即皇帝颁给朝臣的诏书。《红楼梦》中“敕造宁国府”的匾额即表示该府是皇帝下令建造的。D．第功，评定功劳的等次.古代获得战争的胜利后,帝王会按功臣的功劳大小给予封赏，如刘邦平定天下后，第功，萧何为第一。12．下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是()A．叶旺正直有主见.当长枪军谢再兴叛敌时，他和马云自动脱离谢再兴,归附太祖，抵御外敌，报效国家。B．叶旺深得朝廷信任。皇上曾任命叶旺为都指挥使，前往镇守军事重地辽阳.C．叶旺军事才能出众。纳克楚内犯时,他有智有谋，垒冰墙，布沙钉，设陷阱，击溃了纳克楚.D．叶旺与马云并肩作战，屡立战功.他们一起归附朝廷，一起镇守辽阳重地，一起在柞河设伏打退了纳克楚，遗憾的是马云先逝，而叶旺仍旧坚持留守。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）旺先以兵扼柞河，十余里缘河垒冰为墙,沃以水,经宿凝冱如城。（2)帝以其国中弑逆，又诡杀朝使，反覆不可信,切责旺等绝之,而留谊不遣.【答案】10．B11．B12．D13．（1）叶旺已先率兵扼守在柞河，沿河十多里垒起冰块修筑围墙，再用水浇，经过晚上冻结，像城墙一样坚固（关键词:扼、缘、沃、凝冱）(2）太祖认为他们国中叛逆弑君，又用欺诈的手段杀了朝廷使者，反复无常，不可信，严厉责令叶旺等人断绝和他们的来往，而且扣留周谊不得遣送回去。（关键词：弑逆、诡、反覆、切责）【解析】12．试题分析：本题考查学生对文本内容的理解.D项，“一起在柞河设伏”错,马云在城中驻守，另外，马云去世时间不明确，与叶旺仍旧坚持留守无关。13．试题分析：本题主要考查文言语句翻译。（1）“扼”译为扼守，“缘”译为沿着，“沃”译为浇,“凝冱”译为冻结。（2)“弑逆”译为叛逆弑君，“诡”译为欺诈，“反覆"译为反复无常，“切责”译为严厉责令。参考译文:叶旺，是六安（今属安徽)人。和合肥人马云同隶属长枪军谢再兴,担任百户.再兴叛敌，他们两个脱身前来归附。多次跟太祖出征,累积功劳一并授予指挥佥事.洪武四年(1371),协同镇守辽东.当初，元主北逃,辽阳行省参政刘益屯居盖州，与平章高家奴互为声援，保卫金、复等州。太祖派断事黄俦诏谕刘益。刘益带领他所属的兵马、钱粮和地盘前来归附。太祖任命张良佐、左丞商詗都为盖州卫指挥佥事。又念及辽阳是重地，又设立都指挥使司统辖诸卫,任命叶旺、马云为都指挥使，前去镇守。此后，纳克楚将要进犯，命令叶旺等人准备防御。不久，纳克楚果然带领大军来到，见防御十分严密，不敢攻打，绕过盖州到达金州.金州城的防御设施还没完工,指挥韦富、王胜等人督促士兵分守诸门。乃剌吾是敌国的骁将，他率领数百精锐的骑兵在城下挑战，身中伏弩倒地，被我军抓俘,敌人大为沮丧。韦富等人出兵攻打，敌人败退，不敢沿着来的道路败逃，从盖城南十里沿着柞河逃走。叶旺已先率兵扼守在柞河，沿河十多里垒起冰块修筑围墙，再用水浇，经过晚上冻结,像城墙一样坚固。在沙中布下钉板，在旁边设下陷阱,埋伏军队等候敌人。马云和指挥周鹗、吴立等人在城中树起了大旗,按兵不动，安静得像没人一般。此后，待敌人到达城南，伏兵四起，两山旌旗蔽空,矢石如雨点般地射下.纳克楚仓惶逃往连云岛，遇上冰墙,从旁边走,全部掉入陷阱，于是溃败.马云从城中出击，联合部队追击至将军山、毕栗河，敌军被斩、被俘和冻死的不计其数，乘胜追击至猪儿峪.纳克楚仅仅是自身免于一死。评定战功，叶旺、马云都晋升为都督佥事。洪武十二年（1379），命令马云征讨大宁。捷报传来,受到奖赏，被召回京。数年后去世。叶旺仍然留守。恰逢高丽派遣使者带上书信和礼物，而龙州郑白等人请求内附朝廷。叶旺把这些上奏太祖。太祖说他们作为人臣没有外交权，这是间谍的欺诈行为，不要轻信,他方只不过是向我示弱，以窥探边境有无破绽。遣送他们回去,使他们没有什么借口。第二年，叶旺又送高丽使者周谊入京城.太祖认为他们国中叛逆弑君，又用欺诈的手段杀了朝廷使者，反复无常，不可信，严厉责令叶旺等人断绝和他们的来往,而且扣留周谊不得遣送回去。十九年，召叶旺为后军都督府佥事。过了三个月，辽东有敌情，又受命前去镇守.二十一年三月去世.古代诗歌阅读阅读下面这首词，完成后面小题。拟咏怀二十七首（其十八）庾信①寻思万户侯,中夜忽然愁.琴声遍屋里，书卷满床头。虽言梦蝴蝶,定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧注：①庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝,出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。14．下列对本诗的理解与赏析，不正确的两项是（）A．诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景,后半篇写白露明月、萤火漂流的秋色，构成凄清孤寂的意境。B．“中夜忽然愁”一句托物言志，夜半了，作者依然没有入睡，还在忧愁，突出愁之深、之切.C．“虽言"两句运用“庄周梦蝶”的典故，表明自己可以像庄周一样，摆脱时刻相随的愁思。D．“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达出时光流逝而诗人却不能回国辅政尽忠的无限惆怅之情。E．“露泣”两句由“新秋”而来,烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切,对仗工巧。15．本诗和陶渊明的《归去来兮辞》中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”都使用了“琴”“书"两个意象，所抒情感有何不同？请结合相关诗句简要分析。【答案】14．BC15．本诗中的“琴声遍屋里，书卷满床头”是说中夜生起愁思,于是弹琴读书.幽幽琴声响遍屋里，诉说着无边无际的愁，满床书卷翻遍,愁思难解。通过“琴”“书”等意象抒发了无法解脱的深广复杂的愁苦、忧思之情.而陶渊明《归去来兮辞》中的“乐琴书以消忧”是说弹琴读书能获得快乐而消除忧愁，通过“琴”“书"等意象抒发了摆脱忧愁缠绕的官场生活，回归田园的快乐之情．【解析】忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思；无奈自己绝对不是那个可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周。通过反用典故,表明“愁”之无可消释.15．试题分析：本题考查评价诗歌的思想内容和鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。题干中关键词“情感有何不同”“琴”“书",答题时注意结合诗句、手法，具体分析情感。点睛：古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志)的少，含蓄隐晦（或借景抒情,或托物言志）的多.因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。首先,熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象"的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。然后,把握诗中的显性信息,古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。第三,了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用,以与所反映的时、事、人形成关联比照.典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四,分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的.不仅是在解答“表达技巧"类题目时，而且在解答“思想情感"类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五，捕捉蕴含的情感理趣古诗词大都采用两种表达方式，一为描写,一为抒情。结构上，往往描写在前,抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深.分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。名句默写16．补写出下列名篇名句中的空缺部分.（1）_________,不宜异同。(《出师表》)（2)《离骚》中，屈原用“_______，______”两句表示即使被肢解，自己爱美的心志也不会因为受挫而改变。（3）辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像南朝宋时的刘义隆那样草率出兵，虽有“______”之雄心，也只怕会是“_____”的结局。【答案】（1）．陟罚臧否（2）．虽体解吾犹未变兮（3）．岂余心之可惩（4）．封狼居胥（5）．赢得仓皇北顾【解析】试题分析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分.要求学生养成回头望的习惯,避免笔误.点睛:高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性,考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。第Ⅱ卷（表达题共80分）三、语言文字运用17．下列各句中加点成语的使用，错误的一项是（）A．李鸿章主张大清国参与世界商品经济往来，利用双边贸易富强自己，制约敌人，这样的认识在当时可谓空谷足音.B．日本与中国有绕不开的历史恩怨，又不能从日美同盟中脱身。它可以羡慕的对象是印度，因为印度能够做到在中美之间左支右绌。C．许多学者质疑蔺相如“完璧归赵”的具体做法,如明人王世贞就认为蔺相如是个冒险主义者，其成功不足为训，实乃“天曲全之”。D．以每个人分发一百元然后遣散的方式来应付民工集中追索欠款，这种作为只能是扬汤止沸，对解决问题毫无帮助。【答案】B点睛:对于成语题,第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二,辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩.第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题,第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息.第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。18．下列各句中，没有语病的一句是（)A．真正的贵族并不是名车豪宅的代名词，良好的修养、优雅的举止，以及丰厚的文化底蕴才是家长送给孩子真正的最好礼物。B．这两天，一条名为《我是谁》的1分30秒视频被广泛转载，中国共产党破天荒第一次打广告，网友纷纷点赞：“暖心接地气!”“没想到有一天被我党广告圈粉!"C．《科技日报》记者说，通过展览不难发现，我国的科技整体水平正在从量的增长向质的增长加速转变，从以跟跑为主向跟跑、并跑、领跑三者共存的新阶段发展。D．电信网络诈骗犯罪依然高发频发，已经成为社会一大公害，特别是近期发生的多起大学生被诈骗案，引发社会高度关注，广大群众对此类犯罪活动深恶痛绝。【答案】D点睛:语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病.对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配.要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否.对于语序不当的句子，先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项.19．下面一首《沁园春》上阙打乱了顺序，排列顺序正确的一组是（）①蹭蹬归来，闭门独坐，赢得穷吟诗句清②费十年灯火,读书读史，四方奔走，求利求名。③夫诗者，皆吾侬平日,愁叹之声。④一曲狂歌，有百余言,说尽一生。（《沁园春》戴复古)A．②④①③B．③①②④C．④②①③D．②③①④【答案】C【解析】试题分析：本题考查对词牌为《沁园春》上阙的排序。如此学生可以依据自己学过的毛泽东的《沁园春·长沙》的顺序进行排序。从内容上看，④句总括“有百余言,说尽一生”;②句“四方奔走，求利求名”是前半生；①句“蹭蹬归来，闭门独坐”是后半生；③句紧承①句“赢得穷吟诗句清”。考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。20．下面是一封求职信的主要内容,其中有五处用词不当，请找出来并加以修改.（5分）日前惠顾你网站，得知招聘编辑的消息，我决定接受聘请。