考点回头看省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

考点一：了解惯用词语在语言环境中意义（识记与了解）1/40☆指代义☆修辞义☆其它语境义词语在文中含义

比喻义

反语义答题策略类型指代详细，避用代词还原本体，把握特征辨明情感，把握态度考虑本义，结合语境辨明指代/修辞结合语境词性对应表示完整

2/40（宝山一模）4.说说第2段中“创旧”一词在文中含义（2分）对传统节日节庆活动形式与文化产品推陈出新。（浦东二模）2.第3段加点词“说话”含义是（2分）发表个人意见。（闵行三模）7.解释第②段中“特快专递”一词在文中含义。（2分）蚕豆花在春风吹拂下，快速开放。（十三校）4.第7段画线词语“缄默大多数”含义是（2分）传统媒体时代不占有话语权普通民众。（综合一）1.加点词“潜流”，在文中意思是（2分）生物躯体内潜在求生、繁衍本能。（浦东一模）7第②段“这么一生，也就是春天一生”中“春天”含义是（2分）短暂、美好、充满活力动词名词修辞义形容词3/40考点二：分析词、句、段在文中含义和作用。（分析与综合）

4/40分析句子含义切入点：①从分析句子修辞手法入手；

②从句子中主要词语入手；③从分析句子结构入手；

④从分析句子在文中位置入手。例1：满头灿然银发，是昆仑山馈赠他不能拒绝礼品。例2：我就愈加珍视雾中一个突然非常我，一个突然非常你。老医生长久坚持在艰辛戍边环境里默默贡献，令人肃然起敬。大雾中你我不一样于现实生活中常态你我，是本真，这种难得状态使我愈加珍惜。注意：表层、深层、喻意、情感

5/40（普陀一模）12.文章第8段“在微苦中实有甜美在”含义是（3分）对故乡思念是充满了惆怅，有时甚至是痛苦，然而思想让人拥有一份温馨回想，又是幸福。（综合练习三）10.“家中有了春联和灯笼，如同有了门神和天使眼睛，关上这么门时，即使知道家中无人，可却得屋子里是有呼吸和脚步声。”这句话含义是（2分）家门贴上大红春联，高挂红灯笼，能驱鬼辟邪，护佑家人。这么家里有了活力，生活有了热情。（长宁二模）9.“村子成了一个影子世界”含义是（2分）村子混乱不堪，即将消失。（黄浦一模）

10．第（16）段“若是没有油菜花，那些牺牲红军就太寂寞了！”含义是

。（3分）油菜花一路陪同着红军战士；（1分）表明红军离开了依靠依据地、走进松潘草地而牺牲悲剧是应该缅怀。（2分）6/40答题方式：形式方面：A结构：引出下文，总起下文，承上启下，过渡，前后呼应，总结全文……B手法：修辞手法/特殊使用方法（叠词、反语、口语、倒装、整散、长短、贬词褒用……）内容方面：特殊含义、情感、段落主旨、文章主旨等……句子在文中作用用意好处目标作用最常规：结构+内容其它常见：例1：10秋考《笔墨超越》题2：简析第③段中两处画线句作用异同。(3分)两处引用说明了笔墨艺术魅力；引用沈尹默话说明笔墨艺术能够在人们心中唤起强烈动感，引用宗白华话说明笔墨艺术胜过许多复杂艺术。例2：08秋考《城市地标》题1：第②段中列举了我国多处城市景观，用意是

。(2分)详细说明城市地标聚集了城市魅力，彰显了城市特色例3：11秋考《又见鹭鸶》题7：第③段描写河边令人陶醉风景，是为了。（2分）突出鹭鸶美。7/40尤其注意：1、开头、结尾作用（二轮学案）2、非主要写作对象作用3、引用、举例作用（宝山一模）7.文章开头叙述《平凡世界》在陕西热播场景，这么写好处是（3分）以侧面描写先声夺人，突出路遥在陕西影响之广，自然引出下文，为下文刻画路遥作铺垫。（浦东新区一摸）1.文章开头从“政治血统论”谈起，其作用是（2分）引出本文叙述主要内容“文化血统论”流行问题，揭示了“文化血统论”与“政治血统论”在本质上一样，都是应该受到抵制和批判。（黄浦三模）4．简析第⑥段作用。（4分）⑥由此而言，这闲章实在无法让人闲读，而是应该站立起来，凝神静气地读一读。结构上：点题，照应第一段，首尾呼应，结构完整。内容上：强调读闲章但不能闲读，应该认真仔细地读出内涵，深化主旨。8/40（普陀一模）9.文章第4,5两段场面描写作用是（3分）生动地再现了充满童趣乡村生活画面，点染出故乡月色可爱，表现出足总和对故乡深厚感情，为下文深入直接抒发思乡之情作铺垫。（长宁一模）9.本文重点是写春晖，但第2段用了大量笔墨描写走向春晖途中风景，这里风景有什么作用？写景突出了沿途自然风光美好，为后文写春晖美起衬托作用，让人对春晖中学充满了期待，给人曲径通幽之感。（三校联考）9.（3分）简析第4段“伊拉克朋友”所讲之事在文中作用。伊拉克朋友是以反语表示和平丧失后悲伤；倒映在底格里斯河里焰火和美军轰炸分别与倒映在沱江巨大霓虹灯幌子和凤凰城酒吧街如雷声响形成类比；为下文表示因为凤凰被“市场”而恼火悲伤之情作铺垫。（奉贤三模）3.辨析举“退思园”与“随园”两例子作用异同点。（3分）9/40考点三：利用当代汉语语法基本知识了解文章内容和表示作用（识记与了解）10/401.辨析近义词词义与搭配常见题型学案P21（1）覆盖（2）颠覆选（1），理由：新词出现只是遮盖（或掩盖）了旧词，并非是从根本上推翻旧词。2.短语搭配（09春考）1．有些人认为第②段画线句中“聪明”一词使用不妥，提议改为“灵巧”，你认为怎样？简述理由。（2分）

认为使用不妥，可从语法角度分析，也可从词义辨析角度判别（近义词词义辨析或词语搭配），指出其主谓搭配不妥语病。3.依据语境推断复句关系学案P18联络上下文，为第⑤段画线句选项填空，简述理由。（3分）

（1）也

更

（2）既

又阐述理由时注意：分析分句内容，并点明逻辑关系。11/404、利用语法知识分析作用、概括文意

例1.（三校联考）题3．在第3段画线句中，人名“刘禹锡”前“大诗人”一词作用是什么？（3分）“大诗人”是定语，作者以此修饰“刘禹锡”，既说明刘禹锡在中国文坛上地位，更使用《西塞山怀古》来印证王濬是个英雄作用得到加强。例2：（黄浦一模）《油菜花》题9．第⑥段画线句语序特点及这么安排意图是

。（2分）那是我留心这花头一次。语序倒装，突出油菜花第一次给作者带来强烈震撼。例3：（综合练习一）《创奇者》题3、请用一个并列复句，概述第4、5、6三段内容。（3分）不是物种繁盛，让地球充满灵性；而是以露西为代表南方古猿出现，让地球不再虚无。例4：（徐汇一模）请用一句因果关系复句，概括上文第②段主要意思。因为文化经典意蕴被打上了时代思想烙印，所以我们要慎重地考虑选择什么样经典加以继承和传输。12/40考点四：了解常见修辞手法在文中表示效果（识记与了解）13/40常见手法：比喻、比拟、夸大、排比、对偶、设问、反问、借代、引用、重复、反语、对比、双关对应作用（要求P9），必须烂熟于心！注意区分：借代与借喻，设问与反问经典题：例1：10年秋考题7、第1段中画线句利用比喻表示效果是？（2分）

“她双眼好像是海潮淹没沙滩。”形象地写出了母亲眼眶里饱含着泪水，表示了母亲悲伤之情。例2：11年秋考题10．第⑧段画线句利用比拟表示效果是_______。（2分）“看不出得意时昂扬恣肆，也看不出失意下气急败坏”形象地写出鹭鸶优雅大度姿态，表示了作者喜爱之情。14/40（浦东二模）9.“那里有个渡口，很多人从渡口走上岸来，又有一些人走下去，上上下下，人生就这么沉浮”表示效果是（2分）明写人们在渡口上下船，暗写人生起伏浮沉，虚实结合，转换巧妙，联想自然。（奉贤一模）4.结合文意，分析第6段“英杰腰间三尺剑，秀士腹内五车书”一联精彩之处（2分）对仗工整，音韵友好，表示了主人文化深厚，演绎技巧高超，一语双关，道出了主人职业特点。（十三校联考）22.第1段中作者屡次设问好处是（2分）设问引发读者注意和思索，屡次设问，环环相扣，引到“封建制怎么来”这一中心问题上。15/40考点五：分析作品思绪、结构、写作特点等（分析与综合）考点六：鉴赏文学作品艺术形象、表现手法和语言格调等（鉴赏与评价）阅读《学科教学基本要求》P21-6216/40赏析题：

1、明确赏析角度及对象

2、普通模式：手法+效果+内容+情感/主旨（10秋）9．从表现手法上，选择一个角度对第⑨段作赏析。虚实结合，将现实场景与历史回想交织起来(由林中景色联想到战争岁月；欢快场景与悲壮场面形成对比)，突出了萧洪明坚毅不屈形象，表示了母亲对青春岁月追念。（11春）8．简析第④段画线句细节描写作用。（3分）原文：霎时老医生手中就空了，接下来是刷刷撕信，信皮断屑萧萧而下。答：“霎时”“空了”说明抢信迅捷，“刷刷”、“萧萧”说明信封口撕得多而快，突出了战士读信紧迫心情。（11春）12．从情感表示角度赏析最终三段“那封迟到信”。（12春）9.联络上下文，从表示方式角度赏析第⑨段画线句。（4分）原文：多么宝贵印章啊！17/40（浦东二模）12.最终一段耐人寻味，请联络全文进行赏析（4分对菩提树叶和菩提纱描绘，细腻蕴藉，丰富了菩提树形象，富有美感，引人深思，意味无穷。表现了作者深刻感悟，树只是树，菩提树叶也只是树叶，无须迷信所谓圣树。以“菩提纱”书签作结尾呼应了前文，深化了文章内涵。（三模）9.从描写景物角度，赏析第三段文字。（3分）（七校联考）12.简明赏析这篇散文“形神关系”。（4分）本文“形散神聚”。“形散”表现为取材自由广泛：对于阿来，文章从“未识”写到“识”，既写其人、其事、其文，又写其国外表现、国内生活。“神聚”表现为全文主旨集中明确，通篇均在表示作者对阿来其人其作讴歌赞美之情。全部“形”均围绕“神”展开，共同为表现“神”服务。

[“神”指文章主旨；“形”角度有取材、结构、表现手法等]（杨浦二模）16.本词利用了白描手法。请就此加以赏析。（4分）18/40标题赏析（评析）（三校联考）12.本文标题很有韵味，试结合文章主旨赏析其中丰富内涵（5分）《凤凰一去不复返》“凤凰”一语双关，既指凤凰古城，又指传统文化。化用诗句“黄鹤一去不复返”，增加文学意味。比喻，将传统文化比作凤凰，经过旅游时在全然商业化湘西古城见闻，表示了对当前社会发展只重视经济而丢弃优异民族文化问题深深忧虑。（徐汇二模）5．联络全文，对本文标题“当代司马迁”加以评析。（5分）（角度：内容+形式）（12春考）本文标题中“我邻居”四个字耐人寻味，请对此加以评析。（4分）（浦东一模）12、联络全文谈谈标题“看见看不见镣铐”含义及其在文中作用（4分）含义：从本文来看，“看得见镣铐”是指对人身体禁锢，“看不见镣铐”是指对人心灵束缚。作用：（1）标题统摄全文内容；（2）标题中“镣铐”意象是全文线索，贯通起三个作家不一样命运；（3）“镣铐”含有象征意味，凸显并深化文章主旨。19/40语言格调与语言利用类题熟记常见语言格调。（8种）熟悉题型：例1：（08秋考）11、概括本文语言格调，联络文章主要内容进行赏析。（3分）例2：（10年春考）6、（2分）第①段中画线句利用叠词表示效果是？例3：（10年春考）9、（3分）第⑦段对“我”步态描述富于改变，从语言表示角度作赏析。题4：（10年秋考）25、从句式角度赏析第②段中画线句。(3分)

20/40（黄浦一摸）12.汪曾祺语言很有韵味，请评析本文在语言利用方面一个特点（4分）多用短句，自然，平易，口语化，用平淡随意语气叙述了升旗仪式全过程，表明在美国人心目中，林肯是一位含有普通人性政治领袖，含蓄地表示了作者对“平等意识”感叹。（虹口二模）8.请从语言利用角度对“一辈子总是待在舒适温室里，再是宝鼎香浮，锦衣玉食，也会弱不禁风，消化不良；一辈子总是离不开家一步之遥，再是严父慈母、娇儿美妻，也会目光短浅，膝软面薄”作赏析。整散结合，既使句式整齐，有力地表示了年轻去远方漂泊主要性，又灵动活泼，富于改变。（奉贤二模）10、简析第⑧段画线词语“撒泼”表示效果。（3分）贬义褒用；形象地写出“我”第一次见到大雪时无比欣喜神情（普陀一模）4、文章第5段作者用“颗”来形容“汉字”有何用意？（3分）生动地表现出汉字宝贵，呼吁当代作家们要尊重文学本意，摒弃浮华花哨文学创作。21/40考点七：评价作品思想意义和艺术价值（鉴赏与评价）

22/40观点、思想举措人物（真实存在过）人物形象——艺术价值主动意义不足（时代或阶级造成）现实意义久远意义普遍意义值得必定性格、思想或功劳思想局限或行为过失经典真实人物评价题/简评（是非、好坏、优劣）作品艺术性意境创设、表现手法、结构安排、语言利用这类题普通题干中会出现“评析”字样，但答题模式基本与“赏析题”等同这类题题干问法多样，答题模式一致现实针对性+社会意义（思想主旨）23/405（4分）作者希望一代代人努力保留好这座城市工业文明记忆，你对此有何评价？【年春季高考卷】【参考答案】1、作者希望“保留好这座城市工业文明记忆”，在上海城市正处于重新发展

时提出，有现实意义；在许多城市旧产业建筑面临被拆背景下提出，有普遍意义。2、作者希望“一代代人努力保留好”，认识到不能一蹴而就，需要长久努力才能完成，有久远意义

。结合第4段，评价观音奴在亳州应对蝗灾做法？【奉贤区一模卷】【参考答案】1、观音奴在面对蝗灾时候，将蝗虫用水研碎喝下，向上天祈祷。这种做法首先表现了观音奴关爱百姓，勇于为民牺牲；2、另首先，他做法有一定不足，非常迷信。（虹口二模）21.作者评价阿寄为“大忠纯孝“，你怎样对待这个评价？（3分）24/401.简明评价小说中父亲形象【高三下13校联考卷《五一是几号》】【参考答案】因为生活环境等原因制约，父辈身上当然存在受教育程度不高，缺乏良好生活习惯等问题，但更感受到他们对儿女付出真诚爱，如为女儿自豪寄钱，摘野菜等。文中所写父亲是生活中众多平凡朴实父亲形象；毕竟人无完人，小说经过抑扬有致人物刻画，使人物显得更真实可信。2.联络全诗，对“山中客”这一人物形象加以评析（4分）【参考答案】本诗描绘了一位隐居山中道士形象，生活简单，远离尘嚣，行踪飘忽，这一形象对世俗中过分追求名利人而言，含有主动警示意义。（本诗经过对隐居生活细致刻画，使得隐士形象含有真实感。）3.联络时代背景，谈谈塑造葛朗台这一形象社会意义【参考答案】《欧也妮·葛朗台》葛朗台是资产阶级暴发户经典，他爱财如命、贪婪成癖、至死不变。作者经过这个形象，反应了19世纪上半叶法国社会生活，深刻揭露了资产阶级人与人之间冷酷金钱关系，所以含有深刻社会意义。基本答题步骤：1）先总说，为人物定性；2）点明其性格特点；3）结合经典情节概要分析；4）揭示形象艺术价值——经典性、真实性或时代性，及其对作品思想主题贡献。25/40⒓本文与《故都秋》都写了南北景象，其用意各不相同，请加以评析。(4分)【年秋季高考】【参考答案】本文描述北国之景为衬托江南故乡风情美好，更加好地抒发思乡之情；《故都秋》以江南景象反衬出北国秋天“清、静、悲凉”，鲜明地表示了作者对故都之秋喜爱。⒓本文标题中“我邻居”四个字耐人寻味，请对此加以评析。（4分）

【年春季高考】【参考答案】“邻居”只是针对人物居住位置而言称谓，不包括人物身份和地位；吴冠中是著名画家，而作者却只把他看成一个邻居，记述了他日常生活中一些琐事；这一视角有利于塑造作为普通人吴冠中形象，让读者了解到吴冠中作为公众人物之外一面；标题中这一称谓也表现出吴冠中与周围百姓融洽，表现出他人格魅力。（奉贤三模）12.从作品艺术价值评价文末众人一番议论。（4分）26/40诗歌鉴赏知识整合27/40一、诗歌体裁分类

1、古体诗：篇无定句，句无定字，自由换韵，不讲平仄，不讲对仗。古体诗包含：（1）《诗经》：四言为主，开创现实主义诗歌传统。（2）楚辞：六言为主，开浪漫主义先河。（3）乐府诗：五言为主，奠定了中国古典诗歌以五言、七言为主基础。“乐府双璧”28/40一、诗歌体裁分类2、近体诗（出现在唐朝）（1）律诗：五言律诗、七言律诗（每首8句）山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。（首联）明月松间照，清泉石上流。（颔联）竹喧归浣女，莲动下渔舟。（颈联）随意春芳歇，王孙自可留。（尾联）（中间两联需对仗）（2）绝句：五言绝句、七言绝句（每首4句）29/40一、诗歌体裁分类3、词（又称“诗余”“长短句”）（1）词是隋唐时兴起一个合乐而歌、句式长短不齐诗体。（2）每首词都有一个“词牌”，也可有题目。（3）词在结构上多数是分段，一段叫“一阕”（或“一片”），普通分上、下阕。（4）词按字数可分为

“小令”（58字以内）“中调”（59字至90字）“长调”（91字以上）（5）艺术格调：“婉约”与“豪放”30/40一、诗歌体裁分类4、曲1）曲盛行于元代。2）元曲分为散曲和杂剧。我们鉴赏元曲普通指散曲。散曲体制又分为小令（一支曲子）和套数（一组曲子）两种。3)[中吕]山坡羊·潼关心古（宫调+曲牌+题目）4）“元曲四大家”31/40四、诗歌表现手法二、诗歌思想内容（二轮学案P109-130）

三、了解主要诗人主要格调（见备考提醒）五、赏析角度：1、思想内容：形象、主题、情感。2、形式：修辞、表示技巧、结构、语言。3、综合类：意境、情与景、情与理、炼字、诗与画等。32/40备考提醒1：答题规范、精要答题需思索几点：考点（测量目标）是什么？——熟悉《考试手册》用什么表示方式？——评述、描述、说明、记叙题型范围？——全局题，局部题（明确陈说对象）关键点及层次？——分值及能力要求（评析、赏析等）1合理分配时间。2文字表示简练。3答案关键点全方面。4留心题中注释。5把握提干要求。6关注整体阅读。33/40

备考提醒2——文体一、判别文体，把握特征例：年秋考与年秋考2．简析第③段中两处画线句作用异同。（议论性文）

答：引证说明了+观点1.第②段中列举了我国多处城市景观，用意是_（说明性文）答：说明了+对象+特征树立文体意识，注意文体知识梳理及利用34/40文体意识·阅读方法小说阅读 小说三要素：

人物（依据能否表现小说主题思想确定主要人物)

情节（开端/发展/高潮/结局)

环境（自然环境/社会环境）

把握几个关键点：次要人物作用（正衬、反衬、推进情节发展）环境描写（场面描写）作用结尾特色（留白、意料之外情理之中）人物描写方法及作用？正面：语言、动作、外貌、心理、神态、细节描写侧面：衬托或反衬作用：表现人物心理，刻画人物形象，推进情节发展，伏笔照应，表现主旨……35/40文体意识·阅读方法说明文阅读说明对象及特征、说明方法、说明次序（崇明一模）4.文中插入“朗香教堂”图片作用是（2分）直观形象地向读者展现朗香教堂独特外观。（12春考）第①段利用下定义说明方法，其作用是科学、准确地揭示了本文说明对象“当代汉语”内涵。（2分）（长宁二模）6．原文附了一幅今人画《十二生肖图》。请选择其中任意一张生肖图，为其写一段说明性文字。（3分）

重点：说明方法作用及其利用。议论文阅读中心论点、论证方法、论证层次36/40文体意识·阅读方法散文阅读：主旨（情、理）把握文意：人、事、景（初