《写触动心灵的人和事》省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件

心音共鸣

写触动心灵人和事第1页写作真不轻松，有些人感叹撰联：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠第2页看几幅照片，有没有让你触动地方第3页第4页第5页第6页第7页第8页第9页怎样写出触动心灵人和事？一、发掘感动点

感动点就是触发你心灵颤动地方，它能够是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也能够是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上一片云，地上一颗树，水中一层浪花。总之，不论是什么，你一定要被它感动过，并经过细节，把它形象地再现出来，并将你感情融合进去。第10页叱咤风云伟大，惊天动地大事，当然能打感人心，然而触发你心灵颤动地方，它能够是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也能够是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上一片云，地上一棵树，水中一层浪花。总之，一枝一叶总关情，抓住生活中那些有意义“小”事，深入挖掘，大题小做,是能够写出好文章来，这叫做“以小见大”。

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二、提炼素材。

这个过程，是发掘主题、深化意蕴过程。要善于从触动你心灵人和事中提炼出有价值东西：它为何触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。第12页

我到集市上去见到一个少年，坐在地上，右腿缠着绷带，绷带周围有些血迹，皮肤晒得黝黑，乱糟糟头发上还有几根杂草。面前放一破旧铝盆，等候着施舍。人们纷纷将自己零钱给了少年，我也给了少年5元。以后发觉少年正站着与一位中年人在墙角兴高采烈地数钱。发觉这竟是一个骗局。”

我开始怀疑，怀疑这个世界。

大家以为“我”得出观点能被大多数读者接收吗？对症下药第13页问题：议论简单，观点浅薄，不合话题。依据这个材料，从少年角度看，小小年纪他已成为不劳而获、骗人钱财社会渣滓；我们愤慨万分同时，应该深入思索：这个少年也是一个受害者，一个青春少年没能坐在教室里学习知识，却坐在街头行乞骗钱，试问，中年人有没有责任？为人父母者养育孩子责任在哪里？社会有没有责任？青少年教育问题到底有多少漏洞、隐患？……

从这些方面提炼一下，升华一下，本文还是比较优异习作。这么文章便不至于落于简单，也有了深刻意义。第14页课堂练习：书本第一、四题。第15页(1)在火车将要开启时候，一个人急急忙地上了火车，可是他一只脚被门夹了一下，鞋子掉了下去。火车开动了，这个人毫不犹豫地脱下了另一只鞋子扔去。有些人奇怪地问他为何要这么做，他说：“假如一个穷人恰好从铁路旁经过，他就能够见到一双鞋，这或许对他能有所帮助。”这个人是甘地。以后他被印度人尊为“圣雄”。观点1：当我们自己得不到一些东西时，何不成全他人得到？该放手时就放手，时时为他人着想。观点2：我们要学会成全他人，成全他人同时也是在成全我们自己，因为坦然舍弃成全他人同时，你得到了精神上回报，这比物质上更有意义。观点3：伟大源于细节观点4：小善成大德第16页（2）我6岁时候母亲和他人打架，很凶。为了给母亲报仇，晚上，趁着月光，我拔光了仇人家已经开了花辣椒秧。拔光了仇人家辣椒秧后，我回来向奶奶表功。一向和善奶奶抓过一根棍子，劈头给我一顿猛打，直打到我答应每次见到仇家人，该叫爷就叫爷，该叫婶就叫婶，奶奶这才住了手。秋后我家盖房子。父亲给石头砸了脚，可是“上梁”那天，很多和我家有仇人前来帮忙。看到母亲一脸愧疚，他们说：“娃儿平时喊人喊得可好，不看大人面也看娃儿面哩。”观点1.处罚伤害自己人，最好武器是宽容，是正义，而不是武力，勾心斗角，正如战争中最高境界是“不战而屈人之兵”一样，用自己心去战胜他人。观点2.宽容和谦让是人与人沟通桥梁。观点3.知道尊重他人人才会得到他人尊重。观点4.母亲是孩子最好老师，注意以宽容行为给孩子做好榜样。第17页三、谋篇布局好内容必须有好形式去表示，这么才能锦上添花。所以动笔之前，你得好好构思一番。假如写人，就想想，写他哪些事，哪些详写，哪些略写，这些事与自己感情与认识是不是相吻合；假如写事，就要想好，怎样开头，怎样结尾，重点应放在哪几个步骤，是用次序还是倒叙等。最好先列一份提要。第18页

回想学过记叙文单元，温故而知新，深入领会记叙文一些详细方法。

在《烛之武退秦师》一文中学习了经过语言描写来刻画人物形象方法;在《荆轲刺秦王》一文中学习了在故事情节发展中刻画人物形象方法及场面描写详细方法；在《鸿门宴》一文中学习了在尖锐矛盾冲突中经过人物语言、动作、神态以及对比中刻画人物方法;在第三单元《记念刘和珍君》、《小狗包弟》等文章中学习了写真人、真事，抒真情等记叙文写作要领。第19页四、遣词造句马路上过来一辆小车宁静马路上，吱呀吱呀地过来了一辆黄色小车。我接过试卷，50分！我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生试卷，一个刺眼痛心50分！我只以为脑中轰隆轰隆，真不知道自己是怎样走回座位。策略之一——加强扩句，充分利用修饰语，将人、事、物形象化、详细化第20页《妈妈汗珠》：烈日下，田野里，母亲挥舞着锄头，在她老人家那黑黑面颊上，滚动着许多细密而晶莹小汗珠。渐渐地，这些小汗珠聚集成一颗豆粒般大汗珠顺着充满皱纹脸颊往下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小烟雾。

第21页策略之二：比一比两段话表示效果，说一说为何会有这个效果。我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大家都看着我，好象不认识我似。

我刚踏进教室，闹哄哄教室立刻变得鸦雀无声，几十道带着问号目光像探照灯一样向我直射而来，这些目光古怪而陌生，好像他们盯着不是一个朝夕相处同学，而是动物园里新来什么珍惜动物似。第22页看两段同学作文雪花渐渐地飘着，好似那许许多多穿着白色纱裙小精灵，伴着天空仙乐，在空中轻盈地飘舞、旋转，每一片晶莹雪花都做着一样一个梦，一个关于春天梦。伴随“砰”一声，漆黑夜幕上空，突然开放了一朵绚丽彩花，我们也不甘示弱，操起“家伙”，马上点火，出膛花骨朵在天空中快速绽放，一时间，天空被点缀得五彩缤纷。今夜乡村是不会合眼了，它们一定在凝望、在观赏、在聆听。策略之二——巧用修辞，增强作文语言感染力第23页策略之三：阅读下面一段话，想一想，能够经过什么方法使这段文字更生动形象？……我病了，感冒，发烧，出冷汗，医生让我在宿舍休息……迷迷糊糊正睡着，同学们进来了，有帮我倒水、拿药，有递给我一只水果，不一会，生活指导老师来了，他给我端来了一碗鸡蛋……看着大家为我忙碌，我心里激动极了……——摘自某同学周记《这里充满了爱》第24页语言描写——显示爱动作描写——渗透爱心理描写——感受爱环境描写——渲染爱

这里充满了爱策略之三——穿插描写，使行文生动，血肉丰满。细节描写——强化爱第25页《童心》

奶奶坐在桌边，正端着一碗冒着热气米汤送到嘴边，小孙子倚在她膝上，静静望着她。小孙子看奶奶轻轻呷了一口，便问：“奶奶，好喝吗？”奶奶皱了一下眉头，米汤怎么是咸？她把碗慢慢搁在旁边桌子上，然后伸出干瘦手紧紧握住小孙子冻得发紫手。“好喝！好喝！乖孩子。”她说是违心话，脸上显出欣慰笑容。刚五岁小孙子就知道给她端饭，面对这可爱小孙子，老人怎忍心说不好喝呢？歪着脑袋小孙子听奶奶这么一说，不禁咧嘴笑了。第26页

“奶奶，到吃午饭时，我一定再往你碗里多放点盐。”奶奶一愣，微笑嗔怪道：“你给我放这么多盐，想咸死我呀？”小孙子两道淡淡眉毛向上一挑，眨着晶亮眼睛说：“妈妈昨天说，咱家就你一个吃咸饭。刚才我给你端饭时，就偷偷放了一把盐。”瞬间，奶奶脸上笑容消失了，