蒙氏数学教学计划

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蒙氏数学教学计划1

大班数学教育的主要任务是老师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，掌控粗浅的数学知识，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学知识认识事物的技能，为入学校学习打好须要的基础。

一、教材分析

通过数学活动培育幼儿的认识技能，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观测和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发觉问题、提出问题、达到解决问题的技能。大班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习10以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识。

二、同学基本

状况分析由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心进展上存在个体之间的差异，不同的幼儿渐渐表现出爱好、技能等方面的不同，这就形成了儿童的性格差异。因此依据幼儿的年龄和性格差异，，所以在上课的时候，老师要因材施教的进展幼儿的技能，带领幼儿仔细开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。

三、学期目标

1、教幼儿学习1～10的`数数、顺数、倒数。

2、正确的方法书写1～10的数字。

3、教幼儿学习20以内的加减，正确快速地掌控20以内的数的加减运算及组成。

4、幼儿学习分实物或图形，并区分物体的高矮、远近。

5、教幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能快速地区分。

6、引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区分左右，会向左、向右移动。

7、培育幼儿能清晰讲解并描述活动的过程和结果。

8、在老师的援助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思索问题，能通过观测、比较，类推、迁移等方法解决简约的数学问题。

9、培育幼儿积极主动的进行数学活动。

四、教学措施

儿童的学习是一种主动积极的活动，能依据自己的爱好和需要来对四周环境中的事物进行观测、操作，同时开展联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培育和爱护幼儿对数学学习的爱好，并制造和提供肯定的条件援助幼儿合理地运用其掌控的数学知识，将其转化为认识事物的技能。

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一、状况分析：

通过蒙氏教育活动的实践，我班幼儿各方面都有了很大的提高如：动手操作技能、秩序感、语言表达技能等方面有了很大进步，与同龄的幼儿相比，他们在学习爱好、守纪律、遵守规章、等方面稍胜一筹，但个别幼儿的日常生活常规有待提高：做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具、做值日生等工作经常需要别人提示，因此，我们依据本班幼儿进展的状况，制定了本学期的蒙氏教育教学计划。

二、活动目标：

１、以感觉教育中的视觉教育及数学教育为主进行蒙氏活动。

２、适当增加科学教育、语文教育、地理教育的内容。

３、老师要充分了解每个幼儿的进展状况及家庭生活环境。

４、通过日常生活教育，培育幼儿的秩序感、责任感及手眼协调技能和宁静用心的练习。

５、通过视觉教育，援助幼儿怎么样辨别物体的大小、颜色、外形，增进相同、对比、类似的观测，为今后的数学教育做基础。

６、培育幼儿对科学活动及地理的爱好。

７、结合活动整合课程，对幼儿进行口语练习、书写的.预备。

三、活动内容：

１、继续走线活动及已掌控的一些日常生活练习。

２、日常生活练习：缝的工作、钉的工作、倒的工作、清扫工作、水的工作。

３、视觉练习：构成三角形、二项式、三项式；增加纸上作业及相应的延伸活动。

４、数学活动：十进位系统2。

５、科学活动：树。

６、地理活动：地图。

７、语文活动：书写预备、文字与阅读。

此外，在开展以上活动之前，还需要有须要的预备活动。

四、完成活动的时间及考前须知：

1、在老师的示范指导下，每周进行2——３次，幼儿在日常生活中可多加练习，幼儿在练习时，老师要多多观测，做好记录。

2、每项练习都要斟酌幼儿对该项练习的关怀程度，以具备有吸引力的提示加以指导。

3、老师要做好每日的检查工作，如：教具柜上教具排列的顺次、每次活动前的教具是否齐全等。

4、家长也要协作整个教学活动，在家中进行进一步的巩固练习。

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一、幼儿状况分析：

小班幼儿动作进展快、喜爱仿照、以直觉行动思维为主。他们喜爱游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，假如将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满意幼儿的游戏和运动需要，又能很好地完成数学教学目标。

二、教材分析：

小班第一学期的教学活动内容，依据《建构式课程》的7大主题制定(1、幼儿园真好;2、甜甜美蜜;3、好的水果;4、落叶飘飘;5、轱辘轱辘;6、小不点儿;7、冬天来了)。内容包括：

数的领域：

1、运用各种感官、感知1和很多两个不同的数量，区分一和很多。

2、独立操作一一对应的学具，学习用一一对应的比较方法(重叠法、并放法)，比较两组物体的多少或一样多。并在游戏分发玩具及用品结束后知道什么多了，什么少了，或是一样多。

3、在学习4以内唱数的基础上初步学习口手全都的点数。

量的.领域：

1、积累大小、长短比较的阅历。

2、能在一组(3个)学具中找出最大、最小(最长、最短)的。

图形和空间的领域：

1、圆、方、三角三种物体的外形特征，能按外形配对，指认。并对生活用品和玩具外形发生爱好和进行指认。

2、在操作活动和游戏中，积累区分上下、方位的阅历。

规律与关系的领域：

1、学习按物体的明显的一个特征把物体分组或归并在一起。积累的阅历能用于日常整理整理玩具活动中。

2、在穿珠及物品排列时尝试ab、ab……间隔排列。

三、教学目标：

1、能听懂老师的话，学习根据游戏规章进行活动。

2、大胆地回答下列问题，初步学习用语言讲出操作活动的过程和结果。

3、情愿参与数学活动，喜爱抚弄、操作数学活动材料。

4、能在老师援助下学习按要求拿取、摆放操作材料。

四、教学措施：

1、面对全体幼儿共同参加活动，或是分组的轮番参与同一活动，保证每个幼儿都能在老师指导下，在自身的探究、操作活动中，感知、发觉、操作，获得有关的数学阅历和初步的规律数理知识。

2、创设一个较为宽松和谐的环境，提供各种数学活动设备和丰富多样的学具、玩具，引发儿童自发、自主、自由地进行数学活动。如：在教室里设置数学角，投放一些供幼儿选择的学具、玩具让幼儿进行探究。

3、结合日常生活中的各种活动，向幼儿进行数学教育，使幼儿在既轻松又自然地状况下获得简约的数学知识，引发对数学的爱好。如：上下楼梯时可让幼儿一面走，一面计数阶梯的数量;午餐时，可让幼儿比较一下碗、勺的数量多少。

4、结合游戏进行数学教育，使幼儿在自由活动和有趣新颖的游戏体验中获得数、形的阅历和知识。如：建构游戏，幼儿在运用积木搭建各种建筑物和物体的过程中，可以获得并巩固各种数学知识，包括空间、几何图形、测量等。

5、创设数学教育的环境，在幼儿一日生活的各个空间环境渗透数学，刺激幼儿数学学习。如：走廊、区域中，通过这些幼儿每天接触到的空间中，使幼儿在潜移默化的、自然渗透的数学环境中主动、自发地学习。

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一、日常生活教育：

照看环境：培育幼儿专主力、大小肌肉、及手眼协调、秩序感、合作精神、责任感。照看自己：自理技能、自护技能、独立感、道德心

二、感官教育：

1、感觉教育认识关系、发觉相同中的不同——序列〔排序〕

2、认识几何图形学习图形的分解

3、认识12种颜色及最深最浅

4、触觉教育：孩子可通过触觉来学习粗细、软硬、轻重等感觉。

5、听觉教育：孩子通过听觉来学习不同声音、韵律

6、味觉教育：培育幼儿对味觉的敏感

三、数学教育:

1、50以内数与量的关系

2、学习10以内单双数〔奇数偶数〕

3、十进位加法〔静态〕

4、强化0的概念。

四、语言教育:

1、孩子能自动自发的参加争论；宁静倾听他人说话；清晰表达自己的意愿，能盛情并茂的朗读已授课文。

2、口语技能表达：学习词汇接龙

3、听觉：方位辨别〔通过声音乐器〕辨别声音不同差异

五、科学:

1、时间的'概念(月的认识、周的认识、天的认识)

2、区分早晨、白天、晚上的顺次

3、认识空间方位：上下、左右、前后……

4、了解自然灾难和动植物的生活习性

5、操作小试验：沉和浮、放大镜看物的改变

蒙氏数学教学计划5

一、状况分析

中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一部分是新生，没有上过幼儿园，他们一贯在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的教育不同，因此他们在数学的知识方面、技能方面及情感方面存在肯定的差异。依据以上状况，本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计，借助详细的事物和形象进行初步的规律思索，激发幼儿的探究和思索技能。我们将关注班里全部幼儿的进展，使每一个孩子都有进步。

二、教育目标：

1、认识1～10以内的数字，理解数字的'意义，会用数字表示物体的数量。

2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内数量。

3、认识长方形、梯形、椭圆形。

4、学习用各种几何体进行拼搭和建造活动。

5、学习概括物体的两个特征;学习按物体的某一特征和数量进行分类。

6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。

7、观测、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念;运用已有的知识阅历，解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和迁移技能的进展。

8、初步理解昨天、今日、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。

9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位;学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系;学习按指定方向运动。

10、幼儿能留意和发觉四周环境中物体量的差异、物体的外形，以及它们在空间的位置等。

三、详细措施：

1.老师依据数学计划按时开展数学活动。

2.为幼儿提供多种操作，探究的机会，鼓舞幼儿积极操作，探究。

3.结合实际生活中的物品援助幼儿学习，理解数学知识。

4.结合游戏活动，操作，巩固数学知识。

5.结合操作卡片，援助幼儿学习上，理解数学知识。

6.家长协作老师，共同援助幼儿学习，理解数学知识。

四，教学进度安排表：

蒙氏数学教学计划6

〔一〕目标：

1、对四周环境中的事物数量、外形、时间和空间等感爱好，有新奇心和求知欲，喜爱参与数学活动和游戏。

2、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等感性阅历，体会到数学的重要和有趣。

3、学习用简约的数学方法，解决生活和游戏