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《观潮》教课反省的内容《观潮》教课反省的内容/《观潮》教课反省的内容《观潮》教课反省的内容我很喜爱这篇课文，文字优美，用词大气，特别是读起来气吞山河，勾魂摄魄。文章写得这样之美，我们教师应怎样指引学生从字里行间来感觉这钱塘江大潮的壮观之美呢？在教课中我以为运用边念书边想象画面，联系上下文或联合生活实质领会词句的含义的教法比较适合。教课时，我依据初读──研读──熟读的教课程序，指引学生边读边想象画面，领会钱塘江大潮景观之奇。但我发现学生对课文描绘的情景比较陌生，一是因为对课文词语的陌生，二是因为对场面的陌生。于是我思虑是直接给他们先看录相后讲，仍是讲完后再看录相呢？为了充散发挥学生的想象力，我决定先讲再看录相。在讲析中，对词语的理解上我运用了对照法，如闷雷转动对山崩地裂，海不扬波对白浪翻腾，让学生说感觉，体验钱塘江大潮声音、气概的变化。还运用了画画法进行对照，如从一条白线到万马奔跑让学生在画笔下感觉钱塘江大潮气概的不一样。在对照中同学们充散发挥了想象力，勇敢说出了，画出了自己心中的钱塘江大潮。最后我再放录像，学生亲眼目击了真实的钱塘江大潮，进一步考证了自己的感觉，对课文留下了深刻的印象。上完这节课，我领会到多媒体课件有时是能够以它直观形象的画面较快地打破重难点，但有时运用过早反而约束了学生的想象力。我们运用多媒体课件也应因课施教。[《观

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