湘教版第十册《22-短文两》教学设计二

湘教版第十册《22*短文两篇》教学设计二教材分析：两篇短文都是动物所表现的悲壮母爱。以直接描写、间接描写的写作方法，再加以叙述、抒情，展示了动物伟大的母爱，令人竖然起敬。设计理念：以“母爱”为线索，品读感悟，培养学生独立学习的良好习惯，教给学生品读课文的方法。教学目标：1认知目标：认读本课六个生字：斥、咧、婪、吆、栖、蹿。技能目标：有感情地朗读课文，感悟两篇文章在内容和表达方法上的异同。情感目标：感受母爱的伟大，培养学生从小孝敬父母的良好德行。教学重点：有感情地朗读，通过动物形象感受伟大的母爱。教学难点：感悟两篇文章在内容和表达方法上的异同。教学准备：DVD教学资源光盘教学时数：2课时教学过程：第一课时一谈话引入。师述：母爱是人性中最闪亮的。在动物中，母爱同样2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1/5闪亮。今天，我们一起走进 22课，去认识两位伟大的母亲。板书课题：22﹡短文两篇二初读课文，整体感知。过渡：首先来听听牛妈妈的故事吧！板书：母牛学生齐读短文，说说本文讲了一件什么事？文中哪些句子令你感动？请用“﹏﹏”画出来。（DVD出示相应的句子）交流：（1）指名读画出的感动语句。（或词）（2）说说被感动的原因。请在文中找一个词来形容母牛。（倔强）交流：（1）母牛的倔强的后果是什么？2）你是否赞赏这种倔强？为什么？四总结写作方法。引导：文中对谁进行了直接描写？对谁进行间接描写？我们从运水战士、司机、牛主人、小牛身上可以看到什么？小结：课文就是通过叙述与直接、间接描写相结合的方式来展现母牛的母爱。板书：22﹡短文两篇凄厉哞叫母牛－－－－－－－－→倔强2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创2/5以死抗争作业：一填上合适的词。（）的牛背 （）的酷风（）地喝 （）地看二请用“△”划出下列句子中的动词。受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。牛的主人扬起长鞭抽打老牛。第二课时一谈话引入。师述：上节课，我们领略到了母牛伟大的母爱。这节课，我们还要领略22课里另一份更令人震撼的母爱。这就是一文中鸟妈妈的爱。板书：雕像二自读感悟。默读课文。找出令自己感动的句子，读一读。（DVD出示相应的句子）1）它微微张开焦枯的翅膀，像一尊雕像。2）护林员感到有些惊奇却没有烧伤的痕迹。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创3/5（3）当火苗蹿上来灼烧它用生命保护着翅膀底下的孩子们。交流：（1）为什么令你感动？2）是什么让鸟妈妈这样勇敢，不怕牺牲？3）你想对死去的鸟妈妈说些什么？谈感受：你想到了谁？你最想做什么？小结：这篇短文直接描写了谁？三整体回顾，歌颂母爱。从两篇短文中，你懂得了什么？DVD出示拓展部分，欣赏母爱的名人名言、赞美母亲的诗歌。你觉得怎样做才能回报母亲？板书：22﹡短文两篇坚定匍匐鸟妈妈－－－－－－－－→勇敢一动不动作业：一仿写句子。例：它微微张开焦枯的翅膀，像一尊雕像。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二填上合适的词。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家