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文档简介
有成就感！本设计的特色是分阶段有层次地开展探究活动为了提高探 教学重 难 教学方四powerpoint五（提出问题（板书）提出问题：难道钩码的重力会发生变化吗？——这里就有超重失重从刚才俩实验得出超重失重的概念（板书（学生：电梯提出问题：电梯里的物体什么时候出现超重和失重？或者说电梯二探究发生超重和失重的条件（板书了解电梯的运动情况电梯加速上升电梯匀速上升电梯减速上升电梯加速下降电梯匀速下降电梯减速下降再次观看：电梯里的台（设计意图：使探究活动能有效进行电梯加速上电梯匀速上超既不超重也不a段重电梯减速上失a电梯加速下电梯匀速下失既不超重也不a段重电梯减速下超a学生：a或学生分析讨论回答问题电梯加速上升，减速下降时，a上，物体处于超重。电梯加速下降，减速下降时，a下，物体处于失重因此超重失重与a关a什么猜测的物理量（a）的情况，寻找规提示：1判断a情况（向上，向下，有无 再找规律学生分析，讨论，总结得出结论2吗?“力传感器”就是这种仪器，它能够帮助大家解决观察瞬间受且瞬吗?“力传感器”就是这种仪器，它能够帮助大家解决观察瞬间受这个难题力情况，判断物体的超失重情况提出问题（板书三为三为什么会发生超重和失重？（本质F（板书当a向上 根据牛顿第二定律F-mg=ma根据力的作用是相互的，弹簧秤受到的拉力Fˋ=F=mg+ma>mg 当a向下 根据牛顿第二定律mg-F=ma根据力的作用是相互的弹簧秤受到的拉力Fˋ=F=mg-ma （板书完全失重现产生条件：有向下的加速度且a=g演示时要注意以下几个问题将底部四周戳上小孔，可以让各个方向的学生看清楚现象(水瓶静止时，由重力产生液体内部的压强使水从小孔中流出。让学生交流自己的收获，教师从旁指导补充1成导学案
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