口语交际-我最喜欢的一种小动物教学设计

1《口语交际——我最喜欢的一种小动物》教学设计景东文井中心完小王琪教学内容：人教版小学语文四年级上册第四组课文后的《语文园地四》中的口语交教材分析：《我喜欢的小动物》是人教版语文教科书四年级上册第四单元的口语交际课，本组课文是关于动物的内容，本组课文中的小动物，之所以写得如此生动、形象，栩栩如生，是因为作者悉心观察与其结下了很深的感情。动物是人类的朋友，孩子们总是对一些小巧可爱的动物存有好奇心和亲近感。本次口语交际就是要学生选择一种自己喜欢的小动物，可以说它的外形、脾气等特点，也可以说它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性。还可以说你与它之间发生过哪些事情。因此，我设计本节课的教学重点是：能充分调动自己的观察积累，按顺序抓住小动物外形和动作的特点来说，训练学生口语表达能力，为后面写小动物的习作课做准备。学情分析：《我最喜欢的一种小动物》是人教版小学语文四年级上小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，同学们对动物流露出的是喜四年级的学生在口头表达能力比较强，在词句积累、观察、想象上都有了一定的基础和经验，在交流过程中注意引导学生抓住小动物外形、生活习性、发生的趣事等方面，按照一定的顺序进行描述，并且做到2设计理念：让学生在师生互动、生生互动中激活思维，充分展示自己，提高力。发展思维和语言能力，为写作做好铺垫。这种教学流程能激发学生的写教学目标：知识与技能：引导学生抓住动物特点进行口语交际，把动物特点说清楚、说得有序。情感态度价值观：认真倾听别人的发言，培养学生倾听和交流的能力。课前准备：1、观察小动物的特点。2、收集、积累查找有关动物的资料。3、生活中常见的一些小动动物头饰。4、课件。教学策略：1、重视学生交流的过程。2、多媒体辅助教学，激发学生的交流兴趣。教学重点：抓住小动物的特点进行描述。难点：把小动物的特点生动、有序的说完整。教学过程：一、听动物声音猜动物，激发兴趣。3件播放：几种动物的叫声学生说后播放动物图片）动物世界里的动物可真说你喜欢的动物吧板书课题：说说喜欢的动物）动有趣的画面带领学生走进动物的王国，感受动物的可爱，激发学习交流的二、提要求。提出说话和倾听的要求：最佳聆听奖：听清每一句话、不随便插嘴、发表自己的新见解过渡：同学们认识的动物真多啊！今天这么多的动物相聚在一起，就让我们动物王国里多热闹呀课件）三、情景交流：快乐的动物联欢会4请一位同学上来背对着屏幕，其他同学看着屏幕上的动物说特征，但不能说名称，让他猜。师随机问：你是根据什么猜到过渡：抓住了小动物的特点，别人一听就知道你说的是什么小动物了。3、把你喜欢的动物的最主要的特点用三两句话4、范例引导：在刚才快乐的游戏中，我们都互相认识了身嗨，大家好！我是活泼机灵的小燕子。我全一把剪刀，不光好看，在飞的时候还可以掌握方向呢。我生活在人类的屋檐下，我最喜欢吃小虫虫了，是保护庄稼的小能手！你们愿意和我成为好朋友吗课件）①请同学们说说，刚才小燕子是从哪些方面介绍自己的？按什么顺序介绍（二）范例二：小兔子的介绍(给一名学生一戴上小兔子的头饰来读)5也很有趣。每当看见我爱吃的红萝卜和青菜，我就高兴得手舞足蹈。我品尝请同学们评一评：①小兔子从哪些方面来介绍自己的外形、进食）②介绍得怎样？好在哪里抓住了特点，先介绍外形，在介绍进食，还说小结：小兔子把自己的进食特点介绍既生动又具体,大家想想,除了进食,我们还可以从哪些方面介绍小动物呢?(引导说出嬉戏、休息、脾气等)（三）联欢会的第三个活动：学生扮演喜欢的动物进行自我介绍的生活习性指板书）燕子姐姐想提醒大家：介绍的时候，一定要抓住特点小组里的伙伴作自我介绍。介绍得好的，待会让他作代表来说说。开始吧！①学生分四人小组作自我介绍。②小组代表上台作自我介绍。③请大家评一评他介绍得怎么样：他是从哪些方面进行介绍的？按什么顺序介绍？你觉得他哪些地方说得好？你对他有什么建议吗？休息方式都告诉我们了。学会抓住特点，就能讲得清楚。下节习作课的时