苏教高中化学必修专题 《碳酸钠的性质与应用》 教学设计

一．教材分本节内容是苏教版高一化学必修１专题二海水中提取的化学物质二．学情分本节内容的教学对象为高一新生，学生在初中已经接触过苏打和三．三维目１．知识与技（１）了解碳酸钠与碳酸氢钠在生产生活中的常见用（２）了解碳酸钠与碳酸氢钠的溶解规（３）对比掌握碳酸钠与碳酸氢钠的化学性３．情感态度与价值四．重点难五．教学方碳酸钠与碳酸氢钠五．教学方对比教学法实验教学试管水氯化钙溶液浓盐酸0.5mol/Ｌ的碳酸钠溶液碳酸固体碳酸氢钠固酒精灯铁架台胶头滴管药匙已称好的等质量的碳酸钠、碳酸七．教学过【引入】在日常生活中，同学们经常会吃到松软的馒头、蛋糕【学生】发酵粉。铜片上的油污没有了【教师】发酵粉中含有什么有效成份？热水中加的白色固体是什【学生】碳酸氢钠，纯碱（碳酸钠今天我们就一起来学习碳酸钠碳酸氢钠的相关性质【板书 碳酸钠的性质和应水震荡，观察哪个先溶解？并使用pH试纸测定溶液的pH值。小结：热的纯碱溶液能去除物品表面小结：热的纯碱溶液能去除物品表面的油污【实验】在两支洁净的试管中分别加入2~3ml澄清石灰水和氯化俗碳酸苏打纯碳酸氢小苏性质比相同温度下大于NaHCO3溶液酸碱碱碱物质的量浓相同时【【教师】二．碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质性与石灰水反碳酸白色浑碳酸氢白色浑性质比都反与氯化钙反白色浑无现碳酸钠能与氯与酸反产生大量气产生大量气碳酸氢钠产生【学生板书【学生板书 23 33↓2HCO3＋2OH ＋2H2（碳酸氢钠能与大—— 【教师】为什么碳酸钠与盐酸反应慢【分析讨论】一般认为碳酸钠与盐酸反应分两步进 所以碳酸钠与盐酸反应比碳酸氢钠慢澄清石【教师碳酸 碳酸氢 性质比实验现象无现象石灰水变浑热稳定性稳定不稳定 碳酸氢钠受热分解生成CO2化学方

NaCO+CO+H 式【分析讨论】在碳酸钠溶液中通入足量的二氧化【学生板书】【教师】三．碳酸钠与碳酸氢钠的用侯氏制碱法是我国侯氏制碱法是我国化工专家侯德榜发明的，下图是简要流过过1、为什么要通入氨气2、1、为什么要通入氨气2、析出固体是什么3、如何得到碳酸钠【板书二、碳酸钠和碳酸氢钠的化学性 三、碳酸钠和碳酸氢钠的用【教学反思《碳酸钠的性质和应用》教学设《碳酸钠的性质和应用》教学设11碳酸钠的性质和应用这部分内容位于化学必修1专题2从海水中获得的物质第一单元的金属及其化合物部分的内容，其前面是金属钠的获得，后面是金属镁及其化合物的性质。它是化工生产和生活中常见的钠的化合物，是典型的元素化合物知识，通过其学习不仅可以对专题1中通过对物质的分类去预测物质的化学性质进行巩科学探究的方法进行加深，并对后续的金属镁的学习起到促进作用以及选修教材中盐类水解的内容进行铺垫，故起到了承上启下的作用。知识与技能过程与方法通过演示实验指导学生观察实验的技巧，提高学生观察能力通过设计实验指导学生设计实验的思维方式，体会科学探究的过程情感、态度和价值观4教学难点：碳酸氢钠固体、碳酸钠固体性质实验设计由于学生刚进入高中，感性认识强于理性认识，面对元素化合物知识的学习特点：实验的直观性强，所以学习这部分内容时，正好它们对生活中的碳酸钠充满了好奇，使他们易于进入学习状态中；另外由于必修专题1学生已经学习过通过物质的分类区研究或预测物质的通性，所以对于这部分内容学生应该能接受。但是由于这部分内容在必修中其对象是全体学生，所以在教学的深度上不宜进行拓展，例如为什么碳酸钠溶液的碱性强于碳酸氢钠溶液不宜拓展，对德榜制碱法的拓展视野栏目中的反应机理和工业流程不宜加深。另一方面由于学生只是具有初步的实验的设计能力和操作能力，所以本节课让学生设计实验时应该逐步引导并进行归纳和整合。实验仪器：试管、广口瓶、胶头滴管、气球、pH试纸、烧杯、酒实验药品：澄清石灰水、碳酸钠溶液、氯化钙溶液、浓盐酸、碳酸氢钠固体、碳酸钠固体五、教学过教学阶

教师活 学生活 教学设引入课

们学习过三个文豪，他

语文中三苏

在进入内容前先提语 指苏轼苏辙、三苏造成分别是谁？那么大家是 苏 维冲突激知道化学物质中“三苏”化学中的 学生兴趣分别指哪些物质呢【讲解并引入新课】化学中的三苏分别是苏打（碳酸钠（碳酸氢钠和硫代硫酸钠，其中日常生活中常见的是苏打和小苏打，这节课我们来探究着两种物质的性质。

质：苏打、苏 倾听、思 引入课理论预测碳酸

和专题1中我们已经了解否预测碳酸钠的化学性

碳酸钠可以与碱反应生成碳

生的思维之引导他们开展自评和他【总结归纳

倾听、整理对学生的让学生形成碳酸钠性质的

请你们利用药品，完成

碳酸钠溶液

酸钠可以与酸碱的反应，盐酸的试管 境加深感并写出对应的方程式。验；碳酸钠液与氢氧化钠或澄清石灰水的实验；碳酸钠溶液与盐酸

认识

操作不规范、用的是氢氧化钠、方程式的

展示学生的动手能力和暴露学生的教学提供生【总结】碳酸钠的性与盐的反应

整理、归纳强调化学强化复分解[实验对比情境对比课本p512-[演示实验并讲解

观察、对比、观察、猜测、

让学生在实验对比中体会实验设计续的碳酸钠与碳酸氢钠实验设计进拓展碳酸钠溶液的碱性设计实验进[实验探究]设计实验来证明碳酸钠的水溶液显碱

用石蕊试液、酚酞或pH试整理、归

为下面实验设计进行铺碳酸氢[问题情境]我们已经对思考、分析发挥学生钠和碳酸钠的化学性质了解设计实验习的主体性酸钠性么现在有两瓶白色固体合作意识质对比一瓶是碳酸钠，一瓶是可能的方案实验设计酸氢钠，请你结合2-的相关信息，完成碳酸操作能与碳酸氢钠的区别角度：向相的体积水中入两药品哪中溶解 溶液的pH。（6与碱反

观察学生实及时指致观察实验现象加热实验结束时要【总结归纳】二、碳酸钠、整理、倾听 。[实验设计改进展示激发学生学习热情实验设计巧【展示图片】展示碳酸观察、感在化工生产中应用的图酸钠用途片，并尝试用所学知识受化学为释碳酸氢钠用于发酵粉类生活带治疗胃酸过多机理的服强化反【拓展视野】碳酸钠和倾听、阅加强爱国酸氢钠的用途十分广泛义教育工业上如何制备呢？我了解侯德化工专家侯德榜发明