【高中语文】《谏逐客书》课后练习小卷++统编版高中语文必修下册

试卷第=page1010页，共=sectionpages1010页试卷第=page99页，共=sectionpages1010页《谏逐客书》课后练习小卷姓名：___________班级：___________评卷人得分一、选择题1．下列各句中加点词解释有误的一项是（

）A．来丕豹、公孙支于晋

来：招致B．夫击瓮叩缶弹筝搏髀

搏：拍打C．至今治强

治：治理D．河海不择细流，故能就其深

就：成就【答案】C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.治：社会安定。句子翻译为：到今天秦国社会安定，国力强盛。故选C。2．下列语句中加点的词语从活用角度看，不同类的一项是（

）A．瓜分之日可以死

意洞手书B．使之西面事秦

汝幸而偶我C．当亦乐牺牲吾身与汝身之福利

幼吾幼，以及人之幼D．故能明其德

不忍独善其身【答案】C【详解】本题考查学生理解文言实词词类活用现象的能力。A.名词作状语：瓜，像切瓜一样；手，亲手。B.名词作动词：事，侍奉；偶，婚配，嫁给。C.乐，形容词的意动用法，以……为乐；幼，形容词用作动词，爱护。D.使动用法：明，使……明；善，使……完善、好。故选C。3．下列选项中不全含有通假字的一项是（

）A．遂散六国之从

称心快意，几家能彀B．河海不择细流

辛未三月念六夜四鼓C．向使四君却客而不内

此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也D．内自虚而外树怨于诸侯

吾灵尚依依旁汝也【答案】D【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“从”同“纵”，合纵；“彀”同“够”，能够。B.“择”同“释”，舍弃；“念”同“廿”，二十。C.“内”同“纳”，接纳；“藉”同“借”，提供。D.“旁”同“傍”，依傍，依靠。故选D。4．关于下面句子的断句，正确的一项是（

）此四君者皆以客之功由此观之客何负于秦哉向使四君却客而不内疏士而不用是使国无富利之实而秦无强大之名也A．此四君者/皆以客之功/由此观之客/何负于秦哉/向使四君却客而不内/疏士而不用/是使国无富利之实而秦无强大之名也/B．此四君者/皆以客之功/由此观之客/何负于秦哉/向使四君却客/而不内疏士而不用/是使国无富利之实而秦无强大之名也/C．此四君者/皆以客之功/由此观之/客何负于秦哉/向使四君却客/而不内疏士而不用/是使国无富利之实而秦无强大之名也/D．此四君者/皆以客之功/由此观之/客何负于秦哉/向使四君却客而不内/疏士而不用/是使国无富利之实而秦无强大之名也/【答案】D【详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：这四位国君，都是凭借任用客卿而获得成功的。由此看来，客卿们有什么对不起秦国的呢?假使这四位国君拒绝客卿、闭门不纳，疏远外来之土而不用，这就不会使秦得到富强，秦国也不会有强大的威名。“由此观之”句意完整，“客何负于秦”中的“客”作句子的主语，“客”前断开，排除AB；“却客而不内”与“疏士而不用”是对称结构，中间要断开，排除C。故选D。5．下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．司马春衫：司马，古代官名，唐代诗人白居易曾贬官为江州司马。司马的衣衫为泪水所湿，形容极度悲伤。春衫应为“青衫”。B．望日：指月圆的那一天，通常指农历每月十五。“既望”指农历十六。而“朔日”指每月最后一天。C．寸管：毛笔的代称。毛笔在历代都有不同的称呼。春秋战国，各国对毛笔的称呼都不同。吴国（今江苏）叫“不律”，燕国（今河北）叫“弗”。D．九泉：指地下深处。死人埋葬的地方，即在阴间。“九”字，因为它是数字单数中最大的数字，有“极限”之意。【答案】B【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B．“而‘朔日’指每月最后一天”错误，“朔日”指农历每月的初一；每月最后一天叫“晦”。故选B。6．对下列两组句子中加点词的分析正确的一项是（

）所未尽者尚有万千

当尽吾意为幸妇女无所幸

又何不幸而生在今日之中国A．两个“尽”意义相同，两个“幸”意义不同。B．两个“尽”意义不同，两个“幸”意义相同。C．两个“尽”意义相同，两个“幸”意义也相同。D．两个“尽”意义不同，两个“幸”意义也不同。【答案】A【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。“所未尽者尚有万千”意思是“没有写完的心里话，还有成千上万”；“当尽吾意为幸”意思是“一定要完全理解我的意思，这是我最后的希望”。两个“尽”都是动词，完全表达明白，完全弄明白。二者相同。“妇女无所幸”意思是“妇女没有宠爱的”；“又何不幸而生在今日之中国”意思是“可又如此不幸生在今天的中国”。“幸”，前者译为宠爱；后者译为幸运。二者不同。故选A。7．下列各句中，表达得体的一项是A．外交部发言人：中国政府历来主张地区间的矛盾以和平的方式加以解决，不要两句话说不到一块儿就动刀动枪。B．父亲季尧是著名学者，儿子季舜是新晋教授，朋友真诚赞美季氏父子说：“季氏伯仲，一门双杰，虎父无犬子！”C．刘教授微笑着对好友说：“这次办理出国手续，您妥善安排，十分操劳，明天我将到府上拜谢，以表感激之情。”D．小李大学毕业求职，在自荐信中写道：“虽然我只有本科学历，但能力不逊于研究生，请领导任人唯贤，唯才是用。”【答案】C【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。语言表达的“得体”，是指能够恰当地使用语言，符合语境和语体的要求。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”则指言语交际时的各种情境条件，比如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。本题要求选择“下列各句中，表达得体的一项”。A项，“不要两句话说不到一块儿就动刀动枪”是口语，不符合外交部发言人的身份。B项，“伯仲”意为“弟兄排行的次序，比喻不相上下的人或事物”，使用错误。D项，“请领导任人唯贤，唯才是用”不符合自荐情境，也包含以贤才自诩之意，显得不够谦虚。故选C。8．下列各项中，加点词语的活用现象分类正确的一项是①卒不忍独善其身

②当亦乐牺牲吾身与汝身之福利

③汝幸而偶我

④瓜分之日可以死

⑤老吾老以及人之老A．①/③⑤/②/④ B．①⑤/②/③/④C．①⑤/②/③④ D．①/②/③④/⑤【答案】B【详解】本题考查文言文词类活用现象。在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它的功能，即改变原来的词性。古汉语词类活用，常见的主要有：（1）名词作动词（2）名词作状语（3）形容词作动词(4)动词、形容词活用为名词（5）使动用法（6）意动用法（7）数词有时也活用为动词。①⑤是形容词作动词：“卒不忍独善其身”的“善”，可译为“保全”；“老吾老以及人之老”中的第一个“老”，译为“尊重”。②“当亦乐牺牲吾身与汝身之福利”中的“乐”是形容词的意动用法，译为“以……为乐”。③“汝幸而偶我”在中的“偶”，是名词作动词，可译为“做配偶”，引申为“嫁给”。④“瓜分之日可以死”是名词作状语，“像瓜……一样”。故选B。9．下列各项中，加点的词不是古今异义词的一项是A．汝可以模拟得之B．当亦乐牺牲吾身与汝身之福利C．窗外疏梅筛月影，依稀掩映D．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂【答案】C【详解】本题考查古今异义词的理解判断能力。所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相差很远。这种词义的差异,是由词义发展变化造成的。古今词义的变化有下列几种情况：（1）词义扩大（2）词义缩小（3）词义转移（4）色彩变化等等。本题要求选择“下列各项中，加点的词不是古今异义词的一项”。A项，“模拟”：古义，“想象，揣摩”；今义，“模仿”。B项，“福利”，古义，“幸福”；今义，“生活上的利益，特指对职工生活”（食，宿，医疗等）。的照顾。C项，“依稀”，古今意思相同，均为“模模糊糊”。D项，“妻子”，古义指妻子和儿女；今义指成年男子的配偶。故选C。评卷人得分二、选择类10．下列对词语内容的解说，不正确的一项是（

）A．客指外来的人，与“主”相对，也指外出或寄居、旅居他乡的人。《谏逐客书》里特指在秦国做官的其他诸侯国的人。B．“私门”与“公室”相对。所谓“公室”是君主帝王之家。因此，《谏逐客书》里的“私门”是平民百姓之家。C．丹青：因为我国古代绘画常用朱红色和青色两种颜色，丹青成为绘画艺术的代称，后也可指代史册、史籍。D．黔首：战国时期和秦代对百姓的称谓。当时平民用黑巾裹头，称为“黔首”，后来成了平民的代称。【答案】B【详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。B.“《谏逐客书》里的‘私门’是平民百姓之家”错误，“私门”是权势之家、权贵者的意思。故选B。11．下列对课文中相关内容的解读，正确的一项是（

）A．“鸿门宴”名为宴会，实则是一场变幻莫测的心智和勇气的较量。在宴席座位上，项羽以主人自诩，自居南向上位，侧面表现了他自矜功伐的性格。B．《答司马谏议书》和《谏逐客书》一样，都是臣子写给君主的奏疏，表达了自己的想法。两篇文章都能立足现实进行说理，体现出古代文人的担当精神。C．古代文言文中的称谓众多，有敬称，如公、子、足下、壬人、先祖父等；有谦称，如愚、鄙、寡人等；也有蔑称，如竖子、鲰生、不德等。D．古代皇帝除姓名外，往往有尊号、年号、庙号和谥号。其中庙号和谥号皆是对帝王死后的称谓，前者如高祖、太宗，后者如文帝、武帝。【答案】D【详解】本题考查学生理解文章内容和古代文化常识的能力。A.“自居南向上位”错误，应为自居东向上位，宴席以东向为尊，次南向；B.《答司马谏议书》是王安石给司马光（同僚）的回信，不是奏疏。C.“不德”是谦称；“壬人”是蔑称，指巧言谄媚、不行正道的人。故选D。12．下列对课文相关文化常识的解说，不正确的一项是（

）A．《谏逐客书》“西蜀丹青不为采”中的“丹青”，丹、青本是两种可作颜料的矿物，因为我国古代绘画常用朱红色和青色两种颜色，丹青成为绘画艺术的代称，后也可指代史册、史籍。B．《谏逐客书》“今乃弃黔首以资敌国”中的“黔首”，是战国时期和秦代对百姓的称谓。当时平民用黑巾裹头，称为“黔首”，后来成了平民的代称。C．《与妻书》“司马春衫，吾不能学太上之忘情也”中的“司马”，指白居易，曾任江州司马。是用其官名作人的称谓。D．《与妻书》“辛未三月念六夜四鼓”中的“辛未”应为辛亥。“辛亥”指公元1911年，是地支纪时法。【答案】D【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“地支纪时法”错误，应为“干支纪年法”。故选D。13．下列对句中加点字词的解释，不正确的一项是（

）①藉寇兵而赍盗粮

兵：武器②举地千里，至今治强

举：攻克、占领③而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也

佳冶：娇美妖冶④臣闻吏议逐客，窃以为过矣

过：过分⑤夫物不产于秦，可宝者多

宝：珍宝⑥是以太山不让土壤，故能成其大

让：拒绝⑦藉寇兵而赍盗粮

赍：付与、送给A．①⑥ B．②⑦ C．③⑥ D．④⑤【答案】D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。④“过”，错误。句意：我听说官吏们在商议逐客的事，我认为逐客错了。⑤“宝”，名词作动词，珍视。句意：物品中不出产在秦国，而宝贵的却很多。故选D。14．下列对文中相关文化知识的解说，不正确的一项是（

）A．客，指外来的人，与“主”相对。也指外出或寄居旅居他乡的人。《谏逐客书》中指在秦国做官的其他诸侯国的人。B．《谏逐客书》中“六国”指与秦国并称的包括郑国、卫国等六个诸侯国，而苏洵《六国论》中的“六国”指齐国、燕国、赵国、韩国魏国、楚国等六个诸侯国。C．“丹青”中丹、青本是两种可作颜料的矿物，因为我国古代绘画常用朱红色和青色两种颜色，丹青成为绘画艺术的代称，后也可指代史册、史籍。D．黔首，战国时期和秦代对百姓的称谓。当时平民用黑巾裹头，称为“黔首”，后来成了平民的代称。【答案】B【详解】本题考查学生识记和理解古代文化常识的能力。B.“《谏逐客书》中‘六国’指与秦国并称的包括郑国、卫国等六个诸侯国”说法有误。《谏逐客书》中“六国”指的是“合纵”抗秦的六个诸侯国——“韩、魏、燕、赵、齐、楚”，不包括郑、卫。故选B。评卷人得分三、语言表达15．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。“外面的世界很精彩”青年应捕捉机遇，投身产业变革的前沿。材料：面貌

梦想

未来激情飞扬

挑战自我

意气风发

乐于奉献

张扬个性

和谐美好秀出我风采

我要飞得更高

到祖国最需要的地方去【答案】“我要飞得更高”，青年应挑战自我，追寻激情飞扬的梦想。“秀出我风采”，青年应具张扬个性，展现意气风发的面貌。“到祖国最需要的地方去”，青年应乐于奉献，创造和谐美好的未来。【详解】本题考查仿写句子的能力。考生解答本题时应仔细分析例句结构、特点，然后把所给词语或短语按内容分类，最后仿照例句的形式合理表达，为保持句子通顺连贯，可适当增加词语。“外面的世界很精彩”，青年应捕捉机遇，投身产业变革的前沿。”前半句为引用，后半句写“青年应怎么做”，阐释具体做法。三句话可以分别以“我要飞得更高”“秀出我风采”“到祖国最需要的地方去”这三个名句开头，注意三句话之间的逻辑顺序性，然后每个句子内部考虑内容一致的原则，如“我要飞得更高”和“挑战自我”“追寻激情飞扬的梦想”内容上要有联系性；“秀出我风采”意思与“张扬个性”相近，最终结果是“展现意气风发的面貌”；“到祖国最需要的地方去”谈的是“奉献”，通过“奉献”，可以“创造和谐美好的未来”。评卷人得分四、情景默写16．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是：，。（2）《谏太宗十思疏》中，魏征期望达到的理想政治境界是：，。（3）《谏太宗十思疏》“十思”中告诫君王兴建要适可而止、要谦虚有修养的的两句是：，。（4）《谏逐客书》中，作者谈及导致国家没有丰厚的实力和强大的名声的原因两句是“，”。（5）在《谏逐客书》中，李斯先后列举泰山高大和河海深邃的例子，目的是：，。（6）《谏逐客书》中以成就统一大业作为出发点，说明重物轻人、驱逐外来人才错误的句子是：“，”。【答案】竭诚则胡越为一体傲物则骨肉为行路鸣琴垂拱不言而化将有作则思知止以安人念高危则思谦冲而自牧向使四君却客而不内疏士而不用王者不却众庶故能明其德此非所以跨海内制诸侯之术也【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字有：“竭”“傲”“拱”“牧”“内”“疏”“庶”。17．补写出下列句子中的空缺部分。(1)在《谏逐客书》中，李斯先后列举太山高大和河海深邃的例子，目的是说明：，。(2)在《谏逐客书》中，作者开篇即直入主题、表明观点的句子是：，。(3)在《谏逐客书》中，作者以事实为依据，以秦国历史上四位善于接纳外来人才的君主为例，并用假设的语气从反面论证不这样做的后果可能是：。【答案】王者不却众庶故能明其德臣闻吏议逐客窃以为过矣是使国无富利之实而秦无强大之名也【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错的字：庶，逐，窃。18．《谏逐客书》：根据对课文的理解，在横线处填写出相关课文原句。（1）在《谏逐客书》中，作者直接表明自己对待逐客一事的态度的句子是“”，原因是逐客不但会使“”，而且会让秦国没有强大的名声。（2）《谏逐客书》中写秦孝公任用商鞅进行变法，给人民和国家带来直接影响的句子：“，。”（3）在《谏逐客书》中，李斯认为如果秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭王却客疏士，那么最终结果会是“，”。（4）《谏逐客书》中李斯写地广人多兵强的句子：“，，。”（5）在《谏逐客书》中，李斯认为秦国“弃黔首”“却宾客”就好比“”，是资助了敌人而削弱了自己。（6）李斯在《谏逐客书》的末尾作结时指出秦人“，”的危害，具有极强的理论说服力和艺术感染力。【答案】窃以为过矣国无富利之实民以殷盛国以富强是使国无富利之实而秦无强大之名也臣闻地广者粟多国大者人众兵强则士勇藉寇兵而赍盗粮（今）逐客以资敌国损民以益仇【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写时需要注意以下字词书写：窃、殷盛、粟、藉、赍、资、损。19．补写出下列句子中的空缺部分。（1）李斯《谏逐客书》中，开篇即直入主题，表明观点的句子是：