《春夜喜雨》公开课教案

《春夜喜雨》公然课教课设计《春夜喜雨》公然课教课设计//《春夜喜雨》公然课教课设计《春夜喜雨》公然课教课设计【教课目的】1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。2、能正确、流畅、有感情地朗读古诗。3、感悟诗歌内容，想像诗歌所描述的情形，激发学生热爱春季的感情。4、激发学生对祖国诗歌的热爱之情。【教课要点、难点】1、理解古诗意思，领会我国传统文化的精妙，培育学生热爱祖国传统文化的思想感情。2、学会本课生字，背诵古诗。【教具准备】教师方面：录音带课件学生方面：收集杜甫的资料以及相关春季的诗句。【教课过程】一、创建情形，未成曲调先有情。1、在优美的音乐声中，师导：春姑娘已静静地到达了我们的身旁，绵绵的春雨静静地下着，飘在果园，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落落野外，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙，小朋友们，你喜爱春雨吗？春雨在古代被称为“喜雨”，唐朝大诗人杜甫就写了一首《春夜喜雨》。今日，我们就跟从大诗人杜甫一同走进盛唐，去感觉那场《春雨》。2、板书课题，认识杜甫。二、初读古诗，自学字词。1、借助拼音练读古诗，把不认识的字标画出来，借助拼音多读几遍。2、同桌合作，借助词典学习生字，要明确字的偏旁，构造，组词。3、这些字，你如何用自己独到的方法记着它？（灯谜法、零件法）4、出示表格，检查自学状况，并沟通自己风趣的识记方法。字偏旁构造组词乃随潜润细5、哎呀，只顾着玩，字宝宝该回家了。你们谁能把字宝宝安全送回家，谁能？谁想试一试。指名朗诵古诗、正音。[识字是小学语文教课的重要内容之一，在学生学会使用词典后，可松手让学生借助工具书学习生字，培育了孩子的识字能力，在识字中同桌合作，兴趣识记，既培育了合作意识，也激发了学生识字的兴趣，也激发了学生的创新思想。]6、谁以为自己还可以比他读得更好？竞赛读、挑战读，指引学生读正确，读出诗的节奏美、音韵美。课件出示，指导朗诵。好雨//知/节气，当春//乃/发生。随风//潜/入夜，润物//细/无声。[古诗音韵和睦，平仄参差、琅琅上口，多种形式的朗读，是学生感悟文本的基础。初读要把古诗读准，注意轻重音、语调、语速的变化，读出明快的节奏感，读出古诗的音韵美，让学生置身于浓烈的情形之中。]7、在反诵的朗读中，你知道了什么？（这场春雨发生在什么时候？陪伴着什么？如何滋润万物的？）三、小组合作，理解诗意。1、请同学们自由读古诗，边读边画出你不懂的词。2、关于你不懂的词，看看能不可以借助词典查出它的意思。3、把自己的学习结果在小组里进行沟通，再相互自己对诗句的理解，相互增补，相互学习。4、小组议论。5、报告沟通学习成就。（1）沟通时要点指引理解：知节气当乃潜润（2）用自己的话谈谈你对古诗的理解。6、同学们真的很了不起！靠自己的努力理解了诗意。此刻老师再考考你，看看你可否经过考验？再读读古诗，看看全诗是环绕哪个词写这场春雨的？四、精读细品，感悟“好雨”，启迪想像。1、读读古诗，想想，为何说这是一场“好雨”？一边读一边思虑，把你自己感悟到的注出来，再和小组的同学议论一下。2、自读思虑，小组沟通议论。3、报告；你们小组以为这场春雨的好表此刻哪些方面？（“知”是春雨知道季节季节，善解人意。“当乃”重申了春雨的实时，“润”指明它对事物生长的作用之大，“潜”、“细”、“无声”突出了春雨不张扬，精美可人的质量。）[学生的感悟能力就如杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定着此后可否撬起这个地球。“感悟”既是一种心理活动，又是一种感情经历，仍是一种审美体验，在一步步感悟“好雨”的指引中，学生进一步理解了诗歌，感悟到了古诗表达的境界，领会到了古诗的精华，也在悄无声气中遇到了思想道德教育。]4、学到这儿，你想说什么？（学生能够说对这场春雨的喜爱之情，也能够说学完诗后的感觉。）5、师配乐读，学生一边闭目听，一边努力把诗歌的语言文字变为画面。6、方才，你忧如看到了什么？再现想像。五、赏读全诗，背诵全诗。1、自由练习读，努力把你对春雨的喜爱、赞叹之情读出。2、配乐展现个性读。3、师生互动背诵，同桌互背。[念书百遍，熟读成诵，是学习语文最有效的方法之一，读读、背背、想想，细细地领会，这们，古典诗文将会在学生单纯的心灵上留下深深的烙印，丰富学生语言累积。]六、课外延长，拓展阅读。沟通自己在课外收集到的相关描绘春季的诗歌，教师相机课件出示相关诗句，拓展阅读。初春天街毛毛雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春利处，绝胜烟