廉颇蔺相如省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

负荆请罪廉颇蔺相如列传1/64课文学习目标一、了解作者司马迁生平和他著作《史记》；重点把握文中文言现象。二、体会课文善于剪裁和组织材料方法以及利用语言行动揭示任务性格表现手法；三、认识廉颇、蔺相如思想品质可贵之处，培养机智勇敢品质和以大局为重爱国主义精神。2/64太史公画像3/64子长西汉史学文学思想《史记》司马迁,字。时一位主要家和家家。元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称，对后代史学有深远影响。对许多历史人物叙述，语言生动，形象鲜明。也是优秀传记文学作品。作者介绍4/64司马迁字子长，西汉著名史学家、文学家。

《史记》我国第一部纪传体通史。共130篇记述传说中黄帝至汉武帝时期近三千年历史。鲁迅：史家之绝唱，无韵之离骚。5/64史记12本纪30世家70列传10表8书按年代记叙帝王言行和政绩。记叙诸侯国兴衰和出色人物事迹。记叙各类名人生平和事迹。按年代谱列各时期重大事件。统计各种典章制度沿革。6/64本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西全部土地，又屡次大败楚军，初步形成了统一全国趋势。所以怎样对付秦挑战已成为赵国安危之所系大问题。背景局势7/64廉颇蔺相如列传重点字词8/64正字正音缪贤遗赵王书肉袒（miào姓氏）（tǎn脱去上衣，露出肩膀）（jù高傲）（nì斜看）可予不列观（guàn建筑物一个）（fǒu同“否”）甚倨睨柱（Wèi送给）9/64渑池缪公汤镬孰计盆缶颈血不怿皆靡（mù同“穆”即秦穆公）（huò古代煮食物大锅）(fǒu瓦制打击乐器)（miǎn地名）（mǐ退却）（yì高兴）（jǐng脖颈子）（shú同“熟”仔细）10/64避匿虽驽案图诈佯广成传衣褐（yìhè穿着粗布衣服）（nú愚劣、无能）（àn同“按”审察、察看）（yáng装作）（zhuàn招待宾客馆舍）（nì躲藏）11/64蔺相如燕王夫赵强而燕弱曲在赵舍人臣语曰璧有瑕奏瑟

间至赵欲毋行与王诀

度道里yānlìnfúqūshèyùxiásèjiànwújuéduó12/64

通假字

⑴可与不⑵臣愿奉璧西入秦⑶拜书送于庭

⑷召有司案图⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也⑹唯大王与群臣孰计议之（不＝否，表疑问语气）（奉＝捧，用手捧）（庭＝廷，朝廷）（案＝按，察看）（缪＝穆）（孰＝熟，仔细）13/64⑴拜为上卿⑵欲勿予，即患秦兵之来⑶布衣之交⑷请指示王⑸请以咸阳为赵王寿⑹于是相如前进缶⑺宣言曰：我见相如，必辱之⑻臣所以去亲戚而事君者授予官职忧虑，担心向人敬酒或献礼父母弟兄，统指家里亲人/旁系亲属指出，给．．．看上前，进献扬言，处处说平民（借代）解释以下词语14/64古今异义

1、窃计欲亡走燕（古义：跑；今义：行走）2、严大国之威以修敬也（古义：尊重；今义：严格）3、相如奉璧奏秦王（古义：呈献；今义：演奏或取得）4、左右或欲引相如去（古义：离开；今义：前往）5、璧有瑕，请指示王（古义：给……看；今义：上级给下级命令）6、宣言曰：“我见相如，必辱之。古义：扬言（动词；今义：表明立场观点文告)15/647、传以示美人及左右（古义：妃嫔；今义：美貌女子）8、位在廉颇之右（古义：上；今义：与左相对）9、臣所以去亲戚而事君者（古义：亲，指内亲，父母弟兄姐妹等；戚，外戚，母系或妻系亲属。“亲戚”普通指内亲，有时也指外戚。今义：指跟自己家庭有婚姻关系家庭或它组员，比包含父母和弟兄姐妹。）16/64

①舍相如广成传舍

②左右欲刃相如

③乃使从者衣褐

④相如前进缶安置住宿用刀杀

穿走向前①故令人持璧归，间至赵矣②相如廷斥之③怒发上冲冠④卒廷见相如在朝廷上

从小路向上在朝廷上⑴名词活用为动词⑵名词作状语词类活用17/64①完璧归赵②秦王恐其破璧③宁许以负秦曲④毕礼而归之

使……完整使……破，撞破使……负担使……回去羞，以……为羞耻先，以…为先；后，以…为后①且庸人尚羞之②以先国家之急而后私仇也⑶使动使用方法⑷意动使用方法18/64

①廉颇者，赵之良将也。②和氏璧，天下共传宝也。③我为赵将。为赵宦者令缪贤舍人。④臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。文言句式

何以知之

君何以知燕王．

求人可使报秦者欲与王好，会于西河外渑池

1．判断句：①宾语前置：②定语后置：③状语后置：19/64①而君幸于赵王．②臣恐见欺于王而负赵③秦城恐不可得，徒见欺（1）传以示美人及左右。（2）大王见臣列观。（3）遂与秦王会渑池。（4）不如因而厚遇之。传（之）以（之）臣（于）列观会（于）渑池（我们）不如3．被动句：4、省略句：20/64一词多义

负

①

均之二策，宁许以负秦曲②秦贪，负其强③相如度秦王虽斋，决负约不偿城④臣诚恐见欺于王而负赵⑤廉颇闻之，肉袒负荆（倚仗，凭借）（辜负，对不起）（违反）（使……负担）（背着）21/64

引

①引赵使者蔺相如②左右或欲引相如去③相如引车避匿

幸

①而君幸于赵王②则幸得脱矣③而君亦幸赦臣（延请）（拉）（牵，拉，引申为掉转）（宠幸）（幸而，幸好）（侥幸）22/64

顾

①

相如顾召御史书曰②顾野有麦场③三顾臣于草庐之中④莫我肯顾⑤顾吾念之，强秦之所以不敢加后于赵者（回头看\环视）（顾惜、顾念）（造访、拜见）（回头）（只不过）23/64

以

①

以勇气闻于诸侯②愿以十五城请易璧③严大国之威以修敬也④则请立太子为王，以绝秦望⑤吾所认为此者，以先国家之急而后私仇也。（用）（相当于“用来”）（同“而”，相当于用来）（凭着，凭借）（因为）24/64

而

①

夫秦强而赵弱②秦以城求璧，而赵不许③不如因而厚遇之④廉君宣恶言，而君畏匿之（表假设，假如）（表转折，不过）（表承接）（表并列）25/64

因

①

相如因持璧却立②不如因而厚遇之③因宾客至蔺相如门谢罪④光因循守职，无所改作（趁机）（沿袭）（经过，经由）（于是，就。副）26/64使①秦昭王闻之，使人遗赵王书

②其人勇士，有智谋，宜可使

③乃使其从者衣褐

④大王乃遣一介之使（派）

（出使）

（让）（使臣）27/64徒①秦城恐不可得，徒见欺②而蔺相如徒以口舌为劳（仅仅，只不过）（白白地）28/64

之

①

伐齐，大破之②秦昭王闻之

③欲勿予，即患秦兵之来④均之二策，宁许以负秦曲⑤鄙贱之人，不知将军宽之至此也！（这件事）（这）（取消句子独立性）（指代齐国）(我）29/64

于

①

以勇气闻于诸侯②而君幸于赵王③故燕王欲结于君④强秦不敢加兵于赵者⑤且庸人尚羞之，况于将相乎（被）（对，向）（与）（在）（对于）30/64[明确]

以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。

①第1—2段：廉蔺介绍②第3—13段：完璧归赵③第14—16段：渑池之会④第17—21段：将相和(负荆请罪)以时间为序展开叙述。

思索：本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按怎样思绪展开叙述？走进文本思绪探究31/64故事情节演绎32/64第一部分（1-2段）：介绍廉蔺二人身份和地位。

（一详一略，一贵一贱：对比，为下文埋伏笔）33/64第一部分探究提问:从节选这一部分看，文章以记述蔺相如为主，为何开篇介绍人物履历将廉颇置于蔺相如之前?回答:廉颇拜为上卿时,而蔺相如为”舍人”,地位相差悬殊;为下文埋下伏笔。补充:传后半部叙谦颇事迹较多.有提挈全文作用。

34/64

第二部分完璧归赵（3-13段）35/64第二部分（3-13段）完璧归赵。第一层（3-5段）：出使之前，初露胆识。第二层（6-11段）：奉璧出使，智斗秦王。三个回合：奉璧取璧归璧于赵廷斥秦王第三层（12-13段）：功成加官，秦赵缓解。36/64提问：第3段写赵君臣议而不决，有什么用意?

回答:

交代故事缘起,为相如出场作铺垫，同时衬托相如胆识.提问:第4段缪贤话对表现蔺相如有什么作用?

回答:虚写一笔，从侧面表现蔺相如挺身而出，亦有胆识.第二部分探究37/64提问:第5段从蔺相如对策语中你发觉了他什么特点?回答:出场便不一样凡响,见事深刻、决断明确,真乃快人快语,对奉使一事,早已成竹在胸。提问:

第6段秦王是否有意偿赵城?蔺相如是从什么地方看出来?

回答:

抓住关键语句.章台”——”列观”；”以示美人”——”传之美人。”

38/64第三部分渑池之会（14-16）39/64第三部分（14-16段）渑池相会。第一层（14段）：会前计议。第二层（15段）：会上斗争。第三层（16段）：斗争结果。40/64提问:第14段渑池会是在怎样背景下举行?

秦伐赵“杀二万人”。补充说明：春秋战国时期诸侯之间有在战后举行双方国君会晤惯例。这么背景说明赵是以战败国身份与会。提问:依据这段话说说廉颇对待国家大事态度。

回答:考虑到渑池会最坏结果：秦方扣留赵王。以“请立太子为王”击破秦阴谋。说明慎重持重，对敌斗争果断，有久远眼光。

41/64提问:第15段，从蔺相如跟秦方进行针锋相正确斗争过程能够看出什么?回答:

秦方蓄意进行挑衅；蔺相如不畏强暴。维护了赵国尊严，表示勇于跟秦斗争决心。42/64第四部分（17-21段）：

负荆请罪将相和43/64第四部分（17-21段）：第一层（17-18段）：

居功自傲，相如避让。第二层（19段）：

迫不得已，说明原因。第三层（20-21段）：

廉颇自省，负荆请罪。负荆请罪44/64提问:

诵读”夫以秦王之威……先国家之急而后私仇也”这一段话，回答这段话”妙”在什么地方。回答:

相如深知廉颇公忠体国之心，故以”秦王之威”相比，又以”国家之急”相许，足见其胸襟阔大，如此方能使廉颇顿悟己非.提问:

反应了廉颇性格什么特点？回答:说明他居功自傲是他思想中次要一面，所以听了蔺相如那一番话后，十分感愧，马上从计较个人得失立场转到维护国家利益正确立场上来，表现了公忠体国、勇于改过精神。

45/64全文结构探究地位悬殊：（伏笔：贵贱悬殊）奉璧取璧完璧归赵：归璧于赵（发展）廷斥秦王渑池相会：（高潮）负荆请罪：（结局：刎颈之交）46/64文章经过“完璧归赵”、“渑池会”、“将相和”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧大智大勇和顾全大局，不计私怨高尚品质，也赞扬了廉颇勇于改过磊落胸怀。课文主题总结47/64作者是怎样经过三个故事刻画蔺相如形象？

作者写蔺相如主要从缪贤评价“其人勇士，有智谋”为张本，详写了他一生经历三件事。在“完璧归赵”中写他献策、入秦、智斗，最终将玉璧完好无损地送回到赵国，维护了国家利益。在“渑池会”中，写他逼秦王击缶，戏秦臣献都，捍卫了国家尊严。在“将相和”中，写他避让廉颇，慷慨陈志，化敌为友。这三件事，都是经典环境中经典事件，足以表现出蔺相如机智、勇敢，对国家耿耿忠心和不畏强暴，申明大义品质。人物刻画48/64对廉颇、蔺相如描写有什么不一样特点？

对蔺相如描写主要用了明写、详写方法，笔墨酣畅，详细入微。除了正面描写外，还用了侧面描写，对比描写等方法。对廉颇描写采取了暗写、略写方法，往往是寥寥几笔，性格全出。49/64本文经过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个经典事件，在尖锐矛盾冲突中刻画廉颇、蔺相如性格。在“完璧归赵”中，表现出蔺相如有勇有谋；在“渑池之会”中，表现出蔺相如英勇果敢。这两个事件主要表现蔺相如大智大勇。在“负荆请罪”中，表现蔺相如顾全大局，宽厚遇人。本文详写蔺相如，略写廉颇，廉颇性格主要在“负荆请罪”中表达出来，那就是直率坦白、勇于改错。在激烈矛盾冲突中刻画人物性格50/64

蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国（苏轼：“大勇若怯，大智若愚”）廉颇：目光久远、有勇有谋、以国为重、勇于改过。廉颇与蔺相如主要性格特点完璧归赵渑池之会将相交欢本文经过对比表达人物性格：缪贤——蔺秦王、群臣——蔺廉——蔺有智谋大智大勇国家为重

介绍

斗争

冲突51/64选材经典

艺术特色一详一略写法

反衬手法利用

细节与语言描写52/64选材经典

《史记·廉颇蔺相如列传》第一个艺术特色是选材经典。一个人一生中所做事情很多，可是写人物传记时，就不能事无巨细，统统罗列，而是必须对这些传记素材进行加工、提炼，选择最能表现人物主要性格特征经典事件来写。廉颇和蔺相如，一武一文，一个是忠于赵惠文王、富有沙场经验宿将，一个是忠于赵惠文王、智勇双全外交家，两人自然成了赵国封建统治集团中举足轻重人物。53/64选材经典

司马迁为了要表现廉颇、蔺相如性格特征，选择了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三件事来写。这三件事反应了两种矛盾：一是秦、赵两国之间矛盾，一是廉、蔺两人之间矛盾；前一个矛盾发展后果，是组成后一个矛盾原因。经过这两种矛盾冲突，廉颇和蔺相如主要性格特征得到了充分展示。54/64详略

《史记·廉颇蔺相如列传》第二个艺术特色是一详一略写法。“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三件事中，尤其是前两件事，作者着力写蔺相如，笔墨酣畅，详细入微；写廉颇则较简略。在三个历史故事中，相关廉颇素材，几乎被作者提炼到“浓缩”程度。55/64反衬

《史记·廉颇蔺相如列传》第三个艺术特色是反衬手法利用。该文主要人物是蔺相如，“完璧归赵”这个故事中，作者写了秦王贪欲，在“渑池之会”故事中，也对秦王有所描述。作者写了秦王贪欲、欺诈、色厉内荏、窘态毕露，主要是为了反衬出蔺相如机智勇敢。56/64反衬

“负荆请罪”这个故事，作者以廉颇居功自傲、心胸褊狭，反衬出蔺相如豁达大度，顾全大局。廉颇炫耀自己“有攻城野战之大功”，藐视蔺相如“徒以口舌为劳”；而蔺相如在与舍人对话中则说：“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也”。在这里，作者又以廉颇重视军事斗争、轻视外交斗争，反衬出蔺相如见识独胜廉颇一筹。57/64细节与语言《史记·廉颇蔺相如列传》第四个艺术特色是表现人物性格特征细节与人物语言个性化。比如：“相如持其璧睨柱，欲以击柱”，描摹蔺相如神态，十分逼真，突出了蔺相如“勇”。“左右欲刃相如，相如张目叱之”，也突出了蔺相如临危不惧“勇”。这些细节描写，能使读者对于蔺相如“智”“勇”认识得更详细更深刻。58/64细节与语言

人物语言个性化，也是揭示人物性格特征主要伎俩。如在“完璧归赵”故事中，相如廷叱秦王这段话，先说出了赵群臣开始时对秦索璧看法，“秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得”，一针见血地揭出秦王欺诈行为；接着说出当初自己看法，“臣认为布衣之交尚不相欺，况大国乎?且以一璧之故，逆强秦之欢，不可”，实质是讽刺秦王言而无信。59/64你知道吗？1誓同生死朋友叫____________。2不拘身份、形迹知心朋友叫____________。3自幼相交朋友叫____________。4年岁差异大、辈