5.杜甫诗三首-新人教版必修3省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

杜甫三十五岁以前读书与游历，天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，最终西行到四川，定居成都，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。杜甫生活在唐朝由盛转衰历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。

杜甫一生思想是“穷年忧黎元”，“致君尧舜上”，所以他诗歌创作，一直贯通着忧国忧民这条根本。杜诗格调，基本上是“沉郁顿挫”，他是我国古典诗歌集大成者，诸体兼擅，无体不工，五古、七律成就尤高，被世人尊为“诗圣”。作家作品第1页背景资料765年，剑南节度使严武病逝，杜甫在成都失去了依靠，结束了五年来漂泊流离生活，也促使他决计买舟东下，第二年春天，来到夔州暂居，在夔州居住两年时间，写下了400多首诗。此时期即使“安史之乱”结束三四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘，社会一片混乱，在这种形势下，他只好继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”叹息声中苦苦挣扎时代苦难，家道艰辛，个人多病和壮志未酬，全部这些像沉重阴云时时压在他心头，他只有以他诗作去排遣那心中郁闷与愁苦

《杜甫诗三首》都是作者流寓夔州时所作，都作于秋天，都是律诗。其中《秋兴八首（其一）》和《登高》直接写到了秋景秋思，融入了羁旅愁思，家国忧伤，身世感叹，沉郁厚重。第2页秋兴八首（其一）

学习目标

1、体会作者深层情感

2、融情于景艺术手法第3页诗意梳理:玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森枫树在深秋露珠侵蚀下逐步凋零、残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森秋气之中。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴巫峡江里面波浪滔天，巫山上空乌云则像是要压到地面上来似，天地一片阴沉。第4页丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

花开花落已两载，看着盛开花，想到两年未曾回家，就不免难过落泪。小船还系在岸边，即使我不能东归，飘零在外我，心却长系故园（长安）。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。秋风也越来越冷了，家家户户又在赶制冬天御寒衣服了，黄昏时分，站在白帝城上，听着一阵紧似一阵捣制寒衣砧声。

第5页文本探究（1）前两联中，作者写了哪些秋景？这些秋景有什么特点？营造了怎样意境？意象特点玉露枫叶秋气波浪风云整体上营造了一个阴沉萧森悲壮意境。清冷凋伤萧森滔天阴地第6页（2）诗歌后两联，“丛菊两开”“孤舟一系”“催刀寒衣”“急暮砧声”有着怎样含义？抒发了作者怎样感情？“丛菊两开”“孤舟一系”指花开有时，时光流走,自己却孤独漂泊，归乡无期；（在古典诗歌中“孤舟”指飘零孤独）“催刀寒衣”“急暮砧声”指风霜凄紧，严冬将至，千家万户正急着地为远方游子或戍边将士制作寒衣，自己仍羁旅无依，无家可归。（在古典诗歌中“捣衣”“砧声”，用以表现征人离妇、远别故乡惆怅情绪。捣衣妇女听着砧声，不由得思念远行之人，担忧他们饥寒，逗惹出斩不停离情别绪；漂泊游子听到砧声，就会回想家庭温暖，更增添胸中无尽乡思乡愁。)羁旅孤独痛苦和思乡欲归而不能无奈与惆怅。（“他日泪”是多年来艰难岁月；“泪”字托出焦灼无奈思乡之情；用一个“孤”字传说出漂泊无依苦况。以“丛菊两开”、“孤舟一系”图景，表现出思乡之情深沉浓烈和欲归不得无奈与凄伤。）

第7页3．王国维曾说“一切景语皆情语”，试以本诗前两联为例来分析本诗情与景交融特点。全诗情景交融，以描绘秋景作为外在行文线索，以抒发悲秋之情作为连通各联内在脉络，不但是悲自然萧瑟之秋，更是悲人生老大之秋和国运衰落之秋，充溢着身世之感和家国之思，意境深远，蕴涵丰厚。首联，写枫树为秋露侵蚀伤残景象，能够说是寄寓了作者在垂暮之年依然遭受凄风苦雨吹打得老大伤悲情怀；而充塞于巫山巫峡萧森秋气，则似乎是充溢于诗人心头郁闷象征。

颔联写波浪汹涌，好像天也翻动；巫山风云，下及于地，似与地下阴气相接。既传神描绘出了巫山巫峡天上地下江间处处是惊风骇浪，动荡不安；萧条阴晦，不见天日景观，也形象地表现了诗人极度不安，翻腾起伏忧思和胸中郁郁不平，也象征了国家动荡不安、岌岌可危局势。两句诗把峡谷深秋，诗人个人身世以及国家丧乱都包含在里面。

第8页咏怀古迹（其三）第9页

《咏怀古迹》是一篇结构严密组诗，五首各咏一古迹，依次是庾信旧居、宋玉旧居、昭君村、先主(刘备）庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人身世之感。

第10页

鉴赏咏史诗怀古（含咏史）诗词是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件是非，引发出对时局或自己身世共鸣，或借古以喻今，或借古以讽今之作。在鉴赏怀古诗词时要抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间连接点。第11页鉴赏咏史诗三步骤

●所描写古人、往事是怎样（搞清史实）●为何要写这个古人这段往事？诗人在诗中表现出什么态度（体悟感情）●这种态度利用什么方法表示（分析技巧）第12页学习目标1.背诵全诗。

2.把握王昭君形象。体会作者情感。

3.了解作者借古抒怀心情，学会鉴赏咏史诗普通技巧及方法。第13页注意朗诵感情和节奏hè群山／万壑／赴／荆门，生长／明妃／尚／有村。

shuò

zhǒng一去／紫台／连／朔漠，独留／青冢／向／黄昏。

xǐng画图／省识／春风／面，环珮／空归／夜月／魂。千载／琵琶／作／胡语，分明／怨恨／曲中／论。第14页诗意梳理群山万壑赴荆门，生长明妃还有村。

千山万壑逶迤不停奔赴荆门；此地还遗留生长明妃山村一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

一别汉宫她嫁到北方荒漠；只留下青冢一座面向着黄昏画图省识春风面，环佩空归月夜魂。

凭看图汉元帝岂识月貌花容？昭君佩带玉饰徒然月夜归魂千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。千载流传她作胡音琵琶曲；曲中倾诉分明是满腔悲愤第15页整体感知1、诗中那句是写昭君故里诗句？生长明妃还有村

2、二、三联写昭君其人其事，叙写了她那些不幸遭遇？一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。远离汉宫远嫁匈奴

葬身塞外骨留青冢

汉元帝看图画不看人，命运完全由画工摆布。

思念故国、父母却只能月夜归魂第16页历史上昭君第17页昭君选秀入长安王昭君，中国古代四大美女之一，名嫱，字昭君。晋代因避司马昭之讳，称她为明君或明妃。昭君自小天资聪明，多才多艺，琴棋书画，吟诗作赋，无一不精，尤其擅长弹琵琶，加之美貌如花、艳可倾城，所以年方二八就以秀女身份被挑选入宫。第18页昭君出塞而当初从全国各地挑选人宫美女数以千计，元帝无法一一见面，便命画师毛延寿画像。昭君因自恃貌美，不愿贿赂毛延寿，毛便在她画像上点了一颗丧父落泪痣。昭君所以被贬入冷宫3年，无缘面君。公元前33年，北方匈奴首领呼韩邪单于主动来汉朝，对汉称臣，并请求和亲，以结永久之好。汉元帝尽召后宫妃嫔，昭君挺身而出，慷慨应诏。

第19页传说“昭君出塞”时行于大漠途中，悲怀于本身命运和远离故乡，因而在马上百无聊赖，弹《出塞曲》，而天边飞过大雁，听到曲调幽怨和感伤，肝肠寸断，纷纷掉落在地。“沉鱼落雁”中“落雁”由此得名。第20页昭君故里即今天湖北省宜昌市兴山县宝坪村，原名烟墩坪，又名王家湾。它面临香溪水，背靠纱帽山，群峰林立，崖壑含翠，橘林丰茂，山明水秀，极富诗情画意。

第21页昭君墓第22页青冢第23页合作探究1、“群山万壑赴荆门”中哪个字最生动传神？为何？赴

山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，飞跃不息，直赴荆门山。其中“赴”字用了拟人手法，把迤逦不绝千山万壑陡然间写活，现有飞动之势，又有变幻之姿。2、开篇不写昭君，却描绘了这么一幅图画，目标何在？利用了衬托表现手法。作者借高山大川雄伟气象来衬托昭君形象伟大，寄予了作者对昭君同情。第24页3、颔联、颈联主要利用了什么表现手法？主要利用了对比手法来写昭君悲剧。有去与留对比：离开了不该离开故国，留在了不该留下荒漠；生与死对比：生时能够“识”却没能“识”，死了不能归却魂魄归来。经过这些对比写出了昭君出塞悲惨命运。4、“环珮空归月夜魂”中“空”字含义丰富，请加以分析。“空”写出昭君生不能归汉，骨留青冢，只有魂灵徒然地归来，可见其思念故土之心是多么强烈啊！一个“空”字，表示了诗人悲愤之情、伤悼之意。第25页尾联写昭君怨恨，她怨恨什么呢？一怨：有倾国倾城之色，入宫却不得宠幸。二怨:远嫁异域，思念故土而永不能归。第26页前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲也”

诗人感情与昭君感情有什么相同点

诗人经历背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖小官。安史之乱暴发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。第27页借史咏怀写作手法昭君感情：有倾国倾城之容貌，却不为汉家君王所识而不得不远嫁他国

远嫁异域而终生不得回乡杜甫感情：怀经天纬地之才，有匡扶社稷之心却不受大唐君主重用身处乱世飘泊异乡思归而不得乡（千载之怨）（深沉怨恨）第28页

借咏王昭君事迹，对王昭君寄予深厚同情，抒发了诗人自己漂泊异地，怀才不遇，理想不得施展怨恨。回顾鉴赏咏史咏怀诗三步骤

1.所描写古人、史事。（搞清史实）2.描写古人史事原由（体悟感情）3.方法表示（分析技巧）即史实——态度——技巧意在借古伤今或者借古讽今或借古咏怀主旨总结第29页登高杜甫第30页【教学目标】

1．赏析情景交融、气象宏伟、沉郁顿挫艺术特点。

2．感受诗人深沉苦痛与忧思第31页

此诗是作者在代宗大历二年（767）九月重阳节登高时所作。当初杜甫身居夔州，已经五十六岁，长久颠沛流离生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。杜甫为了排遣心头郁闷重阳登高，触景伤怀，反倒使他增添了新悲伤,抒发了自己内心感叹，表达了杜甫诗歌“沉郁顿挫”格调。

登高背景第32页登高

杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋长作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

第33页译文：

风急天高猿猴啼叫显得十分悲伤，水清沙白河洲上空鸟儿在盘旋。

无边无际树木萧萧地飘下落叶，望不到头长江水滚滚飞跃而来。

悲对秋景感叹万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。

历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，穷困潦倒偏又暂停了浇愁酒杯。

第34页整体感知这首诗给你总体感受是什么？凄楚、悲伤、痛苦、孤独、沉郁、顿挫第35页沉郁顿挫沉郁：思想内容。

“沉”即“深”——深刻、深广、深厚

“郁”即“积”——真实、凝重、含蓄顿挫：艺术形式。字面上指遣词用句停顿转折。情感千回百折、节奏徐疾相间、音调抑扬顿挫、旋律跌宕起落第36页研讨思想内容一、前两联写登高俯仰所见所闻，诗人选取了哪些意象？渲染了秋江怎样意境？

迅疾秋风、高远天空、哀鸣猿啼、孤零冷落小岛、水落而出白沙、低飞盘旋水鸟、萧萧无边落木、滚滚不尽长江.这些都是含有夔州三峡秋季特征经典景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉，沉郁而悲壮。第37页落木长江无边不尽萧萧滚滚意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮沉郁雄浑下来风天猿急高啸哀渚清沙白鸟飞回苍凉苍凉第38页怎样了解诗中出现“猿鸣”、“飞鸟”、“落叶”、“长江”这四个意象？使人听到它叫声感到非常悲凉。猿鸣——第39页

飞鸟——

在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。第40页

落木—落叶飘零，已是晚秋，暗喻杜甫人生也走到了生命晚秋。第41页

长江——一泻千里，比喻时间流逝。第42页诗三、四两联直抒胸臆，哪两个词直接表现了作者情感？悲恨联络全诗及背景资料想想诗人悲恨些什么？时值深秋、景色苍凉，离家万里、客居异乡，年老多病、孤独无依，国家多难、壮志难酬，潦倒失意、愁闷难解。第43页

总结主旨全诗经过登高所见秋江景色，倾诉了诗人终年飘泊，老病孤愁，忧国伤时复杂感情。全诗慷慨激越，感人心弦。明代胡应麟推重此诗精光万丈，是古今七言律诗之冠。第44页李杜文章在，光焰万年长。－－韩愈第45页杜甫诗中悲秋情怀羁旅愁思家国忧伤身世感叹第46页体会诗人情感方法总结意象分析法：能尽可能了解诗人生活时代特征和其本身境况；

展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化身为诗人，体味诗人所思所想所感。

抓住诗中形象，紧紧围绕表现形象特征词语，体味感情知人论世法：移情入境法：第47页达标检测阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。江汉

杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。

片云共天远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，无须取长途。第48页达标检测（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融意境。

“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又表达了作者“烈士暮年，壮心不已”乐观旷达。

第49页达标检测（2）有些人认为这首诗洋溢着诗人自强不息精