高考散文复习之语言赏析公开课准备名师优质课获奖市赛课一等奖课件

散文阅读之——语言赏析第1页浙江卷《泰山之恩》分析文中画线部分语言表示技巧。浙江卷《静流》文中画线四个句子在写法和作用上有哪些共同点？浙江卷《母亲中药铺》1.简析第三段中“抓药”细节。4.赏析文中画线句子。浙江卷《牛铃叮当》2.赏析第五段中画线句。4.文中屡次写到“牛铃”，有什么艺术效果？浙江高考真题回放第2页常见命题形式：1.画线语句利用了什么艺术手法？这么写有什么好处？请简明分析。2.文中画线句子在表示上有什么特点？请做简明赏析。3.“……”有什么艺术效果（有什么妙处）？4.请赏析画线句子。5.分析本文语言格调（语言特色）。第3页

高考真题重现

年浙江高考卷《牛铃叮当》

2.赏析第五段中画线句。（4分）

水牛天生就能游泳,还是长距离泅渡高手。水浅处水牛游得很慢,一边游还一边不忘啃食水中荷叶、蒿草和野生水稻;一旦游到水深处,它便变得尤其快捷,一边用力划动四肢,一边高高抬起头角,“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天,水牛成了我和一班好搭档最好“游泳老师”。跟着水牛学游泳,我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里,双手死死地拽住牛尾巴,待水牛飞速抢渡时,再使劲用双脚拍击水面。不消两日,我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套游泳本事。

第4页年浙江高考卷《牛铃叮当》

2.赏析第五段中画线句。（4分）⑴经过动作（“划动”“抬起”等）描写和神态（“得意地叫唤”）描写，以及在水浅处、水深处不一样游泳姿态对照描写，形象刻画了水牛善于游泳习性和生命灵性。（2分）⑵经过动作（“赶”“拽住”“拍击”等）描写，描写了我们跟水牛学游泳，生动表现了“我们”自由嬉戏天性以及与水牛亲密关系。（2分）1.抓技巧2.析内容3.明效果第5页《牛铃叮当》4.文中屡次写到“牛铃”，有什么艺术效果？（5分））年浙江高考卷⑴呼应题目，点明主旨⑵作为线索，贯通全文，使全文结构愈加紧凑⑶形成背景旋律，增添了感染力⑷组成象征，承载了农耕时代美好情感与记忆（“牛铃”是水牛符号）思想内容篇章结构结构上内容上情感上第6页年浙江高考样卷《鱼眼》2、文章写到金鱼、宠物狗和苍蝇时，采取了怎样表现手法？（4分）学生答案1：采取了反衬手法，经过对金鱼、宠物狗和苍蝇描写，反衬人类行为，从而表现人类行为荒谬。（0分）学生答案2：都采取了拟人修辞手法，另外，金鱼还采取了对比动作描写手法，宠物狗，利用动作神态描写手法，形象生动表现了它们状态。（得1分）学生答案2：动作描写和神态描写，经过三条鱼抢食动作，两只狗突然翻脸神态以及苍蝇撞来撞去行为，折射出现金社会现象；还采取了拟人手法，赋予金鱼、宠物狗和苍蝇人特征，使描写形象生动

（得1分）:第7页学生答案3：利用了动作描写手法，经过对其各个动作描写，来反应它们行为可笑。

（2分）学生答案4：象征。利用象征表现手法，借金鱼争食物使鱼缸浑浊不堪，宠物狗争食而相互对立，苍蝇进入一个环境却无法从一寸之遥出口飞出，象征人类为利益、私欲使世界动荡，漠视情感相互对立，陷入困境无法自拔现实状况，充满讽刺意味。（2分）第8页年浙江高考样卷《鱼眼》

2、文章写到金鱼、宠物狗和苍蝇时，采取了怎样表现手法？（4分）（1）利用了细节描写/神态、动作描写等，写金鱼、宠物狗争夺食物残酷竞争和苍蝇被困窗内无奈。（2）采取了象征/类比/衬托手法，对金鱼、宠物狗和苍蝇描写，其实是在喻示人类为欲望而算计争夺行为。表示了作者对人类这种行为鄙夷和嘲弄之情。(每点2分)

第9页年浙江高考样卷《鱼眼》

3、赏析文中划线句。（4分）

刚才，我看鱼、看狗、看苍蝇时，以为它们无比愚蠢可笑。可是哪一个人，真正有资格笑它们呢？可能在它们眼里，人类更可笑，抑或可悲。苍蝇已然告诉我们，人类出路，其实离自己仅仅一寸之遥，一念之间。学生答案2：利用拟人手法，生动形象将主题表现出来，内容深刻，突出了文章主旨，告诫我们要控制欲望，为生存而努力，看清我们出路。（0分）学生答案1：我们与苍蝇真有很大不一样吗？面对出口而不知，深陷泥潭而不可自拔？这是作者对生活状态反思，同时也希望引发读者对本身劣根性反思。（0分）第10页学生答案3：利用拟人手法，苍蝇告诉我们其实是作者从苍蝇身上看到，形象生动告诉我们人类出路离我们很近，但假如不专心发觉便无法找到

（1分）学生答案4：利用象征手法，将苍蝇行为引申到人类身上，人类出路其实离自己仅仅一步之遥，一念之间。表现出作者对人性愚昧、贪婪批评，认为是非善恶都在一念之间。

（2分）学生答案5：用苍蝇作比，生动揭示了人类出路，仅在自己一念之间，是选择欲望还是生活，即可从天堂到地狱，或从地狱到天堂，所以我们应看清现实，理性对待生活。

（2分）学生答案6：与上文“其实敞开出口，仅离他一步之遥”相呼应，并加以深化，结构上使文章更严谨，2.使文章主题更深刻，用苍蝇被欲望围困象征人类被欲望驱使，更令人深省，笔触犀利，3.一步之遥，一念之差，揭示了幸福很简单，只在于观念问题道理。

（4分）第11页年浙江高考样卷《鱼眼》

3、赏析文中划线句。（4分）①前后照应，这句话与前面对苍蝇活动描写相呼应，以苍蝇愚昧可笑反应了人类可悲可笑，人类已陷入困境，但出路只在一念之间。②利用了类比衬托手法，以金鱼、宠物狗和苍蝇为欲望所囿来衬托人类也如此。人类虽已陷入困境，但出路就在不远处。正所谓一念以善，一念以恶，善恶之间相距甚近。（每点2分）第12页（东阳中学10月考）

《红泥小火炉》

4、赏析第（7）段画线句子。（4分）

（1）这句话写是奶奶在冬天用火盆取暖一个情景/场景，经过一系列动作描写，生动形象地写出了奶奶对简单而充满温情生活满足。（2）作者还利用了拟人手法，赋予火炭以人感情，表示了简单而充满温情生活带给作者温馨。（每点2分）第13页（东阳中学10月考）

《红泥小火炉》

5、文中，作者将一些往事融入一首唐诗或一壶酒里来体会，这么写有什么好处?请就此进行探究。（5分）

示例1：一首唐诗或者一壶酒，都是一个怀旧特定意象，更是一个怀旧情感寄托。作者将一些回想融入唐诗或者酒中，真实地表现出对往事眷恋，对温馨传统生活向往。示例2：唐诗或酒这些意象，含有很强传统文化气息，当回想一些往事，抒发一些怀旧情感时，将其巧妙地融合进来，就会使整篇文章笼罩上一个特有文化气氛，便于情感表示、思维延伸。这种写法，充分表示了主观情感与客观事物之间紧密联络，能够升华文章写作中心。第14页（·重庆卷）

《东坛井陈皮匠》1、怎样了解文中“了解他人都说:可惜哟，一个老高中生,灵巧得能绣花,随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠”这句话含义？（2分）答案：(1)陈皮匠聪明灵巧，有文化,志向却与众不一样（1分）

(2)古城人不了解陈皮匠选择。（1分）

第15页(·杭州第一次高考质量检测)

《月光满地》1．解释以下句子中加横线词语在文中含义。（2分）①我知道它仍在，仍存在于天空，存在于我内心某一角落，却已是锈迹斑斑。答:

②它淡淡地照着我，照着我身边假山、沉睡石头、无语松柏，用它残缺唤醒着我体内残缺。答：月亮少了，含糊了，缺乏了如水般清辉

被无边琐屑、烦恼、不安遮蔽了内心明亮或：缺失对月光般生活渴望第16页(·杭州第一次高考质量检测)

《月光满地》3．赏析文中画线句子。

①我好像听到了它在微弱地喊我，我身体感觉到了它，它用无声嗓音喊我，用盈盈泪光喊我，用不存在小手触摸我。

答：①利用拟人、排比修辞方法；（1分）②表现了月光温柔、亲切；（1分）③表示了我对明净、纯洁月光向往。（1分）

第17页(·杭州第一次高考质量检测)

《月光满地》3．赏析文中画线句子。

②一个人，要深人月光，首先要有一个心境成为月光，才能感受月光，月光需要人配合与栽种，才能长出更为繁茂甘甜如水似银月光。

答：①利用通感、比喻方法；（1分）②揭示了月光与人心境关系；（1分）③说明了人应主动去创造光明、美好生活。（1分）

第18页(·湖州期末考试)《井》2、赏析文中画横线两个句子。(1)井石壁认识村庄每一只水桶，桶撞在石头上，像用肩膀撞一个童年搭档，叮——当，洋铁皮水桶上坑凹是它们年轮。(2分)答：利用比喻、拟人修辞手法，赋予井以人情感，形象生动地写出了井与村庄人亲密关系，突出了井主要作用。

第19页(·湖州期末考试)《井》2、赏析文中画横线两个句子。

(2)道法自然如法一口井，大也不大，小也不小，不盈不竭，甘于卑下。(2分)答：利用类比(或比喻)手法，小中见大。井不大不小，不盈不竭，默默无闻，甘于卑下生存特点其实也就是自然运转规律，它启示我们，做人要不卑不亢，恰到好处，甘于平凡，从容淡定。(“中庸”或“顺其自然”均可)

第20页(·湖州期末考试)《井》4、赏析第⑨段语言特色，并举例说明。(5分)答：①比喻、拟人等修辞手法巧妙利用。如比喻句：“井是镶在大地钻石”，“井是一个城”;拟人句：“水洁尘去污，与小米相逢化作米汤”，“鸟不知井里有什么”，“入井私奔桃花，让幽深水遭遇了爱情”，“花瓣经受了井水凉，冰肌玉骨啊”等。赋予水井以生命、活力、情感，使文章表示得形象生动。②语言质朴自然但不乏雅致。多用短句，明白质朴。如“大姑娘、小媳妇是井台风景。……扁担颤颤悠悠”描写，朴实却细致生动;又如“从井里看天，……下雨只下一小片”等。雅致表示在“井边……有巧笑倩与美目盼”，化用《诗经》中句子，语言显得典雅。第21页应该从哪些角度去赏析一段文字语言特色？1．从用词角度：

寻找文段中有没有极富表现力动词、形容词。答：文中╳╳动词（形容词）极富表现力，它生动形象地写出了╳╳。

寻找文段中有没有使用一定数量叠音词、拟声词。答：文中使用了较多叠音词（拟声词），如：╳╳，使语句朗朗上口，富于音韵美。答题思绪

标准：坚持“词不离句，句不离文”标准，切忌“断章取义”。第22页

2．从句式选取角度：

判定文中有没有连续使用短句，或者长短句结合情况。答：文中多使用短句，如╳╳，使语言简练明快，富于节奏感。（长短句结合，使句子错落有致，节奏富于改变。）

判定文中有没有连续使用整句，或者整散句结合情况。答：文中多使用整句，如╳╳，使语言形式整齐，音节友好，气势增强。（使用整散句结合，使语句波澜起伏，既整齐友好，又富于改变，语言灵动性增强。

第23页3．从手法使用角度：

①某种修辞手法。答：文中使用了比喻（拟人、夸大、排比、引用、设问、反问、反语）修辞手法，如╳╳，使语言生动形象（富于气势、增加文采、感情充沛、幽默幽默）。

②某种表现手法。③表示方式。

4．从语言整体格调角度：答：这段文字语言含有朴素自然、清新明快（典雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语）特点，如╳╳。

5．从人称使用角度：答：这段文字利用了第二人称，如╳╳，使语言亲切自然，富于抒情性。第24页答题步骤第一步，概括特点（一两个词即可）；

（抓角度:用词、句式、修辞、格调等角度）；第二步，举例分析(结合文本)扣内容（析关键词、看上下文）析作用（主旨、情感）第三步，指出效果(利用术语)第25页语言赏析（知识清单）

：1、词语锤炼：叠音词、拟声词、有表现力动词、形容词、副词等巧妙利用。2、句式选取：长短句利用，整句、散句利用。3、修辞格选取：主要有比喻、借代、夸大、拟人、对偶、排比、重复等。4、表示方式：记叙、议论、描写、抒情、说明。5、语言格调：形象生动、含蓄委婉、清新明快、洗炼简练、绚丽飘逸、婉约细腻、旷达豪放、沉郁悲慨、幽默讽刺等。6、表现手法：想象、联想、象征、渲染、衬托、虚实结合、动静结合、借景抒情、托物言志、以小见大、点面结合、卒章显志等7、结构安排：设置悬念、承上启下、铺垫、照应，抒情或叙事线索脉络等。第26页散文阅读：语言特色题原文：古韵深深里，我会让自己思绪随意地浮荡。想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼一角，梅花疏枝在被月光映照出银白水面弄着清影。此刻，该有一轻舟从那枕河桥底悠悠荡出，船头一长衫纶巾公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也要悬一青绿丝绦，这就是我幻想丰满形象了，在他轻启唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”来，伴伴随寒山古寺飘渺沉静禅钟，此情此境，醉了我是必定。

本段语言极富特色，请以本段为例，进行赏析。（答出三点即可）第27页

原文：古韵深深里，我会让自己思绪随意地浮荡。想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼一角，梅花疏枝在被月光映照出银白水面弄着清影。此刻，该有一轻舟从那枕河桥底悠悠荡出，船头一长衫纶巾公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也要悬一青绿丝绦，这就是我幻想丰满形象了，在他轻启唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”来，伴伴随寒山古寺飘渺沉静禅钟，此情此境，醉了我是必定。本文语言极富特色，请以第三自然段为例，进行赏析。（答出三点即可）①使用叠音词，如：垂柳依依、小河潺潺、悠悠荡出，使语句朗朗上口，富于音韵美。(用词)②使用长短句结合句式，如：斜阳里……弄着清影，使语句错落有致，节奏富于改变。（句式）③利用拟人修辞手法，如“梅花疏枝……弄着清影”，“弄”赋于水以人动作，形象生动。（修辞）④利用引用修辞手法，如“月落……对愁眠”，增强了文采和诗意。第28页问题：这一段中划线部分突出语言特色是什么？请举例分析。【答案示例】①划线部分利用了口语词。如“土混混”“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“瞪眼”“摆弄”等，富有浓郁地方特色，使文章质朴通俗。②生动形象。利用比喻手法，将人被弄得迷迷糊糊比作“一脚登在天堂，一脚登在地狱”，写出了刘四爷聪明善于调动。

官司教他硬挺了过来，这叫作