九年级化学上册化学是一门以实验为基础的科学市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件

课题2化学是一门以试验为基础科学第一单元走进化学世界第1页第2页情景导入炼丹、炼金术对化学试验贡献：⑴创造化学试验器具⑵创造合成物质有效方法（3）创造分离物质方法：过滤、蒸馏第3页情景导入第4页阅读书本第12～15页内容，了解本节主要内容。自主预习第5页试验试验白固小小外焰内焰焰心外焰高二氧化碳水蒸气第6页●小组讨论：蜡烛是由什么组成？其颜色、状态、形态、硬度、气味、溶解性、密度怎样？点燃后，可观察到火焰是什么颜色，共分几层？各层温度高低怎样？罩在火焰上方烧杯内壁有什么现象？（涂有石灰水）这说明了什么？熄灭蜡烛后有什么现象？用火柴去点产生白烟又有什么现象？第7页●归纳

1.点燃蜡烛前：蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成，白色圆柱状固体，硬度小，有轻微气味，密度比水小，难溶于水。

2.点燃蜡烛时：蜡烛火焰分三层，外焰最亮，内焰最暗，罩在火焰上干燥烧杯内壁有水珠，说明有水生成，罩在火焰上涂有石灰水烧杯内壁有浑浊，说明有二氧化碳生成。

3.熄灭蜡烛后：观察到有白烟产生，用火柴去点白烟，蜡烛重新燃烧，说明白烟有可燃性。第8页AC第9页①②③④⑤⑥⑦第10页知识点2：对人体吸入空气和呼出气体探究●观察课堂演示怎样用排水法搜集呼出气体（两瓶），并搜集两瓶空气。按教材步骤3、4、5完成相关试验，并记下相关试验现象。第11页知识点2：对人体吸入空气和呼出气体探究提问：能用排水法搜集呼出气体，说明该气体能否溶于水？步骤2、3、4现象分别说明了什么？学生分组交流讨论，填写表格。现象放在空气中玻璃瓶无改变，另一片有水雾结论呼出气体中水蒸气比空气中多234第12页知识点2：对人体吸入空气和呼出气体探究●归纳：

1.排水法搜集气体：该气体难溶于水。

2.人体呼出气体中二氧化碳含量比空气中高，氧气比空气中低，水蒸气比空气中高。

3.科学探究普通过程：提出问题（猜测、假设）→搜集证据→设计试验→实施试验→分析评价→得出结论。第13页4.能使带火星木条复燃气体是（）A.空气B.二氧化碳C.水蒸气D.氧气5.（，衡阳中考模拟）某化学学习小组在“人吸入空气和呼出气体中有什么不一样”探究活动中提出一些说法，其中错误是（）A.证实呼出气体含二氧化碳多证据是：呼出气体能使澄清石灰水变浑浊B.判断呼出气体含氮气依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收C.证实呼出气体含水蒸气多证据是：呼出气体在玻璃片上结下水珠D.证实呼出气体含氧气证据是：呼出气体能使木条燃烧更旺DD第14页点点对接●对蜡烛及其燃烧探究例1：（多项选择）对蜡烛燃烧实例，以下试验现象描述错误是（）A.蜡烛火焰最外层温度最高B.罩在火焰上烧杯内壁出现水珠C.点燃蜡烛时，石蜡先熔化后燃烧D.生成水和二氧化碳●解析：A中最外层火焰温度最高，不是试验中观察到现象，而是依据火柴梗接触外焰部分变黑现象得出结论；B中烧杯内壁出现小水珠和C中石蜡熔化及燃烧都是试验中观察到现象；D中水和二氧化碳分别依据小水珠生成和澄清石灰水变浑浊现象，经分析推理之后得出结论，不是试验现象。●答案：AD●点拨：“化学试验中现象”是指物质在改变中表现出来外部形态改变，而不是改变本质。第15页点点对接●对人体吸入空气和呼出空气探究例2：“在人吸入空气和呼出气体有什么不一样”探究中，以下说法不正确是（）A.证实呼出气体含二氧化碳多证据是：呼出气体使澄清石灰水变浑浊B.证实呼出气体含氧气少证据是：呼出气体使木条燃烧更旺C.证实呼出气体含水蒸气多证据是：呼出气体在玻璃片上凝结成水珠D.判断呼出气体含有氮气证据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收●解析：氧气能支持燃烧，若呼出气体能使木条燃烧更旺，证实呼出气体比吸入空气氧气含量高。●答案：B第16页CC第17页小a外焰第18页烧杯内壁有水珠出现蜡烛燃烧有水澄清石灰水变浑浊蜡烛燃烧有二氧化碳生成白烟又将蜡烛引燃白烟有