2023年暑假小学语文小古文阅读专项（统编版）专题02 神话故事篇（教师版）

专题02神话故事篇（教师版）中华文化博大精深，源远流长，而文言文是古代文化与现代教育连接的纽带。从小学开始进行文言文教学，使学生初步了解文言文的结构和表达方式，感受到古人的思想情感。有利于培养学生的人文素养，增强学生的语言理解能力，为学生未来的语文学习奠定良好的基础。何为文言文？美好的意思。文美好的意思。文美好的语言文章言文言文美好的语言文章言文言文表述，记载等意思。表述，记载等意思。文文作品、文章等意思。作品、文章等意思。①神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。知识梳理①神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。知识梳理②神话故事是民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。是包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄传说。②神话故事是民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。是包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托。。神话故事篇神话故事篇①神话故事都是想象或幻想的。①神话故事都是想象或幻想的。②神话是远古人类对所观察或经历的自然界或社会现象的解释和说明，只是它经过了“幻想”的加工，成为了想象中的“神化”了现实生活。主要特点②神话是远古人类对所观察或经历的自然界或社会现象的解释和说明，只是它经过了“幻想”的加工，成为了想象中的“神化”了现实生活。主要特点③神话反映着远古人类解释自然（或社会）并征服自然（或社会）的愿望。③神话反映着远古人类解释自然（或社会）并征服自然（或社会）的愿望。教材链接如：《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《女娲造人》、《嫦娥奔月》、《盘古开天辟地》等等。如：《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《女娲造人》、《嫦娥奔月》、《盘古开天辟地》等等。1.（2022·新疆塔城·四年级期末）阅读小古文，回答问题。精卫填海炎帝之少女，名曰女娃。，，故为精卫，，以堙于东海。1．回忆课文，将课文内容补充完整。2．解释下面加点词的意思。炎帝之少女___________________

以堙于东海___________________3．根据故事排列图画顺序（标序号），理清起因、经过和结果并完成填空。()

()

()本文主要讲述了炎帝的被海水淹死后化为精卫鸟，常叼着投入海中，一心要把的故事，表现了精卫________的精神。4．下面的哪个神话故事中的主人公和精卫有相同的精神？（

）A．愚公移山 B．后羿射日 C．嫦娥奔月 D．八仙过海5．如果你们班要开“中国神话故事”读书交流会，你会推荐什么故事？注意把理由说清楚。【答案】1．女娃游于东海

溺而不返

常衔西山之术石2．小女儿填塞3．③②①小女儿女娃西山的木石东海填上锲而不舍4．A5．我会推荐中国神话故事《盘古开天辟地》故事。理由：因为我觉得盘古是个大英雄，他牺牲了自己，创造了美丽的世界。【分析】炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。1．本题考查了根据课文内容填空，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。课文出自于《精卫填海》原文：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。2．本题主要考查学生对于文言文字词的解释，这类题可以从意义部分进行整体分析理解然后结合直译的方法进行推敲。炎帝之少女：炎帝的小女儿。以堙于东海：用来填塞东海。3．本题主要考查学生的观察能力以及文章内容的理解能力。从图片内容来看分别是描述了“女娃去东海游玩，溺水身亡”、“衔西山上的树枝和石块”以及“填塞东海”三个部分，所以排序为：③②①。从《精卫填海》的故事中体现了精卫锲而不舍的精神。4．本题主要考查学生对于文章内容的理解以及神话故事中人物形象的辨析。A．《愚公移山》是战国时期思想家列子创作的一篇寓言小品文。文章叙述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。通过愚公的坚持不懈与智叟的胆小怯懦，以及“愚”与“智”的对比，表现了中国古代劳动人民的信心和毅力，说明了要克服困难就必须坚持不懈的道理。全文叙次井然，首尾呼应，情节完整，对话生动，毕肖声口，符合个性的对白极好地推动故事情节的发展。所以是对的。B．《后羿射日》中的后羿是一个为天下苍生着想，敢与天斗，救百姓于水火中的英雄。所以不符合。C．《嫦娥奔月》中嫦娥是一个重情义，面对危机时刻，不妥协，敢于抗拒的人。所以不符合。D．《八仙过海》是在中国民间流传最广的神话传说之一。八仙分别为汉钟离、张果老、韩湘子、铁拐李、吕洞宾、何仙姑、蓝采和及曹国舅。八仙最脍炙人口的故事之一，最早见于杂剧《争玉板八仙过海》中。相传白云仙长有回于蓬莱仙岛牡丹盛开时，邀请八仙及五圣共襄盛举，回程时铁拐李建议不搭船而各自想办法，就是后来“八仙过海、各显神通”或“八仙过海、各凭本事”的起源。后来，人们把这个典故用来比喻那些依靠自己的特别能力而创造奇迹的事。所以不符合。5．本题主要考查学生的语言表达能力以及对于神话故事的积累。首先表述清楚推荐什么，其次说明理由。如：我最喜欢的人物是夸父，他来自《夸父逐日》。相传在黄帝王朝的时代，夸父族其中一个首领想要把太阳摘下，放到人们的心里面，于是就开始逐日。他口渴的时候喝干了黄河、渭水，准备往北边的大湖（或大海）去喝水，奔于大泽路途中被渴死。他的手杖化作邓林，成为桃花源；而他的身躯化作夸父山。《夸父逐日》这个故事体现了夸父坚持不懈，不畏艰苦，敢于牺牲精神。夸父为了追赶太阳而丧命体现的是人类征服自然、探索自然的愿望和决心，夸父丧命为人类造福，这一牺牲精神可以激励后人去征服自然，改造自然。2.（2022·河南南阳·四年级期中）阅读小古文，回答问题。夸父逐日夸父与日逐走①，入日②；渴，欲得饮③，饮于河、渭④；河、渭不足，北饮大泽⑤。未至，道⑥渴而死。弃⑦其杖，化为邓林⑧。

【注释】①逐走：赛跑。②入日：追赶到太阳落下的地方。③欲得饮：想要喝水解渴。④河、渭：即黄河，渭河。⑤大泽：大河。⑥道：半路上。⑦弃：遗弃。⑧邓林：桃林。1．给加点字选择正确的解释。（只填序号）（1）夸父与日逐走。()A．行走

B．跑

（2）河、渭不足。()A．不够

B．够2．在文中找到表示下列意思的句子，写在横线上。（1）夸父没有赶到大河，半路上因口渴而死去了。（2）夸父丢弃他的手杖，他的手杖化成了桃林。3．一个小朋友读完故事，在文中“河、渭不足”处，写下了自己的感悟，感受到了故事的神奇（见文中批注）你从哪些地方感受到了故事的神奇？请仿照着写一写你的感悟。我在“”处感悟：。4．你读过的神话故事中，一定也有像夸父这样神奇的人物吧，请用一句话写写神话人物和他的故事。【答案】1．BB2．未至，道渴而死弃其杖，化为邓林3．弃其杖，化为邓林夸父丢下的一根手杖居然能化为一片桃林，太不可思议了，太神奇了4．大禹

4000多年前，黄河流域发生洪灾，大禹采用开渠排水的方法把洪水引到大海去，治理好了洪水。【解析】1．本题考查字词的理解。解答此题时要遵循“字不离句”的原则和平时积累的字、词、句，进行分析得出答案。（1）夸父与日逐走：夸父与太阳赛跑。走：跑。（2）河、渭不足：黄河、渭水的水不够。足：够。2．本题考查句子的翻译。（1）“未至”的意思是没有赶到，“道”的意思是半路上。表示“夸父没有赶到大河，半路上因口渴而死去了”意思的句子为：未至，道渴而死。（2）“弃”的意思是丢弃，“杖”的意思是手杖，“邓林”的意思是桃林。表示“夸父丢弃他的手杖，他的手杖化成了桃林”意思的句子为：弃其杖，化为邓林。3．本题考查写批注的能力。本题要将故事中的神奇之处找出来，将自己的感受写出来即可。如在“夸父与日逐走，入日”处感悟到神奇，太阳那么高，夸父竟然可以和太阳赛跑，还可以追到太阳落下的地方。4．本题考查神话故事的积累。神话人物和故事有很多，如：《精卫填海》中的精卫，精卫因为大海将她淹死，所以决心要把东海填平。《后羿射日》中的后羿，后羿为了救百姓，一连射下九个太阳，从此地上气候适宜，万物得以生长。。【点睛】参考译文：夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，往北去大湖喝水。还没到大湖，在半路因口渴而死。而他丢弃的手杖，就化成桃林。3.（2023·湖北黄冈·四年级期末）古诗文阅读。俗说天地开辟，未有人民，女娲抟①黄土作人。剧务②，力不暇供，乃引绳于泥中举以为人。（选自《风俗通义》）【注释】：①抟（tuán）：把东西捏成团。②剧务：工作繁忙。1．请用“/”划出下面句子的朗读节奏。（共两处）乃引绳于泥中举以为人。2．故事中的哪个情节让你感受到了想象的神奇？（用文中的原句回答）3．这个神话故事的名字是____________。当读到“天地开辟”一词时，我们想到的神话人物是。“力不暇供”是没有多余的力量来供应需求，在文中具体指的是_____________。4．在快乐读书吧里，你还读了哪些神话故事和神奇的人物？请完成下表。故事名称《大禹治水》神奇人物禹【答案】1．乃/引绳于泥中/举以为人。2．乃引绳于泥中举以为人。3．女娲造人盘古女娲工作繁忙，没有时间一下子造出很多的人4．嫦娥奔月夸父逐日嫦娥夸父【解析】1．本题考查文言断句。读句子，句子意思为：于是，她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。因此断句为：乃/引绳于泥中/举以为人。2．本题考查文章内容理解。读文段，女娲用黄土造人的故事情节最神奇，因此为：乃引绳于泥中举以为人。3．本题考查文章内容理解。读文段，抓住关键词“女娲抟黄土作人”可知故事和“女娲造人有关”，读到“开天辟地”，我们会想到神话人物“盘古”，传说盘古拿斧子劈开了天地，并撑在天地之间，从文章中句子“女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供”可知“力不暇供”在文中具体指的是女娲没有时间一下子造出来很多人。4．本题考查课外阅读和积累。结合自己的阅读经验，写出自己读过的神话故事和故事中的人物即可，如：《后羿射日》，主人公是后羿，《燧人取火》，主人公是燧人。【点睛】参考译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲把黄土捏成团造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。4.（2022·山西忻州·四年级期末）小古文阅读。夸父逐日夸父与日逐走①，入日②。满，欲③得饮④，饮于河、渭⑤：河、谓不足？北饮大泽⑥。未至，道⑦渴而死。弃⑧其杖⑨，化为邓林⑩。（注释）①走：跑。②入日：赶到太阳落山的地方。③欲：想要。④饮：饮食，食物和水。⑥河、渭：黄河和渭河。⑥大泽：大湖。⑦道：路途中。⑧弃：遗弃。⑨杖：手杖。⑩邓林：桃林。1．《夸父逐日》与《精卫填海》一样，选自《_____________》，它是我国最早的一部________故事集。2．试着说说下面句子的意思。渴，欲得饮，饮于河、渭。3．这则故事中，夸父喝光了____________________的水，也没有追赶上太阳，终因__________而死，他遗下的手杖变成了____________。后来人们用“夸父逐日”这一成语比喻。4．从这个故事当中，我们可以看出夸父（

）A．胸怀大志，英勇顽强 B．不自量力5．选择一个你课外读过的神话故事，按要求填写读书卡，记录自己的阅读收获吧。故事名称：《_______________》人物形象：主要内容：【答案】1．山海经神话2．他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。3．黄河、渭河口渴桃林不怕艰苦，坚持追逐梦想4．A5．后羿射日是一个为天下苍生着想，敢于与天斗，救民于水火的英雄人物。古时候天上有10个太阳，百姓水生火热，后羿射9个，留下一个太阳的故事【解析】1．本题考查文学常识。《夸父逐日》与《精卫填海》选自《山海经》，它是我国最早的一部神话故事集。2．本题考查对句子的翻译。结合参考译文和重点字词的理解来翻译。渴：口渴；欲得饮：想要喝水解渴；河、渭：即黄河，渭水。意思是：他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。3．本题考查对神话故事内容的理解。结合句子“河、谓不足？”的意思：黄河、渭水的水不够；可知，写夸父喝光了黄河、渭河的水，也没有追赶上太阳；结合“道渴而死”的意思：在半路因口渴而死。可知，终因口渴而死；结合“化为邓林”的意思：（手杖）化成桃林。可知，他遗下的手杖变成了想桃林。后来人们用“夸父逐日”这一成语比喻不怕艰苦，坚持追逐梦想。4．本题考查人物形象的分析。结合参考译文，可知《夸父逐日》一文表现了夸父胸怀大志，英勇顽强的精神；寄托了古代先民探索自然，征服自然的强烈愿望和顽强的意志！5．本题考查课外阅读的积累。结合自己课外读过的神话故事来填写读书卡，答案不唯一。如：《精卫填海》，精卫是一只坚持不懈，永不放弃，坚持到底，直往前行的鸟儿。主要内容：炎帝的小女儿，名叫女娃，一日在东海溺水死，死后化身为鸟，名叫精卫，常常到西山衔木石以填东海。【点睛】参考译文：夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，往北去大湖喝水。还没到大湖，在半路因口渴而死。丢弃他的手杖，（手杖）化成桃林。5.（2022·全国·四年级期末）阅读下面的小古文，完成下列各题。【甲】精卫填海炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

（《山海经》）【乙】守株待兔宋人有耕田者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

（《韩非子·五蠹》）【丙】夸父夸父与日逐走①，入日②；渴，欲得饮③，饮于河、渭④；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃⑤其杖，化为邓林⑥。

（《山海经》）【注释】①逐走：赛跑。②入日：一直追赶到太阳落下的地方。③饮：喝水。④河、渭：两条大河名，即黄河和渭水。后文“大泽”也是河名。⑤道弃：抛弃。⑥邓林：桃林。1．【甲】文标题中“填”字与文中“_____”字意思相近；【乙】文宋人“身为宋国笑”的根本原因是_______________________________（用自己的话概括）；【丙】文夸父向北奔去和大泽江的水，是因为“______________________________”（用文章里的话回答）。2．解释文中的加点词。（1）名曰女娃()

（2）冀复得兔()3．句子翻译。用现代汉语翻译【甲】文划线的句子。女娃游于东海。4．对【丙】文划线句意思的理解正确的一项是（

）A．夸父就半路渴死了。 B．夸父就路边渴死了。C．夸父渴的快要死了。 D．夸父终于喝到水了。5．我们把【甲】文和【丙】文叫做神话故事，而把【乙】文叫做_________故事，这种故事的特点就是在小小的故事间蕴藏着一个大道理，读了【乙】文，你有什么启示？7．下面关于【甲】文和【丙】文的理解错误的一项是（

）A．【甲】文中女娃因为失足溺水，幻化成了精卫。B．【丙】文中夸父要和月亮赛跑，最终渴死道旁。C．【甲】文和【丙】文都有着极浓厚的神话色彩。D．【甲】文和【丙】文都选自于奇书《山海经》。7．【丙】文中的夸父有着___________（选填“坚持不懈”或“敢于斗争”）的精神品质；根据全文，【丙】文的标题可以概括为“夸父。【答案】1．堙他不主动努力，存在侥幸心理，希望得到意外收获渴，欲得饮2．叫作希望3．女娃去东海游玩4．A5．寓言世上没有不劳而获，只有努力才能有好结果6．B7．坚持不懈逐日【解析】1．本题考查对文章内容的掌握。“填”意思是填平，堙：填塞，两字意思相同。根据译文可知【乙】文宋人“身为宋国笑”的根本原因是他不主动努力，存在侥幸心理，希望得到意外收获。从句子“夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮”丙】文夸父向北奔去和大泽江的水，是因为“渴，欲得饮”。2．本题考查字词翻译。在理解句子的意思上理解字词意思。（1）名曰女娃：名叫女娃。曰：叫作。（2）冀复得兔：希望再得到兔子。冀：希望。3．本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。女娃游于东海：女娃去东海游玩。4．本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。道渴而死：就半路渴死了。5．本题考查对文章内容的掌握。【乙】文《守株待兔》是寓言故事，《守株待兔》寓意却很深刻。兔子自己撞死在树桩上，这不过是生活中的一个偶然事件，可农夫却幻想这桩巧事能变成经常发生的事情，所以最后落得个田园荒芜、被人笑话的下场。这个故事揭示了一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。守株待兔的寓言故事也常用于批判那些不知变通、死守教条的思想方法。6．本题考查对文章内容的掌握。B选项有误，从句子“夸父与日逐走”可知【丙】文中夸父是要和太阳赛跑。7．本题考查对文章内容的掌握。【丙】文夸父是位神奇的人物，他是一位善于奔跑的巨人，与太阳“逐走”。夸父有明确追求，他勇敢、执着，坚持不懈的精神值得我们学习。文的标题可以概括为“夸父逐日”。【点睛】参考译文：【甲】炎帝有一个小女儿，名叫女娃。女娃独自在东海玩耍，而溺水不得返回炎帝身边，她转世为精卫，常常去西山衔一些木根和石头，发誓要填平东海。【乙】宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。【丙】夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不够，又去北方的大泽湖喝水。还没赶到大泽湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。6.（2022·陕西宝鸡·四年级期末）阅读小古文，完成练习。精卫填海《山海经·北山经》炎帝之少（

）女，名曰（

）女娃。女娃游于东海，溺（

）而不返（

），故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。1．给文中加点的汉字标注正确的音节。2．解释下列汉字在文中的意思。溺：_______________

故：_______________

堙：_______________3．文中的精卫是谁？为什么人们世代敬仰她？4．你还知道哪些中国的神话故事？（至少写两个）【答案】1．shào

yuē

nì

fǎn2．溺水，淹没。文中指溺水而亡。因此。填塞。3．文中的精卫是炎帝的小女儿，叫女娃，溺水在东海，变成了一只名叫精卫的神鸟。她不想让更多的人，像她一样，在东海失去生命，于是口衔树枝石子等填塞大海，她远大的志向和持之以恒、坚持不懈、坚韧执着的精神永远为人们所敬仰。4．嫦娥奔月、夸父逐日、后羿射日、盘古开天地、愚公移山等等。【分析】译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。1．本题考查注音。注意平翘舌音的运用，声调的掌握情况这样才能选择合适的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。少：[shǎo]数量小（跟“多”相对）～量。～见多怪。[shào]年纪轻（跟“老”相对）～年。～女。曰：[yuē]，说。溺：nì，淹没～死。返：[fǎn]回往～。2．本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。溺：溺水，淹没。故：因此。堙：填塞。3．本题考查对文章内容的掌握。根据句子“炎帝之少女”可知文中的精卫是炎帝的小女儿，叫女娃。文中的精卫为了不让更多的人，像她一样，在东海失去生命，于是口衔树枝石子等填塞大海，她意志坚定，不屈不挠，不达目的决不罢休的伟大精神让人们钦佩。4．本题考查神话故事。神话故事有夸父追日、女娲补天、盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、神农尝百草、大禹治水、哪吒闹海、牛郎织女等。神话故事是民间文学的一种，取决于当时的社会性质，由远古时代人民集体口头创作。7.（2022·浙江温州·四年级期中）阅读小古文，完成练习。夸父逐日夸父与日逐走①，入日；渴，欲得饮，饮于河②、渭③；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林④。【注释】①逐走：赛跑。逐，竞争。走，跑。②河：黄河。③渭：渭水、渭河。④邓林：地名，即“桃林”。1．下列关于“饮”的解释，不正确的一项是（

）A．欲得饮（想得到水喝） B．饮于河、渭（在黄河、渭河中喝水） C．北饮大泽（北边的水很大）2．下列关于“未至，道渴而死”的理解，正确的一项是（

）A．没有到，夸父因为道路干燥而死 B．夸父还没有到，就在路上干渴难耐了C．夸父还没赶到大湖，在半路上就渴死了 D．夸父还没赶到大湖，就死了3．下列关于句子停顿的划分，正确的一项是（

）A．渴，欲/得饮，饮于/河、渭 B．河、渭/不足，北饮/大泽C．未/至，道渴/而死 D．弃其/杖，化为/邓林4．有人说，夸父与太阳赛跑，是自不量力；有人说，夸父敢与太阳赛跑，有雄心壮志。你怎么看？把你的想法写下来。5．“夸父逐日”这个故事的题目是由“人物+事件”的结构组成的，你还知道这种结构的哪些神话故事？请写出2个。【答案】1．C2．C3．B4．“夸父逐日”是一个神话故事，可以看出朴素的先民对光明和美好的追求，或者说是与大自然竞争、征服大自然的一种雄心壮志。5．盘古开天地、女娲补天【解析】1．本题考查理解一词多义的能力。“饮”在文言文中有三种常用的解释：（1）作动词，喝。（2）名词，喝的东西；（3）饮酒。A．正确。B．正确。C．有误。这一项中的“饮”的意思是“喝”故“北饮大泽”的意思是：他又去北方的大湖喝水。。而题干中说意思是“北边的水很大”，故有误。2．本题考查理解句子的意思。先理解关键词语的意思，再结合词语来理解句子的意思。未至：没有到达。结合“北饮大泽”可知，夸父要去“大泽”，“道渴而死”是半路渴死了。故“未至，道渴而死”的意思是：夸父还没到达大湖，就在半路上渴死了。故选：C。3．本题考查句子的停顿。解答时，先理解句子的意思，再根据意思来停顿。A．有误。结合译文，可知，“渴，欲得饮，饮于河、渭”的意思是：他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。正确的停顿应是：渴，欲得饮，饮/于河、渭。B．正确。结合译文，可知，“河、渭不足，北饮大泽”的意思：黄河、渭水的水不够喝，他又去北方的大湖喝水。正确的停顿应是：河、渭/不足，北饮/大泽。C．有误，结合译文，可知，“未至，道渴而死”的意思是：他还没赶到大湖，就在半路渴死了。正确的停顿应为：未至，道渴/而死。D．有误，结合译文，可知，“弃其杖，化为邓林”的意思：他丢弃他的手杖，（手杖）化成了桃林。正确的停顿应为：弃/其杖，化为/邓林。4．本题考语言表达能力。先结合译文来理解短文，再结合短文内容或联系生活实际来表达自己的观点，做到言之有理即可。如：《夸父逐日》是一个神话故事，可以看作是古代劳动人民对光明和美好的追求，或者说是与大自然竞争、征服大自然的一种雄心壮志。夸父最后“弃其杖，化为邓林”，因此可以说他是人类征服大自然的英雄。5．本题考查对神话故事的积累。结合“夸父逐日”这个故事的题目是由“人物+事件”的结构组成的，来写自己积累的2个类似的神话故事。如：精卫填海、嫦娥奔月。【点睛】参考译文：夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够喝，他又去北方的大湖喝水。他还没赶到大湖，就在半路渴死了。他丢弃他的手杖，（手杖）化成了桃林。8.（2021·湖北·四年级期末）阅读小古文，完成练习。俗说天地开辟，未有人民，女娲抟①黄土作人。剧务②，力不暇供③，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引绳人也。[注释]①抟（tuán）：用手将松散的物质搓捏成团。②剧务：工作繁重。③力不暇供：力不从心。1．这则小古文讲的是《》的神话故事，关于女娲还有另一个神话故事是《》。2．请用“/”划出下面句子的停顿。俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。3．“乃引绳于泥中，举以为人。”这句理解正确的是（

）A．于是女娲便用草绳置于泥中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，变成一个个的人。B．于是女娲便用草绳置于泥中，举起绳子就变成一个人。4．请用“”划出造人过程的句子，再结合句子谈谈神话故事的特点？5．神话故事知多少：中国神话故事里，有许多伟大的神：看到“天地开辟”一词，会想起化作万物无私奉献的；看到“太阳”，会想起执着的和勇猛无敌的；看到“百草五谷”，会想起勇于开拓的。外国神话故事也很经典，你最喜欢的故事有《》《》。【答案】1．女娲抟土造人女娲补天2．俗说/天地开辟，未有人民，女娲/抟黄土/作人。3．A4．乃引绳于泥中，举以为人。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代，人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。句子“女娲便用草绳置于泥中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，变成一个个的人”就十分富有想象力。5．盘古夸父后羿神龙战神阿瑞斯智慧女神雅典娜【分析】译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲把黄土捏成团造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。富贵的人是女娲亲手抟黄土造的，而贫贱的人只是女娲用绳沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。1．此题考查神话故事的识记能力，此段中从“女娲抟黄土作人”可以看出这则小古文讲的是《女娲抟土造人》，而关于女娲的神话故事最为出名的还有《女娲补天》。2．此题考查文言文朗读时的节奏划分。文言文的朗读停顿是有规律可循的，这里结合课内文言语句谈谈朗读节奏的划分。①句首发语词、关联词语后面要有停顿。如“夫”、“盖”、“故”、“惟”、“自”、“至若”、“若夫”、“诚宜”等，在这些词语后面应稍作停顿。②文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音合成词。③根据语言顺序来处理停顿，即主语和谓语之间应停顿，动词与所带宾语、补语之间应停顿。④充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。⑤对文言文中的国名、年号、官职、史实、地名要了解清楚，切不可破读。⑥朗读停顿要体现出省略成份，不能把成份省略当作没有省略来读。⑦利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。3．此题考查句子的理解能力，“乃引绳于泥中，举以为人。”意思是于是女娲便用草绳置于泥中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，变成一个个的人。4．此题考查句子的翻译，句子“乃引绳于泥中，举以为人。”意思是女娲便用草绳置于泥中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，变成一个个的人。这就是女娲造人的过程。5．此题考查神话故事的识记能力，“天地开辟”可以想到盘古；看到太阳就想到执着的夸父，他的古诗是夸父逐日；勇猛无敌的后羿，他的故事是后羿射日；看到“百草五谷”就想到神农，他的故事是神农尝百草；西方的神话故事有：众神之王宙斯、神后-赫拉、冥神哈迪斯、冥后珀耳塞福涅、海神波塞冬、海后安菲特里忒、智慧女神雅典娜、战神阿瑞斯等等。9.（2021·广东广州·四年级期末）阅读小古文，完成练习。精卫填海炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

选自《山海经·北山经》1．解释下列词语的意思。少女：故：_____________________________________________2．用自己的话说说“常衔西山之木石，以堙于东海”的意思。3．你觉得这是怎样的精卫？结合文本写出你的理由。4．本学期学习了不少中国神话故事，如尝百草的_____________，开天地的___________。课外的神话故事你还知道：______________。（任写一个即可）【答案】1．小女儿。因此。2．经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。3．精卫是坚韧执着、英勇顽强的形象。东海夺走了女娃的生命，使她不能再回家了，这是多么可怜的女孩呀！她并没有因失去生命而无所事事，变成精卫鸟后，她不停地衔西山的树枝和石块打算填平东海，不让东海多去更多人的生命。东海那么深，何时能填平呢？但精卫没有放弃，朝着自己的目标不断地努力着。从中可以看出她坚定执着、英勇顽强的形象。4．炎帝盘古嫦娥奔月【分析】译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。1．本题考查学生对字词的理解。解答本题，可结合语境或课后注释理解字词的意思。尤其注意“少女”在这里的意思与现代汉语中的意思不同。2．本题考查句子翻译能力。翻译文言文中的句子时，可以先理解每个字词的意思，然后把字词的意思串联起来就是整个句子的意思。衔：用嘴含，叼着。以：表示目的。堙：填塞。3．本题考查对课文内中人物形象的理解。解答本题时，学生先回顾课内所学，联系课文内容，根据人物的事迹，对人物做出相应的评价。《精卫填海》一文写的是炎帝的女儿溺亡在大海中，衔树枝和石块想填平大海的故事，表现了精卫坚定执着、英勇顽强、锲而不舍的精神。4．本题考查对文学常识的掌握情况。根据“尝百草”可以想到“炎帝尝百草”的神话，根据“开天地”可以想到“盘古开天地”的神话。最后一空要根据课外的积累来填写，如嫦娥奔月、夸父追日、哪吒闹海等。10.（2021·河南南阳·四年级期末）阅读小古文，完成练习。精卫填海炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，，以堙于东海。1．将课文补充完整。2．下列对“女娃游于东海，溺而不返”理解正确的一项是（

）A．女娃在东海游玩，溺水后身亡。B．女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来。C．女娃去东海游玩，再也没有回来。3．这篇课文表现了女娃_________________的精神。4．“精卫填海”属于神话故事，我还能写出来个神话故事的名字_____________、______________。【答案】1．常衔西山之木石2．B3．坚持不懈，持之以恒4．盘古开天地女娲造人【分析】译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。1．本题主要考查对课文内容的记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。《精卫填海》课文原文：又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自设。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。2．本题考查了对句子的理解，注意结合重点字词进行理解。溺：溺水，淹没。返：返回。即：女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来。故选B选项。3．本题考查了人物形象的理解，需要结合内容进行分析。精卫为了填平东海，锲而不舍地到西山衔来木石，由此可见精卫坚持不懈，持之以恒。4．本题考查了学生的课外阅读积累。完成此类题目不难，需要平时多积累，符合“神话主题即可，答案不唯一。神话故事，例：女娲补天/夸父逐日/嫦娥奔月等。1.阅读小古文，回答问题。夸父逐日夸父①与日逐走②，入日③；渴，欲得饮④，饮于⑤河、渭（wèi）⑥；河、渭不足⑦，北饮大泽⑧。未至⑨，道渴而死⑩。弃⑪其杖（zhàng），化为⑫邓林⑬。注释：①夸父：《山海经·海外北经》记载有一个“博父国”。前人考证，“博父”就是夸父，是一个善跑的巨人。②逐走：竞跑，赛跑。逐，竞争。走，跑。③入日：追赶到太阳落下的地方。④欲得饮：想要喝水解渴。⑤于：到。（饮于河、渭中的于，应译为到，介词）⑥河、渭：黄河，渭水。⑦足：够。（因为足的意思等同于够，所以足应译为够）⑧北饮大泽：去北方的大湖饮水。传说大泽纵横千里，在雁门山北。北：方位名词用作状语，向北方，向北面。⑨未至：没有赶到。⑩道渴而死：半路上因口渴而死。⑪弃：遗弃。⑫为：成为。⑬邓林：地名，今在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。邓林即“桃林”。1．借助注释，写一写这个故事的主要内容。2．文章哪个地方最打动你？请抄写下来，并简要说明理由。3．展开想象，试着把上面第2题最打动你的地方写具体。4．下列说法不正确的一项是()①夸父为了追赶太阳，一口气喝干了大泽的水，又向北去饮黄河、渭河的水。②神话结尾，那曾经与他一起奋斗的手杖化为一片桃林，为夸父的形象增添了绚丽的一笔。③夸父与日逐走的故事，充分体现了我国古代人民渴求了解大自然的强烈愿望和勇于探索太阳的雄心壮志。5．你还读过哪些中国古代神话故事？写一写名字，至少写出四个。【答案】1．夸父和太阳赛跑，一路追赶它，直至口渴而死。临死前扔出手杖，化为桃林，就叫邓林。2．与日逐走说明夸父很有恒心。3．夸父与太阳赛跑，追赶到太阳落山的地方！4．①5．精卫填海

女娲补天

嫦娥奔月

大禹治水【分析】译文：夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，往北去大湖喝水。还没到大湖，在半路因口渴而死。而他丢弃的手杖，就化成桃林。1．本题考查内容概括。结合注释，了解文章大意。借助六要素写清楚事件的起因：夸父与太阳赛跑，经过：在路上口很口渴。结果：口渴而死，手杖变成了桃林。2．本题考查内容理解。找到相关句子，说明理由即可。例如：夸父与日逐走，入日。从中我们看到一个勇敢、坚持不懈的夸父。3．本题考查内容理解。根据所选句子，写清楚。夸父与日逐走，入日。这一行为体现了夸父的英雄气概，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。夸父与太阳赛跑，不轻言放弃，一直追赶到太阳落下的地方。4．本题考查内容理解。①根据原文“河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死”黄河、渭水的水不够，往北去大湖喝水。还没到大湖，在半路因口渴而死。因此说法错误。②弃其杖，化为邓林。丰富了这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义色彩。③夸父与日逐走，入日。这一行为体现了夸父的英雄气概，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。5．本题考查课外积累。盘古开天地、女娲造人、大禹治水、刑天舞干戚、共工怒触不周山、神农尝百草、女娲与伏羲等2.阅读小古文，回答问题。炎帝之少女，女娃。女娃游于，，故为精卫，常，以堙于东海。1．按原文填空。2．这篇文言文出自于（

）A．《三字经》 B．《山海经》3．根据课文给写出下面词语的正确解释。少女：

溺：故：

堙：4．精卫代表的是什么样的精神？请你写一写。5．在生活中，你在哪些人的身上看到过这种精神？6．读完这个神话故事后，你有什么感想和体会？【答案】1．名曰

东海

溺而不返

衔西山之木石2．B3．小女儿淹没因此填塞4．不怕困难，与困难斗争到底的精神。5．我在祖国的边疆战士身上看到了这种精神。6．这个神话故事刻画了英勇顽强的精卫鸟的形象，反映了古代人民征服水患的强烈愿望和不畏艰难，勤奋不止，不达目的不罢休的精神。【分析】译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。1．本题考查课文内容的识记。本题出自课文《精卫填海》，语段为：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。2．本题考查作家作品的识记。《精卫填海》的故事出自《山海经》中的“北山经”，讲述了精卫填海不止的故事，是一篇中国古代的经典神话。3．本题考查字词的理解。解答此题时要遵循“字不离句”的原则和平时积累的字、词、句，进行分析得出答案。炎帝之少女：炎帝的小女儿。少女：小女儿。溺而不返：溺水身亡，再也没有回来。溺：溺水，淹没。故为精卫：因此化为精卫鸟。故：所以，因此。以堙于东海：用来填塞东海。堙：填塞。4．本题考查文章内容的理解与分析。本文写了精卫鸟以它微弱的力量想要填平浩瀚无垠的大海，这当然是不可能实现的。但是，它不怕困难，与困难斗争到底的精神却是难能可贵的，是鼓舞人奋发向上的。5．本题考查语言表达能力。将生活中有着不怕困难，与困难斗争到底的精神的人物写出来即可。如：武警战士。6．本题考查神话故事的理解与分析。这个神话故事讲述了炎帝的女儿在东海淹死，变为精卫鸟，每天衔西山的木石来填东海，想把东海填平。刻画了英勇顽强的精卫鸟的形象，反映了古代人民征服水患的强烈愿望和不畏艰难，勤奋不止，不达目的不罢休的精神。3.阅读小古文，回答问题。姮娥①，羿②妻。羿请③不死之药于西王母④，未及⑤服之⑥。姮娥盗⑦而食之，奔入月中，为⑧月精⑨也。注释__________________________________（①姮娥：就是嫦娥。②羿：古人名，后羿。善于射箭。二指嫦娥之夫。③请：请求。④西王母：古代神话里的女神。⑤未及：还没来得及。⑥服之：吃下药。⑦盗：偷。⑧为：成为。⑨月精：月亮的精灵。）1．学会提问，并带着问题阅读，会提高阅读的效率。现在，请你看提问例子，根据《嫦娥奔月》这一课题的提问要求，提出问题，并写在横线上。（1）针对嫦娥的身份，提出问题。

例子：问题：嫦娥是谁？（2）针对嫦娥奔月的原因提出问题。

问题：（3）针对嫦娥奔月的结果提出问题。

问题：2．请你根据自己提出的问题，结合注释，按事情的起因、经过、结果的顺序，用自己的话说说这个故事。事情的起因：事情的经过：事情的结果：3．神话故事充满着许多不可思议的想象，现在，请你结合故事，说说《嫦娥奔月》的故事里有哪些不可思议的地方。至少说出两点。不可想象的地方之一：不可想象的地方之二：【答案】1．嫦娥为什么要偷吃不死药？嫦娥在月球上不孤独吗？2．后羿从西王母那儿讨来的不死之药。嫦娥偷吃了不死之药。嫦娥飞到了月亮上，成了月亮精灵。3．世界上怎么会有不死药？人怎么可以飞到月球上？【分析】译文：姮娥，后羿的妻子。后羿从西王母处请来不死之药，后羿的妻子嫦娥偷吃了这颗灵药，飞往月宫，嫦娥于是就住在月宫之中，变成了蟾蜍，就是传说中的月亮的精灵。1．本题考查提问能力。针对不同的角度，提出不同的问题。（2）针对嫦娥奔月的原因提出问题：嫦娥为什么要偷吃不死药？嫦娥为什么要飞往月宫？（3）针对嫦娥奔月的结果提出问题：嫦娥在月球上不孤独吗？嫦娥最后变成了什么？2．本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路。般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。根据译文可知事情的起因：后羿从西王母处请来不死之药。事情的经过：后羿的妻子嫦娥偷吃了这颗灵药，飞往月宫。事情的结果：嫦娥于是就住在月宫之中，变成了蟾蜍，就是传说中的月亮的精灵。3．本题考查个性化的表达。把你认为《嫦娥奔月》的故事里不可思议的想象表达出来即可。示例：嫦娥怎么在月宫上生活？世界上怎么会有不死药？人怎么可以飞到月球上？4.阅读小古文，回答问题。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。1．本文选自__________。2．解释词语少女：_________

故：__________

溺：__________3．翻译画横线的句子。4．精卫的什么精神值得我们学习？5．你还知道哪些神话故事写上两个。【答案】1．《精卫填海》2．小女儿因此溺水，淹没3．（它）常常衔着西山的树枝和石子，用来填塞东海。4．坚韧执着，不畏艰难，奋斗不止。5．《女娲补天》，《盘古开天地》，《夸父逐日》。【分析】译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。1．这道题考查学生对课文名字的识记，如果记不清，学生需要在日常学习中加强复习巩固。此外，《精卫填海》选自《山海经》。《山海经》是中国先秦重要古籍，也是一部富于神话传说的最古老的奇书。该书作者不详，现代学者均认为成书并非一时，作者亦非一人。《山海经》传世版本共计18卷，包括《山经》5卷，《海经》13卷，各卷著作年代无从定论，其中14卷为战国时作品，4卷为西汉初年作品。山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、精卫填海、大禹治水等相关内容在内的不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。《山海经》具有非凡的文献价值，对中国古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等的研究，均有参考。2．这道题考查学生理解文言文加点词的意思，需要学生结合学过的知识进行分析，教师可引导学生先说出整篇文章的大概意思，然后再分析单个字的意思。3．本题需要解释整句话的意思，需要着重注意的点还是比较多的。衔：叼着，口衔。之：助词，的。堙：填塞。4．这道题考查对字词含义的理解和运用。精卫填海：精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比喻仇恨极深，立志报复。后比喻意志坚决，不畏艰难。5．本题考查课文内容。通过本学期的学习，学习的神话故事还有：盘古开天地、女娲补天、普罗米修斯。5.阅读小古文，回答问题。炎帝之少女，（）女娃。女娃游于（），（），故为精卫，常（），以堙于东海。1．按原文填空。2．解词。曰()溺()

堙()故()3．阅读后回答。本文选自《__________》，炎帝是________,精卫是__________。4．请你用自己的话说一说课文内容。5．精卫代表的是什么样的精神？请你写一写。6．在生活中，你在哪些人的身上看到过这种精神？7．读完这个神话故事后，你有什么感想和体会？【答案】1．名曰东海溺而不返衔西山之木石2．叫做溺水，淹没填塞因此3．山海经•北山经传说中上古时期的部落首领神话中鸟的名字，传说是炎帝小女儿溺亡后的化身4．炎帝有一个小女儿，叫做女娃。有一次她去东海游玩，溺水身亡，就再也没有回来，就化身精卫鸟，经常叼着西山的树枝和石头来填海。5．不怕困难，与困难斗争到底的精神。6．我在祖国的边疆战士身上看到了这种精神。7．示例：这个神话故事刻画了英勇顽强的精卫鸟的形象。反映了古代人民征服水患的强烈愿望和不畏艰苦、勤奋不止、不达目的、誓不罢休的精神。【分析】这其实是炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。1．本题主要考查学生对于课文的默写，答题时要注意书写笔画以及字迹的工整。原文如下：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。2．本题主要考查学生对于文言文中词语的注释，为了更好的理解学生要养成把需要解释的词语带入到句子中然后再进行分析。（1）从“名曰女娃”来看“曰”看是说的意思。（2）从“溺而不返”来看“溺”看是溺水，淹没的含义。（3）从“以堙于东海。”看是填塞的意思。（4）从“故为精卫”看是因此的意思。3．本题主要考查学生对文章内容的理解。《精卫填海》是中国上古神话传说之一。相传精卫本是炎帝神农氏的小女儿，名唤女娃，一日女娃到东海游玩，溺于水中。死后其不平的精灵化作花脑袋、白嘴壳、红色爪子的一种神鸟，每天从山上衔来石头和草木，投入东海，然后发出“精卫、精卫”的悲鸣，好像在呼唤着自己。4．本题主要考查学生对于文章内容的概括。这部分首先要理清主要人物和事件。如：炎帝有一个小女儿，叫做女娃。有一次她去东海游玩，溺水身亡，就再也没有回来，就化身精卫鸟，经常叼着西山的树枝和石头来填海。5．本题主要考查学生对于文章主旨的理解。主旨一般分为：情感、道理、批判和品质。从内容中看是对精卫品质的赞美，赞美她不怕困难，与困难斗争到底的精神。6．本题属于探究题，这类题需要学生结合主要内容或者主旨联系生活实际进行答题。题干中询问的是精卫的精神，所以要结合这部分进行作答。如：我在祖国的边疆战士身上看到了这种精神。7．本题主要考查学生对于启示部分的表达。这类题需要学生结合主要内容或者主旨进行答题。如：这个神话故事刻画了英勇顽强的精卫鸟的形象。反映了古代人民征服水患的强烈愿望和不畏艰苦、勤奋不止、不达目的、誓不罢休的精神。6.阅读小古文，回答问题。共工怒触不周山①昔者，共工②与颛顼③争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维④绝⑤。天倾西北，故日月星辰移焉⑥；地不满东南，故水潦⑦尘埃归焉。[注释]

①选自《淮南子》。②共工：相传是炎帝的后裔。③颛项：相传是黄帝的后裔。④维：绳子。⑤绝：断。⑥焉：这，这里。⑦潦：积水。1．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）颛顼与共工争夺天帝之位，在打斗时撞到了不周山。()（2）不周山把支撑着天的柱子撞折了。()（3）因为天倾向西北，所以日月星辰都向西北方向移动了。()（4）因为大地的东南方向塌陷了，所以江河、泥沙都朝东南方向流去了。()2．“共工怒触不周山”的故事反映了古代人民（

）的愿望。A．争做帝王 B．探索自然、征服自然 C．改变宇宙 D．改变土地3．在我读过的神话故事里也有像共工那样个性鲜明的人物，如《________》中的__________。4．你赞成共工怒触不周山的行为吗？为什么？【答案】1．××√√2．B3．夸父逐日夸父4．不赞成。因为共工因一时意气撞了不周山，给无辜人民带来了灾难。【分析】译文：从前，共工与颛顼争夺部落天帝之位，(共工在大战中惨败）(共工)愤怒地用头撞击不周山，支撑着天的柱子折断了，拴系着大地的绳索也断了。（所以）天向西北方向倾斜，所以日月、星辰都向西北方向移动了；大地的东南角塌陷了，所以江河积水泥沙都朝东南角流去了。1．本题考查学生对文章内容的掌握。（1）“昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山”一句的意思是：从前，共工与颛顼争夺部落天帝之位，(共工在大战中惨败）(共工)愤怒地用头撞击不周山。而不是颛顼与共工争夺天帝之位，在打斗时撞到了不周山。因此本题说法错误。（2）“怒而触不周之山，天柱折”其意思是：(共工)愤怒地用头撞击不周山，支撑着天的柱子折断了。而不是不周山把支撑着天的柱子撞折了。因此本题说法错误。（3）“天倾西北，故日月星辰移焉”一句的意思是：天向西北方向倾斜，所以日月、星辰都向西北方向移动了。因此本题说法正确。（4）“地不满东南，故水潦尘埃归焉”一句的意思是：大地的东南角塌陷了，所以江河积水泥沙都朝东南角流去了。因此本题说法正确。2．《共工怒触不周山》是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。《共工怒触不周山》借助神话解释了人类的远古时代对大自然的困惑，运用大胆的想象和夸张手法赋予浪漫主义色彩。3．本题考查学生的文学常识积累。在本文中“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威，夸父敢于与太阳赛跑，共工敢于与颛顼争帝。他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。4．本题考查学生的理解能力。回答时言之有理即可。如：我不赞成共工怒触不周山的行为。因为共工因一时意气撞了不周山，给无辜人民带来了灾难。7.阅读小古文，回答问题。

共工怒触不周山昔者,共工与颛顼(xū)争为帝,怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。1．解释文中加点的词。

昔者：________争：________触：________折：________天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉”的意思是：3．找出文中体现共工性格的句子。4．这篇神话故事解释了什么现象？

【答案】1．从前争夺碰、撞折断2．天向西北方向倾斜，所以日月星辰都向西北方向移动了；大地的东南角塌陷了，所以江河积水泥沙都朝东南角流去了。3．共工与颛顼争为帝,怒而触不周之山。4．这篇神话故事解释了日月星辰移动和江河向东南流的自然现象。【分析】译文：共工原来是一个驾波驭浪、争强好胜的水神。他挑战权威,天不怕地不怕,要与黄帝之孙颛顼争夺帝位。争战中,怒气冲天的共工一头撞向不周山,结果，撑着天宇的巨柱被撞折,兜着大地的网绳被撞断。天空向西北倾斜,日月星辰一下也向西北移了位;东南大地塌陷,水土向那里流灌成了海洋。1．词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。2．文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。3．考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。4．本题考查概括文章内容的能力。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。8.阅读小古文，