老师听课心得体会模板

老师听课心得体会模板

老师听课心得体会模板（通用）

课堂教育中，必需充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，下面是我为大家整理的老师听课心得体会模板，盼望对您有所关心!

老师听课心得体会模板篇1

通过这次听课评课活动，我受益匪浅。它让我近距离地领会到每位老师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这两节课的风格各异，但每一节课都有许多值得学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获许多，有许多值得学习借鉴的东西。

一、情意

我不仅是一位英语老师，还是一位教育工。我们老师要重视同学的情感教育，又要达到学问目标激励同学，培育同学乐观的学习动机、态度、爱好，促使同学乐观主动地投入到各项学习活动中去。这两位老师在课堂上用OK，Verygood，Wonderful，excellent等表扬、鼓舞同学乐观学习，使他们怀着轻松开心的心情全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。

二、情景

这两节英语课都采纳多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。诸如，采纳实物、卡片、图画、简笔画、录音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础学问，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解语言学问和内容能使难点化易，在情景中讲解语言学问能突出重点难点;在情景中进行操练能提高同学实践的量和质。课文内容通过导读，清楚易记，能加速理解、记忆和交际的进程。在情景中对话交际能促进思维的条理化、规律挨次化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。

三、学问

老师都重视在操练中讲解英语语言学问，在情景中进行精讲多练，培育同学扎实地把握和运用语言学问。语言学问是指英语语言的音、词、句、篇的结构和意义以及词形变化和选词造句的语法规章。利用各种直观手段讲解英语语言学问，能突出重点难点，留意难点化易。采纳matchwords方式讲解新词语，既精炼精确、省时、易于理解词语意义，又可避开单词开花，形成老师一言堂的弊端。老师利用图片，多媒体采纳问答式的方式边练边讲学问，生动好玩，能加速理解的过程，老师重视通过板书和在多媒体投影等创设的情景中对语法学问进行点破和归纳。

四、交际

培育同学的听说读写交际的力量作为目的要求。老师都能运用已学英语学问，特殊是刚学习的新的语言材料，使新旧语言学问相互整合，并联系同学实际或通过想象创设的情景，完整地进行语篇的思想沟通。这样既沟通了信息，拓宽了思路，解决了问题，又培育了用英语进行创新的交际的力量。

五、过程

老师都很注意优化课堂教学过程。首先，老师通过真实的或创设的情景使同学理解所学的新的语言学问，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言学问，并使语言学问转化成技能，然后在新的情景中通过对子和小组活动敏捷运用所学语言学问达到把握听说读写运用英语进行交际的力量的目的。老师采纳实物、图片、电脑、多媒体和自己弹奏音乐等手段创设新的语言情景，多渠道地给同学供应英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励同学学习英语的剧烈爱好，乐观主动参加各项学习活动，使课堂富有节奏感，大大提高了课堂教学效率。

总之，作为老师不仅仅要仔细地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让同学喜爱的课?怎样让自己的语言更美丽，让自己的同学更喜爱?怎样才能培育同学的创新意识和实践力量，要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所看到的必定是明媚的蓝天!

老师听课心得体会模板篇2

教育局组织老师到县里听课，对于我老师来就是个很难得的学习机会，众所周知，学习才能获得更多的教学阅历。通过听课学习培训，虽然已间接获得了一些教学阅历，作为老师有一种更好的方法获得教学阅历，那就是听课。通过听课能给我带来更有效的关心。通过这次教育局组织的听课活动，让我看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深的折服了我，我感觉到了自已的不足，更感觉到要提高自身素养，赶上新课改步伐的紧迫性。现就谈谈自己听课的一些心得体会。

1、细心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师预备是相当充分的:不仅备教材，还备同学，从基础学问目标，思想教育目标到力量目标，都体现了依托教材以人为本的同学进展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。

2、教学过程精致

从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了英语学问的结构体系。每位老师能依据自己同学的学问水平，认知力量设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。

3、拥有丰富的教学阅历和教学方法

老师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发大事需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。肯定的教学阅历和教学方法是必需的，还要具备扎实的教学基本功，调控课堂的力量要强，这样才能更好地把课堂事态的进展，更好地完成教学任务。

4、了解同学

我们说老师教的是一群活生生的小伴侣，那么人自然要有感情，我们在书中就应当投入自己的感情。从听课中我也以现这些特级老师在课前跟孩子培育肯定的感情，让同学放松，在课中运用丰富的肢体，加上幽默的语言，适时的鼓舞经常让同学在不知不觉中投入用心。

总的来说，通过这次的听课，它给了我许多的启示，丰富了我的教学阅历和方法，给我的教学工作带来了很大的关心。

老师听课心得体会模板篇3

今日，在张校长的带领下，我有幸接触了永威学校“先学后教，当堂训练”教学模式，在学习领悟中深受启迪，让我感受颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会

第一、吃透教材是最根本的。看了录像之后，我认为这位老师对教材的把握有其独到之处，能抓住题眼，一步步的深化文本。该老师在教学《赵州桥》时，她首先朗诵了这篇课文，咽喉让同学仿照，这样不仅引导同学积累了语言，又使同学在诗句中感受到了赵州桥的特点，为同学学习新课打好了扎实的基础。课中，她抓住文章中赵州桥的特点引导同学进行扩展，激发了同学的无限乐趣。整节课在老师美丽生动语言中层层绽开，使听者回味无穷。

其次、注意启发式教学，让同学主动学。新课程标准要求让同学成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这位老师都充分的做到了这点。例如，老师在上这课时，通过引导，引发同学想象力;由此再激发同学的制造力，从而概括出了赵州桥的特点。

第三、注意引导同学朗读。大部分老师都特别注意指导同学朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，老师首先自己读，让同学仿照，并在自学要求中提出应怀着怎样的心情读。然后让同学读，给以评价和指导;接着再读课文，让同学找出从哪些方面来写赵州桥的，并提出找的方法;再让同学深情并茂的体会赵州桥的特点。学习中还穿插着示范读，指名读。进而激发同学阅读爱好，让同学在阅读中更好的领悟文章所表达的情感，层次特别清楚。

第四、注意学习习惯的养成。许多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让同学收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。例如老师在同学阅读的过程中准时的订正文字的发音，潜移默化的教育同学字音要读准的习惯。

第五、亲切的评价语言。老师评价同学的语言是那么贴切，到位，如教同学小老师老师运用“你最聪慧、感谢你”等来鼓舞同学。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的同学感受这些漂亮的评价语言。

通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的熟悉。培育同学去有意识的修辞炼句，擅长发觉、擅长反省和领悟情感。这些力量的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应当阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。

老师听课心得体会模板篇4

《识字5》是一篇采纳“词串”形成的课文，课文围绕“夏天”，将12个词语按肯定的联系排成4行，隔行押韵，分别介绍了夏天特有的气象、瓜果、昆虫和小动物、花卉，易于诵读。听了本节课，有如下体会

首先，教学设计理念新奇。戚老师能够让课文协作插图，为同学了解夏天的特点和识字识词创设了情境，使识字识词和熟悉事物结合起来，极富生活气息和童趣。

其次，课堂常规训练扎实到位。低班级同学教学重点应当是同学良好的学习习惯和良好的课堂常规训练，该班同学已经基本做到了这一点。老师的一个眼神一个手势都能调动同学去仔细学习。比如同学朗读时。

1、最终戚老师有扎实的语文功底，游刃有余的课堂驾驭力量。

2、驭课堂教学力量很高。巧专心思，细心设计，从同学动身，从班级实际状况动身。备课是必不行少的。他们都依据自身特点，依据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。比如采纳班班通和教材相结合让同学去学习、识字。

3、活泼的课堂气氛。传统教学只注意老师的“讲”，而轻视同学的“说”，没有真正把课堂还给同学，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，同学不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和同学是在相互争论和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，同学更简单接受课堂上的内容。

老师听课心得体会模板篇5

近期，我们学校组织了学校语文老师集体听评课活动，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激扬文字，不仅令同学沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为?周玉霞老师教学的思路明晰，柴梦琪老师幽默的语言，王佳老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了许多……。赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上同学乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。

一、老师语言要具有艺术的魅力

当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化同学的心灵深处……周云霞老师在教学《月亮的心愿》这一课时，她让同学一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了同学的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。柴梦琪老师和气可亲的语言，为同学理解课文内容奠定了基础。王佳老师课堂语言简洁，精确     ，她用自己的挥洒自如的语言引领着同学。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于同学自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，周老师所执教的《月亮的心愿》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。本课教学有这样三个层次

1、初步综合阅读阶段的自读感悟。

2、局部分析阅读阶段的自读感悟。

3、深化综合阅读阶段的自读感悟。

周老师让同学边读边想，将月亮的心愿形象完整地呈现给大家。而在开放引导这一环节，周老师采纳了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的士气和胆识”。“你说的观点很有创见，特别珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师信任你肯定会有新的感受和发觉”。以上这些评价，我认为既是对同学感悟结果的评价，也指向了同学的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们观赏的眼光、欣赏的话语去激励同学，只要我们专心去做我们是能办到的。

三、处理、把握教材的方法非常独到

一句教育名言说得好“什么是教育，那就是同学把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己当同学把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当同学把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的力量，留下他们真正需要的种种?几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱周老师的教学——严谨、科学。周老师的课严谨