统编版四年级语文上册第三单元教材分析课件

处处留心皆学问统编版语文四年级上册第三单元教材解读四年级第五备课组处处留心统编版语文四年级上册第三单元教材解读四年级第五备课组目录课标要求解读单元教材概貌编者意图揣摩整体学情概述单元目标设定目录课标要求解读课标要求解读第二学段阅读教学目标1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。读书能力理解能力语言积累课标要求解读第二学段阅读教学目标1．用普通话正确、流利、有感课标要求解读第二学段习作教学目标1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3．能用简短的书信、便条进行交流。4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6．课内习作每学年16次左右。情感态度题材要求表达要求课标要求解读第二学段习作教学目标1．乐于书面表达，增强习作的单元教材概貌人文主题观察与自然语文要素准确表达学会观察单元教材概貌人文主题语文要素课题具体体现《古诗三首》《暮江吟》观察想象（生动）《题西林壁》多角度观察（客观）《雪梅》对比观察（辩证）《爬山虎的脚》从哪些地方可以看出作者观察特别仔细。抄写写得准确、形象的句子。形式多样的观察记录。《蟋蟀的住宅》作者是怎样观察的。对比体会拟人化写法在表达作用，感受不同表达风格。“阅读链接”两篇观察日记口语交际讨论：爱护眼睛，保护视力（讨论习惯、倾听和表达）习作：观察日记记录变化写写过程形式多样组内分享要求：观察仔细表达准确语文园地观察方法指导表达的准确性和多样化课题具体体现《古诗三首》《暮江吟》观编者意图揣摩循序渐进，由浅入深练能力。指导具体，生动细致教方法。编者意图揣摩循序渐进，由浅入深练能力。编者意图揣摩循序渐进，由浅入深练能力。初步感知形成印象关注衔接自主放手具体细致更有难度编者意图揣摩循序渐进，由浅入深练能力。初步感知关注衔接具体细编者意图揣摩循序渐进，由浅入深练能力。名篇欣赏提升审美总结梳理给出策略运用积累实操练习编者意图揣摩循序渐进，由浅入深练能力。名篇欣赏总结梳理运用积编者意图揣摩指导具体，生动细致教方法。编者意图揣摩指导具体，生动细致教方法。整体学情概述已更换教材——学会细致观察（三年级）大部分地区没有使用过统编版三年级教材整体学情概述已更换教材——学会细致观察（三年级）大部分地区没单元目标设定情感态度价值观：

1.敬佩和赞赏蟋蟀吃苦耐劳和坚持不懈的精神。

2.学习进行连续观察，培养观察兴趣，养成留心观察习惯。

3.激发保护眼睛的意识，养成保护眼睛的好习惯。单元目标设定情感态度价值观：单元目标设定知识与能力：1.从关键词入手，理解诗句意思，体会作者的心境，感悟诗的意境。2.通过反复朗读，整体把握文章情感，感受自然美和语言美。3.学习作者认真观察爬山虎，按照从整体到部分，再到细节的观察顺序。4.了解观察日记的写法，学会按一定顺序写观察日记。5.了解保护眼睛的知识。单元目标设定知识与能力：单元目标设定过程与方法：

1.理清课文叙述顺序，学习怎样把握文章的主要内容。

2.了解观察的方法，体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

3.训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

4.学习作者的观察方法，抓住事物特点仔细观察。单元目标设定过程与方法：单元教学重难点设定教学重点：1.引导学生体会文章准确生动的表达，感受作