磁场教师用导学案

陬市中学_九_年级_物理_科<<学案>>（教师用导学案模板）备课日期：年月日上课日期：__月__日设计：__杨忠辉___审核：______教师课题：磁场导学案教学目标1．知道磁体周围存在磁场；2．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；3．知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极。教学重点：会用磁感线描述磁场，会画条形磁体和蹄形磁体的磁感线。教学难点：通过实验观察和探究体会磁场的存在。教学程序教学要求教学内容与方法二次备课1.调研质疑（2’2.精讲探究，小组讨论交流（18’3.学生展示交流、教师归纳讲解（10’4.小结归纳（2’5.课堂检测（10’【自主学习】1、磁体能使小磁针发生________，说明磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，我们把它叫做________。磁极之间的相互作用就是通过____来实现的。2、人们规定，在磁场中的某一点，小磁针静止时

极所指的方向就是该点的

方向。3、为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了

，即用

来描述磁场的某些特征和性质。4、地球是一个巨大的磁体，地磁场的形状跟________的磁场很相似。世界上第一个清楚准确地论述磁偏角的是我国宋代科学家________。【合作探究】活动一：认识磁场的存在。1.用磁针怎样确定包着布的磁体的N极呢？说出你们的办法。2.把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指的方向相同吗?说说你们的发现。(课本64页，图3、对磁场的方向的认识。小磁针静止时S极所指的方向是方，如果在小磁针附近放入一个磁体，那么小磁针S极还指向南方吗？它会怎样偏转？用不同的磁极靠近小磁针时，小磁针片中的方向相同吗？（小组讨论）4、引申：在磁体附近放入很多小磁针，那么小磁针都会受到磁场的作用，会发生偏转。这说明磁场具有性。磁场会对放入其中的小磁针有的作用（磁场的性质）。活动二：磁感线的定义和特点磁感线的用法和以前学过的类似。为了方便研究，我们把这种方法叫模型法。2、观察实验（磁场的分布）：在磁体周围的磁感线总是从磁体的

极发出，最后回到

极。（提示：磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的，但磁场客观存在。磁感线是封闭的曲线，磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的，磁感线不相交，磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。）完成P65“想想议议”并画出下面三个小题的磁感线（至少画出三条磁感线）活动三：地磁场1、小磁针静止时S极指向南，是因为受到的吸引，可以说，地球就是一个巨大的_____形磁体。它的周围存在着，我们把这个磁场叫做。2、北极在地理的____附近，地磁场的南极在地理的_______附近。世界上第一个清楚准确地论述磁偏角的是我国宋代科学家________。【归纳小结】说说本节课你学到了哪些知识。1、下列说法中错误的是（）A．磁感线是磁场中实际存在的曲线B．磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来回到磁体的南极C．磁场虽然看不见，摸不到，在磁体周围确实存在着磁场D．磁感线是一种假想曲线，是不存在的2．把下列物体放在磁场中，不会受到磁力作用的是（）

A．镍棒；B．铜棒；C．铁片；D．小磁针。3、两个同名磁极间的磁感线在下面各图的表示中正确的是（） 4、条形磁铁周围存在着磁场，在右图中能正确表示所在点磁感线方向的小磁针是（）A.小磁针A、BB.小磁针B、CC、小磁针C、DD.小磁针A、D5、在图①②③⑥⑦中标出的各磁体的N、S极，在图④⑤中标小磁针的N、S极。6、小磁针在静止时S极指南，是因为受到的磁场造成的。7、磁铁的周围存在着，磁极之间的相互作用是通过______发生的。

8、磁场是有方向的，我们把小磁针静止时极所指的方向规定为磁场的方向。9、为了更好地描述磁场，我们用来形容磁场的分布。10、画出下列磁体的磁感线并标出小磁针的南北极NS

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