甲亢-乳房癌-腹外疝-急性腹膜炎-腹部损伤病人的护理-课件讲义教材整理

甲亢乳房癌腹外疝急性腹膜炎腹部损伤病人的护理PPT课件讲义教材11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克甲亢乳房癌腹外疝急性腹膜炎腹部损伤病人的护理PPT课件讲义教材甲亢乳房癌腹外疝急性腹膜炎腹部损伤病人的护理PPT课件讲义教材11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克甲状腺功能亢进病人护理问题:1、代谢亢进、性绪不稳■2、对术前准备认识不足。如在加强自控、按时按量服药方面■3、潜在并发症。如术后呼吸困难和室息切口内出血、喉返神经损伤、喉上神经损伤、甲状旁腺损伤、甲状腺危象。护理措施:术前准备1)心理护理(2)生理护理:减少消耗,利于身体、病情的改善①休息:少活动,多卧床②头梢抬高;③饮食:高热量,3000千卡以上。食浓茶、咖啡、烟、酒、辛辣等。*(3)药物准备:可降低基础代谢率,提高甲亢病人对手术的耐用受力,预防术后并发症。有三种方法:随着社会经济的发展以及课程教育改革的发展，农村小学阶段的教育与过去较长的一段时间相比，已经有了很大程度的进步，但是某些科目在具体的教学过程中还存在一定的问题，与实现课程教学改革的相关要求还存在着一定的差距，尤其是农村小学的语文教学。语文课程是综合性课程，它并不单单只是对小学生进行语言方面的训练以及文字方面的教学，它涉及社会生活的各个领域，与学生今后将要面临的生活息息相关，因此，从这个层面来说，提高农村小学阶段语文教学的质量迫在眉睫。一、课程教育目标的正确制定虽然农村小学的教学改革与城镇小学的教学改革几乎是同步进行的，但是由于经济发展水平的差异，在改革的过程中，农村小学的课程改革明显落下很大一截。这一现状并不是简单的措施能解决的，是由现今我国经济发展的基础决定的，因此，在对农村小学语文教学进行改革的过程中，我们首先应对这一现状进行正确的认识，在接受这一事实的基础上再来制订相关的改革目标。提高语文教学的有效性，教师应从农村小学的实际出发，制订一个较为正确的教学目标，此处“正确”的含义有两个：一是建立在农村小学现有基础的前提下，多大脚穿多大鞋；二是从学生角度出发，为农村的小学生量身定制一套适合他们的教学计划。众所周知，农村小学学生由于生活环境的影响，在学习习惯以及学习方式、知识层次方面都与城镇的小学生有着很大的区别，他们在学习的内容以及侧重的方面以及学生的性格方面整体上存在很大的差异。因此，教师在制订教学计划的时候一定要注意这一问题。二、教学方式的合理转变通过上文的相关叙述，我们已经了解到，语文教学的有效开展，教师应从学生的角度出发去设置相应的教学目标，比如，城镇小学开展语文教学的过程中可能会很快进入到拓展学生语文通识知识的层面，但是就农村小学来说，教学的重心在相当长的一段时间里还是应该放到巩固学生基础知识的阶段，待学生牢固掌握之后再进行下一阶段教学目标以及任务的确定。除了教学目标的量身定制之外，农村小学语文教学的有效开展，还应对教学方式方法进行合理的转变。由于生活环境的不同，农村的小学生在性格方面与城镇小学的学生可能存在一定的不同，就农村小学的学生来说，他们天生在比较自由宽松、原始的环境中长大，因此在性格方面可能就会淘气一些，在这一前提下，如果教师依旧采取与城镇教学方式一样的鼓励教学或者是自由教学，那么相应的课堂纪律就无法得到保证了。针对这一情况，建议教师在开展语文教学的过程中，从以下几个方面着手进行教学方式方法的合理转变：1.教师威严的适当维护经过长时间对农村小朋友性格的观察，我们不难发现，他们在初次接触陌生人的时候可能由于天性会显得有些羞怯，但是一旦熟悉之后他们就容易变得很调皮。调皮是小朋友比较好的一个特性，但是如果将这一特性应用到具体的教学过程中，可能并不利于教学质量的提高，尤其是像语文这样教学内容灵活的课程。因此在具体的教学过程中，教师除了树立正确恰当的教学目标之外，还应维护一定的教师权威，让学生明白课堂是一件严肃的事情，一定要认真对待，只有学生觉得教师的话比较神圣的时候，他们才有可能安静地坐下来听讲。2.合理发挥农村优势，开展有效的户外教学就城镇小学的环境来说，周围都是林林总总的高楼，并没有适合学生开展户外教学的条件。农村小学在这一方面就具有得天独厚的优势。教师应立足农村的实际，在现有条件下，尽量对有限的教材内容进行无限的扩展，增加学生对语文课程的实际感受，从而提高学生对语文教学内容的兴趣，激发学生的自主学习意识，培养学生的发现能力，为今后教学的深入和推进奠定有效的基础。3.在完成教学任务的基础上，充分给予学生自我发挥的时间除了上面讲到的充分利用农村优势转变教学方式这一点之外，在完成教学任务的基础上，给予学生充足的自我发挥空间，也是提高农村小学语文教学有效性的重要措施之一。根据课程改革相关内容的要求，我们可以明确地看到，语文教学的主要目的就是培养学生的语文素养，全面提高学生的综合素质，在完成相应教学目标的基础上让学生自由发挥、自主学习正是提高学生综合素质能力的良好措施。就农村小学的语文教学而言，依然任重而道远，广大的教育工作者肩上的责任重大，希望大家能不断地进行探索，争取为农村小学阶段的课改作出应有的贡献和努力。中学生的创新能力主要是指他们能够运用已有的知识和技能，去探索、研究未知晓的知识领域。创新教育是学校教育中最为核心的内容，它的培养与实施必须建立学生拥有扎实的数学基础和具备一定的创新性思维的基础上。因此，在教学活动中，要想培养学生的创新性品质，教师不仅要担负传授基础知识和技能的任务，更重要的是要通过发展性教学，创新性教学去启发引导学生进行创新思维的训练，使学生在掌握知识和技能的过程中不断提升自身的创新素养。那么，在初中数学教学中，如何结合学生实际，采取行之有效的方法，培养学生的创新能力？我认为，教师应从以下几方面着手。一、构建适应时代要求的新型师生关系，是激发学生的创新意识的源泉试想，僵化的师生情感，生硬的课堂教学氛围，学生上数学课前如临大敌，在这样的环境下，学生的思维之门受到严重束缚，又怎能要求他们创新性地发现问题，探究新知？所以，要使学生自觉主动的探究知识，充分挖掘创新性潜能，一方面，必须克服在课堂上师生角色倒置的状况，强化学生的主体地位，给学生以更大的舞台。此时，教师不妨学做观众与听众，对学生的失误给以善意的点拨；另一方面，教师要有意识的构建愉悦宽松的课堂氛围，运用轻松幽默的话语，感化滋润学生的心灵，特别是一些心理比较脆弱，能力水平欠缺的同学，教师更应对他们倍加呵护，关心，千万不能动辄呵斥、耻笑他们。否则，不要说创新能力的培养了，可能连最基本的数学兴趣也会丧失殆尽。二、设置创新性活动，强化创新态度是创新能力培养的有效保证提到创新教学，很多老师往往会想到一定要远离课本，比如搞些发明，制作等等，或者是对某一问题，让学生海阔天空的去想、去说，似乎想得越离奇便离创新就越近。这种观点不仅偏离了创新教育的轨道，也一定程度上制约了教师开展创新教育的热情。事实上，创新教育蕴含在平常的点滴教学中，只要是课堂上有新颖别致，独具一格的想法和做法，都可以认为是创新。教师要将创新的范围看的更广一些，不要将其神圣化，更不能将创新意识的培养束之高阁，认为创新那是科学家的事，与我们基础教育毫不相干，那样，可谓与新的数学教学理念背道而驰了。例如，在学习了“多边形的外角和定理”后，我编制了一道习题：求正五角星的五个角∠1、∠2、∠3、∠4、∠5的和是多少度？若不是正五角星，而是一个扁的五角星，五个角总和又是多少？在我原先的预设中，无论是正五角星，还是扁五角星，都只是利用“三角形的一个外角等于与它不相邻两个内角的和”这一规律来解答。但在教学过程中，个别学生竟别出心裁的提出了用量角器测量或者把五个角剪下来，拼在一起，先观察，再比较测量。这两种突破常规思路的解法，包含了运用测量、拼接的思想达到目的，让人耳目一新。对此，我对他们的想法大加赞赏，将其上升到创新的高度，鼓励大家向他们一样，认真思考，积极创新。让每个学生感受到只要我们积极思维，就能迸发出创新的火花，长大后就可能大有作为。三、培养创新性个性品质是创新教育的内在动因以往，人们更多的是探索创新能力与智力的关系，事实上，越来越多的研究发现，创新能力除了与智力密切相关外，还与学生的个性品质密切相关。研究发现，几乎每一个人都有创新能力发展的潜能。但很多学生之所以成绩平平，意志品质等非智力因素是制约其发展的重要因素。学生的自信心、进取心、好胜心以及克服困难的决心等个性品质更是决定一个人能否成功的关键。因此，教师在培养学生的创新能力时，应注意塑造学生良好的个性品质，培养学生在学习上不屈不挠，永不服输的精神。此外，学生创新性的人格的建立也是促进学生创新能力发展的一个内在因素，教师只有在平时的教学中不断渗透创新意识，才能锻造学生的创新性人格和创新意志。当然，作为课堂教学活动的主导者，教师必须不断更新教育理念，摒弃传统的落后的教育观念，只有用创新教育的理论武装自己，才能真正在课堂教学中贯彻创新教育。首先，更新评价理念，不仅要对学生的学习成绩和学习态度进行评价，更要评价他们的思维品质，改变以往只看结果，忽视学生思维过程的片面观点和做法，教师在教学中要尽可能地给学生更多的思维时空，鼓励学生异想天开，激励学生提出别具一格的解题方法。只有这样，才能培养出有思想，有创新的杰出人才。另外，要组织形式多样的创新活动，给学生创新思维幼苗的成长提供温床，并为他们提供各种条件使其创新能力得到充分的展示。总之，要培养学生的创新能力，首先要从根本上使学生由被动接受知识转变为主动探究知识，然后给学生创新能力的培养提供适宜的氛围，在平时的教学中注意拓展学生的思维和视野，张扬学生的个性，不断增强学生的创新意识和实践能力。同时，教师还要注意自身的知识和能力的储备，提高认知水平和驾驭课堂的能力。只有这样，才能游刃有余，灵活引导学生自由发展，更好地培养学生的创新素养。甲亢乳房癌腹外疝急性腹膜炎腹部损伤病人的护理PPT1甲状腺功能亢进病人护理问题:1、代谢亢进、性绪不稳■2、对术前准备认识不足。如在加强自控、按时按量服药方面■3、潜在并发症。如术后呼吸困难和室息切口内出血、喉返神经损伤、喉上神经损伤、甲状旁腺损伤、甲状腺危象。甲状腺功能亢进病人2护理措施:术前准备1)心理护理(2)生理护理:减少消耗,利于身体、病情的改善①休息:少活动,多卧床②头梢抬高;③饮食:高热量,3000千卡以上。食浓茶、咖啡、烟、酒、辛辣等。*(3)药物准备:可降低基础代谢率,提高甲亢病人对手术的耐用受力,预防术后并发症。有三种方法:护理措施:3)先用硫氧嘧啶等抗甲状腺药物治疗,症状控制后停药(此药使甲状腺肿大、充血,使手术易出血,危险,所以服用此类药后必须服用碘剂),服用碘剂12周,再进行手术。碘剂的作用是抑制甲状腺素的释放,减少甲状腺血运,使腺体变小、变硬,利于手术。)先用硫氧嘧啶等抗甲状腺药物治疗,症状4碘剂的服用方法常用复方碘化钾溶液(卢戈氏液),每日三次,第一日,每次35滴,第二日,每次4滴,以后逐日每次增加1滴,至15滴维持至手术。或每日三次,每次10滴,连服用1014日碘剂应在饭后把药液滴在饼干或面包片上吞服,以减少对口腔和胃粘膜的刺激碘剂的服用方法52)开始即用碘剂,2^3周后甲亢症状得到基本控制,便可手术。达标要求:病人情绪稳定,睡眠好转,体重增加,脉率稳定在每分钟90次以下,基础代谢率低于+20%以下,便可手术。2)开始即用碘剂,2^3周后甲亢症状得到基本控63)对常规应用抗甲状腺药物效果不佳,或出现副作用的,可改用β一受体阻滞剂,或与碘剂合用。方法:心得安,每6小时口服60mg,连服47日后,脉搏即降至正常水平,可以施行手术注意:①最末一次口服心得安要在术前12小时;②术前不用阿托品,以免心动过速③术后继续口服心得安47日3)对常规应用抗甲状腺药物效果不佳,或出现72.术后一般护理(1)一般护理:取半卧位,备气管切开包,吸痰设备,无菌手套。以利急救(2)饮食:术后12天,进流食,不可过热。(3)观察病情:定时测量体温,每30分钟测血压、脉搏一次直至平稳(术后1"2日)。注意切口渗血情况,敷料有渗血应及时更换,局部冷敷可使血管收缩,减少渗血(4)继续服用复方碘化钾溶液,每日三次,从15滴开始,逐日每次减少一滴,至每日3滴为止。2.术后一般护理8*3.术后并发症护理:(1)术后呼吸困难和室息是术后最危急的并发症,多发生在术后48小时内*3.术后并发症护理:9常见原因及处理:①切口内出血压迫气管,主要原因是手术时止血不彻底、不完全,或因血管结扎线滑脱所引起。术后咳嗽、呕吐、过度活动或谈话常为诱因;及时清除血肿。②喉头水肿,手术创伤或气管插管引起。静脉滴注氢化可地松,或用肾上腺素做喉部喷雾。常见原因及处理:10③气管塌陷,由于气管壁长期受肿大的甲状腺压迫,发生软化,切除大部分甲状腺体后,软化的气管失去支撑所引起;先气管插管。然后送手术室做气管悬吊术和气管切开。④痰液阻塞;先吸痰,如无效再作气管切开⑤双侧喉返神经损伤。气管切开,急救:对突发呼吸困难或室息者,可先作环甲膜穿刺,再酌情处理。③气管塌陷,由于气管壁长期受肿大的甲状腺11甲亢-乳房癌-腹外疝-急性腹膜炎-腹部损伤病人的护理-课件讲义教材整理12甲亢-乳房癌-腹外疝-急性腹膜炎-腹部损伤病人的护理-课件讲义教材整理13甲亢-乳房癌-腹外疝-急性腹膜炎-腹部损伤病人的护理-课件讲义教材整理14甲亢-乳房癌-腹外疝-急性腹膜炎-腹部损伤病人的护理-课件讲义教材整理15甲亢-乳房癌-腹外疝-急性腹膜炎-腹部损伤病人的护理-课件讲义教材整理16甲亢-乳房癌-腹外疝-急性腹膜炎-腹部损伤病人的护理-课件讲义教材整理17甲亢-乳房癌-腹外疝-急性腹膜炎-腹部损伤病人的护理-课件讲义教材整理18