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文档简介

《青海湖，梦幻般的湖》导学案主备:孙孝智陈正喜审核:孙孝智第一课时教学目标1．走近作者，积累文学常识2．注音辨形，积累生字词语3．朗读课文，把握课文内容课前预习1．填空冯君莉，当代作家，天津（籍贯）人。2．给下列加点的字注音。扑朔迷离（shuò）深湛（zhàn）恬雅（tián）伫立（zhù）安谧（mì）牦牛（máo）潸然（shān）娓娓（wěi）繁衍（yǎn）篝火（gōu）脍（kuài）炙（zhì）逶（wēi）迤（yí）3．给下列多音字注音组词。zhé波折hā笑哈哈折哈shé折本hǎ哈达huǎng晃眼chéng盛满晃盛huàng晃荡shèng盛世4．解释下列词语。脍炙人口：味道鲜美可口。比喻好的诗文或事物人们都称赞。世外桃源：指不受外界干扰、环境优美的理想处所。娓娓动听：形容说话委婉生动，使人爱听。得天独厚：独具特殊优越的条件。扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。虚无缥缈：隐隐约约，若有若无。油然而生：形容某种好看思想感情自然而然地产生再来。一席之地：比喻极小的一块地方或一定的位置。课堂练习1．下列注音字形全对的一项是（C）A．深湛（zhàn）恬静（tián）世外桃园B．牦牛（máo）安谧（bì）一席之地C．潸然（shān）篝火（gōu）脍炙人口D．眸子（mó）哈达（hā）虚无缥渺2．用下列词语写一段话。（语意连贯，通顺）瞬间魅力潸然泪下娓娓动听4．请简要概括作者的行程。带着梦上路（观赏）青海湖（离开）青海湖5．朗读课文，根据作者的行程，看看课文能分成几个部分，并概括大意。第一部分（1～2）：带着扑朔迷离的梦上路。第二部分（3～11）：途中见闻。第三部分（12）：离开青海湖，表达美好愿望。课后练习1．下列词语解释有误的一组是（C）A．逶迤：形容道路弯弯曲曲、延续不断的样子。得天独厚：独具特殊优越的条件。B．安谧：安静。虚无缥缈：隐隐约约，若有若无。C．魅力：特别吸引人的力量。油然而生：像油一样产生出来。D．恬静：安静、文雅。脍炙人口：味道鲜美可口。2．文学常识填空。（1）“扑朔迷离”出自《木兰辞》，原句是“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，后多用以形容事物错综复杂，难以辨别。（2）“世外桃源”出自东晋（朝代）陶渊明（人名）《桃花源记》一文。它描绘了一个与世隔绝、生活安乐的美好社会。3．摘抄课文中优美的语句，并试用一二例进行简单赏析。例一：原句：赏析：例二：原句：

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