青岛版五年级科学上册教材通研-副本课件

青岛版五年级科学上册教材通研青岛版五年级科学上册教材通研1整册教材分析三单元教材分析目录重点课时分析一二目录整册教材分析三单元教材分析目录重点课时分析一二目录2整册教材分析一1.教材编排2.教科书内容概述3.教材编写的特点4.教学目标5.教材实施建议及需要注意的问题整册教材分析一1.教材编排31.教材编排1.教材编排42.教科书内容概述《地球和地表的变化》单元，以学生对地球表面的认识以及对火山、地震现象的了解为主要内容，以“解暗箱”为主要採究方式，引导学生经历由表象推测事物内部变化规律的科学探究方法;《声音的秘密》单元，以学生熟悉的声音为探究主题，在内容设置上突出“做”科学的特点，强调体验式、发现式的科学探究方法;2.教科书内容概述《地球和地表的变化》单元，以学生对地球表面52.教科书内容概述《秋冬星空》依据《课程标准》中“让学生参与中长期科学採究活动”的要求，将星空作为学生长期观察探究的目标，让学生重点研究秋冬星空的显著特征，侧重于培养学生用联系的观点分析观察结果，对星空的变化进行预测，“中长期科学探究活动”的设计旨在进一步丰富学生的知识和经验，促进学生探究能力的发展;2.教科书内容概述《秋冬星空》依据《课程标准》中“让学生参与62.教科书内容概述《生活中的材料》以学生熟知的“常见材料”为研究目标，培养学生“自行提出向题”、“自行选择问题”、“自行解决问题”的研究能力，使学生进一步明确科学研究是从“问题”开始的，并让学生在对“问题”的解决过程中，体验实验方法的合理性、实验过程的严谨性、实验材料的多样性对实验结果的影响，培养学生严谨、细致的科学态度;2.教科书内容概述《生活中的材料》以学生熟知的“常见材料”为72.教科书内容概述《水循环》单元从学生熟悉的蒸发、沸腾等现象入手，引导学生探究水在自然界中的循环过程，认识水在自然界循环变化的内在联系，教科书还以“专题研究”的方式向学生展现了新的研究方法，提示学生用联系的观点研究事物之间的变化;2.教科书内容概述《水循环》单元从学生熟悉的蒸发、沸腾等现象82.教科书内容概述《研究与实践》单元以《研究学校里的噪声问题》、《材料与我们的生活》两个研究专题，引导学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识解决生活中具有简单联系的具体问题，通过各专题活动引导学生关注身边的科学问题，关注科技发展带来的负面影响，认识到科学技术的两面性，初步培养学生“分析问题”、“撰写考察报告”的能力及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学、技术与社会的密切联系。2.教科书内容概述《研究与实践》单元以《研究学校里的噪声问题93.教材编写的特点在内容选择上，注意用联系的观点整合不同的内容，努力体现内容的综合性、系统性和事物周期性的变化，使学生学会在整体上领悟科学本质。在科学探究上，以学生自主性探究为重点，更加突出对学生探究方法的培养。在科学态度上，要求学生逐渐走向成熟，正确对待科学学习，对待科学，对待自然，对待科学、技术与社会的关系。在科学技术社会与环境上，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助学生不断扩展对周围科学现象的体验，丰富他们的学习经历。3.教材编写的特点在内容选择上，注意用联系的观点整合不同的内10五年级上册在全册教材中的位置及特点1.从“问题”开始，到“问题”结束的理念贯穿全套教科书。2.以科学探究为核心，结构模块化，过程活动化，更具有结构性和探究性。3.教学目标弹性化，内容综合化，评价多元化。4.以学生的自主体验学习为手段，努力使教科书成为学生学习的“帮手”。5.教科书更具有开放性、发展性和人文性。五年级上册在全册教材中的位置及特点1.从“问题”开始，到“问114.教学目标1.科学知识：（1）了解地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的；知道地球内部有炽热的岩浆；了解地球表面是在不断变化的；了解火山喷发现象；了解地震现象；了解温度、风、流水、植物对地表的作用。了解人类活动对地表改变的影响。（2）知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和音调的高低；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。（3）能辨认出北斗星和北极星。（4）知道物质是由不同的材料组成的。能根据不同物质性质进行分类，知道各种物质的作用。正确使用，注意负面影响，人对环境负有责任。（5）认识到水蒸发要吸收热量；了解影响蒸发快慢的原因；知道水的冰点和沸点；探究雨、雪、雾霜的成因及水在自然界循环的规律。（6）运用所学知识，利用科学方法，为人类创造出更多的财富。人对环境负有责任。4.教学目标1.科学知识：124.教学目标1.科学知识：2.科学探究：了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题。3.科学态度：保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心，注重证据，敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。4.科学技术社会与环境：亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。4.教学目标1.科学知识：135.教材实施建议及需要注意的问题《课程标准》70页至79页1.科学实验室的建设与利用2.科学教材与《新课堂》的使用5.教材实施建议及需要注意的问题《课程标准》70页至79页114单元教材分析二1.单元分析2.单元框架图3.单元教学目标4.单元重难点5.单元实验内容6.单元重点考查的知识点单元教材分析二1.单元分析15第一单元地球和地表的变化单元分析

第一单元属于地球与宇宙科学领域，共6课，本单元课与课之间有着密切的联系。《地球内部有什么》主要让学生认识地球的内部构造，知道地球内部各层的名称及特征，一些自然现象与地球内部构造的关系；在此基础上，再学习《火山》《地震》两课，目的是让学生利用知识的迁移，认识到地震和火山的形成原因；做《一块卵石》是让学生初步认识各种自然力量和人为力量对地表的改变作用；《各种各样的矿物》主要介绍了地球上的能源矿产和金属矿产，认识这些矿产与人类的密切联系；《地表的变化》主要是让学生意识到地表是不断变化的，引起这些变化的原因既有自然的力量，也有一些人为活动，使学生意识到人类活动与人类社会可持续发展的相互关系。第一单元地球和地表的变化单元分析第一单元属于地球与宇16第一单元地球和地表的变化单元框架图地球和地表的变化地表的变化火山地球内部有什么地震做一块卵石各种各样的矿物第一单元地球和地表的变化单元框架图地球和地表的变化地表的17第一单元地球和地表的变化单元教学目标1.科学知识：知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的；知道地球内部有炙热的岩浆，了解地球表面是在不断变化的，了解火山喷发、地震现象。2.科学探究：能针对地球、地表提出问题;能选择适合自已探究的问题;通过查阅资料、搜集整理信息，学习分析和辩证认识事物的能力。3.科学态度：想知道、爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的。4.科学技术社会与环境：对所学知识拓展与应用，让学生了解地球和地表的变化。第一单元地球和地表的变化单元教学目标1.科学知识：知道地18第一单元地球和地表的变化单元重难点重点：1.知道地球的内部构造及各部分的特点。2.知道火山喷发的原因及火山喷发给人类带来的灾难。3.知道地震的形成原因及地震给人类带来的灾难。4.了解风化对岩石的作用，理解沉积、搬运等对地表的影响。5.知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称，了解煤和石油的形成。难点：1.能利用简单的物品和器材做一些模拟实验。2.能够运用学到的知识和自身的一些一些生活经验解释生活中遇到的一些现象。第一单元地球和地表的变化单元重难点重点：19第一单元地球和地表的变化单元实验内容单元重点考查的知识点1.地球内部有什么地球内部有什么认识地球内部的结构特点制作地球结构模型第一单元地球和地表的变化单元实验内容单元重点考查的知识点20

本课的主要知识点1.地球内部有什么？其结构特点有哪些？答：地球内部有丰富的矿产、丰富的水资源，地球的内部温度很高，压力很大。地球内部可以划分为三层，分别是地壳、地幔、地核。地壳是地球最外面的一层，由坚硬的岩石组成。地壳在地球各处的厚度是不一样的，从5千米到80千米不等，海洋底部薄，陆地部分厚。地壳下面是地幔，主要由硅、铁、镁等成分组成，厚2900多千米。这一层的温度大约1200℃至2000℃，内部压力很大，是一种过热状态下的特殊的固态物质。地幔下部是地核，是地球的核心部分。地核半径3400多千米，主要由铁和镍组成。这一层密度大、温度高，估计可达5000℃。本课的主要知识点21地核地幔地壳地核地幔地壳22

本课的主要知识点2.人们是怎样了解地球内部的？答：地震波能够向四面八方传播，有的可以一直传到地心。地震波在传播过程中碰到不同物质的时候，就会有不同的反射和折射，用仪器把这些信息记录下来，再进行分析和研究，就可以推知地下物质的状态和分布情况。科学家们就是利用人工地震波等提供的信息，对地球的内部情况进行探索的。本课的主要知识点23

实验与制作的具体步骤制作地球结构模型：材料：三种颜色的橡皮泥制作方法：1.先用一种颜色的橡皮泥做一个小圆球，作为地核；2.再用另一种颜色的橡皮泥做地幔，把做地核的那个小球包裹起来；3.最后用剩余第三种颜色的橡皮泥覆盖在外层，做地壳；4.为了更好地观察地球的内部结构，可用小刀切去一个三角，来观察其内部结构。（个人认为这个制作除了耗费时间外，对培养学生科学素养意义不大，学生都吃过剥过熟鸡蛋，回想鸡蛋的构造类比地球结构，学生是能够想象理解的。）实验与制作的具体步骤242.火山交流火山资料研究火山成因了解火山与人类生活的关系2.火山交流火山资料研究火山成因了解火山与人类生活的关系25

本课的主要知识点1.火山的成因是什么？答：地壳越往深处温度越高，压力越大。岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。随着岩浆的不断补充，岩浆压力逐渐增大。岩浆遇到薄弱的地表时，会发生爆炸性喷发，形成火山。2.火山给人类带来了什么？答：火山给人类带来的好处有：火山的作用可形成矿床，火山灰可形成肥力很高的土壤，有的还可制作水泥，许多火山泉水有医疗之效，不少火山区还是旅游胜地，这些都是火山对人类有利的一面。火山给人类带来的灾害有：强烈爆发的火山会引起气候异常，火山喷出窒息性和有毒的气体可使人和动、植物死亡，大量的熔浆和火山碎屑物可摧毁城市、村庄和田野，从而造成很大的破坏作用。本课的主要知识点261.用番茄酱做岩浆，用土豆泥做地壳，用酒精灯加热来模拟高温高压的环境。2.用红色热水做岩浆，用冷水做地壳。

研究火山成因1.用番茄酱做岩浆，用土豆泥做地壳，研究火山成因27实验名称：模拟火山喷发实验器材：番茄酱、土豆泥、玻璃漏斗、烧杯、酒精灯、三脚架实验名称：模拟火山喷发28实验步骤：1、在烧杯中放入适量番茄酱。2、把玻璃漏斗倒扣在烧杯中。3、上面盖上厚厚的土豆泥,漏斗口用薄薄的土豆泥封住。4、加热实验装置，观察现象。实验步骤：29青岛版五年级科学上册教材通研---副本课件303.地震交流地震资料学习防震知识研究地震成因3.地震交流地震资料学习防震知识研究地震成因31本课的主要知识点1.地震的成因是什么？答：地下的岩层在压力的作用下会发生变形。当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。2.地震的作用有哪些？地震给人类带来的好处有：研究地震规律有助于防震、抗震，甚至控制地震，利用地震波还可探测地下资源和地下核爆炸，提示地球内部构造和新构造运动的特点等。人们对地震的应用范围正逐渐扩大。地震给人类带来的灾害有：强烈的地震，可使墙体龟裂，房屋局部或全部倒塌，山体滑坡、塌方、泥石流，甚至山崩地裂，人员伤亡惨重，破坏力极大。本课的主要知识点323.地震来了，我们怎么办？（1）在学校避震在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。不要回到教室去。震后应当有组织地撤离。千万不要跳楼！不要站在窗外！不要到阳台上去！必要时应在室外上课。（2）在家里避震地震预警时间短暂，室内避震更具有现实性，而室内房屋倒塌后形成的三角空间，往往是人们得以幸存的相对安全地点，可称其为避震空间。这主要是指大块倒塌体与支撑物构成的空间。室内易于形成三角空间的地方是：炕沿下、坚固家具附近；内墙墙根、墙角；厨房、厕所、储藏室等空间小的地方。（3）在共场所避震听从现场工作人员的指挥，不要慌乱，不要拥向出口，要避免拥挤，要避开人流，避免被挤到墙壁或栅栏处。在影剧院、体育馆等处：注意避开吊灯、电扇等悬挂物；用书包等保护头部；等地震过去后，听从工作人员指挥，有组织地撤离。在商场、书店、展览、地铁等处：选择结实的柜台、商品（如低矮家具等）或柱子边，以及内墙角等处就地蹲下，用手或其他东西护头；避开玻璃门窗、玻璃橱窗或柜台；避开高大不稳或摆放重物、易碎品的货架；避开广告牌、吊灯等高耸或悬挂物。在行驶的电（汽）车内：抓牢扶手，以免摔倒或碰伤；降低重心，躲在座位附近。地震过去后再下车。（4）在户外避震就地选择开阔地避震：蹲下或趴下，以免摔倒；不要乱跑，避开人多的地方；不要随便返回室内。避开高大建筑物或构筑物：楼房，特别是有玻璃幕墙的建筑；过街桥、立交桥；高烟囱、水塔下。避开危险物、高耸或悬挂物：变压器、电线杆、路灯等；广告牌、吊车等。避开其他危险场所：狭窄的街道；危旧房屋，危墙；女儿墙、高门脸、雨篷下；砖瓦、木料等物的堆放处。3.地震来了，我们怎么办？33实验名称：模拟地震实验器材：竹片、毛巾（模拟岩层）实验步骤：1.用力弯折、挤压模拟岩层受到的压力。2.折断发出的声音模拟地震时发出的响声。手受到的振动模拟大地的震动。实验名称：模拟地震34

地下的岩层在压力的作用下会发生变形。当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的震动，这就是地震。地震的形成原因地下的岩层在压力的作用下会发生变形。当受到的力大354.做一块卵石欣赏美丽的卵石大自然中的卵石是怎样形成的做一块卵石4.做一块卵石欣赏美丽的卵石大自然中的卵石是怎样形成的做一块36本课主要的知识点1.大自然中的卵石是怎样形成的？答：岩石本来是很大的，但经过长时间的日晒雨淋，风化成一块块的小石块。（温度、水、植物等对岩石的破坏叫做风化。）又被雨水冲刷到河流中，在河水的搬运过程中，受到水的冲刷和相互摩擦、碰撞，逐渐失去棱角而形成了卵石。2.海边的卵石是怎样形成的？答：海滩上的卵石与河滩上的卵石的成因基本上是相同的。海岸边的岩石经过长期的风化和海浪拍击，破碎崩塌，被海水搬运到海滩，它们在海滩上长期受到海水冲刷以及相互摩擦、碰撞，便形成了卵石。本课主要的知识点37欣赏美丽的卵石：

卵石相同点：形状都近似球形，表面光滑。

欣赏美丽的卵石：卵石相同点：形状都近似球形，表面38风化作用变小搬运作用磨圆作用光滑圆润大自然中的卵石是怎样形成的？风化作用变小搬运作用磨圆作用光滑圆润大自然中的卵石是怎样形成39风化作用的模拟实验实验名称：温度对岩石的破坏作用实验器材：酒精灯、火柴、页岩块、镊子、盛有冷水的烧杯。实验步骤：1.用镊子夹住一小块页岩在酒精灯上加热（注意要用外焰加热。）2.加热一段时间后，迅速将加热后的页岩放入盛有冷水的烧杯中；3.接着再烧，再浸入冷水中，反复几次。实验现象：小页岩会被炸裂成更小的碎块。结论：温度、水、植物等对岩石的破坏叫风化。风化作用的模拟实验实验名称：温度对岩石的破坏作用40做一块卵石：实验名称：流水的磨圆作用实验器材：矿泉水瓶、砖块、锤子、水实验步骤：1.用锤子把砖块敲打成小块。2.把一些小碎砖块装入有水的矿泉水瓶中，盖上盖，用力来回摇晃。3.取出小碎砖块观察。实验现象：小碎砖块失去了棱角，形状变圆，表面变得光滑。结论：流水具有磨圆作用。做一块卵石：实验名称：流水的磨圆作用41

高山上的岩石由于风化作用崩落下来，在河水的搬运过程中，受到水的冲刷和相互摩擦、碰撞，逐渐失去棱角而形成卵石。大自然的卵石是怎样形成的高山上的岩石由于风化作用崩落下来，在河水的搬运过程425.各种各样的矿物认识各种各样的矿物了解矿产和人类的关系5.各种各样的矿物认识各种各样的矿物了解矿产和人类的关系43

本课主要的知识点1.我们常见的矿物有哪些？答：我们常见的矿物有：硫磺、石墨、石英、滑石、黄铁矿、斜长石、方解石、金刚石等。2.什么叫矿产？举例说明各种矿产资源。答：岩石由矿物组成。聚集在一起具有开采价值的矿物称为矿产。煤、石油、天然气属于能源矿产；铁、铜等属于金属矿产；石英、石膏等属于非金属矿产。本课主要的知识点443.举例说明矿产和人类的关系是什么？如何保护矿产资源？答：矿产和人类的关系非常密切：例如开采铁矿石炼出来的铁，可以制造汽车、轮船、飞机、自行车、锅、勺、刀、叉、钢笔尖等各种用品；煤除了直接燃烧外，还可以炼铁、制造消毒剂、杀虫剂、合成材料、制药、制造染料等。煤和石油都是不可再生资源，所以我们在生活中要注意节约能源，不要过度开采能源，要尽量研究、开发新的能源，如太阳能、风能、潮汐能、地热能、氢能等，为了保护矿产资源，我国颁布了矿产资源法。我们有义务要大力宣传该法，让人们在生活中都要注意节约能源。3.举例说明矿产和人类的关系是什么？如何保护矿产资源？454.煤是怎么形成的？答：在2-3亿年前，地球上的气候非常温暖湿润，地球上到处覆盖着浓密的森林，由于地壳变动，许多森林变成低洼地带，树木被沉积的泥沙覆盖起来，埋入深深的地下，与空气隔绝，在高温高压作用下，慢慢变成了煤层。由于地壳的运动，有些煤层被埋的更深，而有些煤层接近或露在地表。4.煤是怎么形成的？答：在2-3亿年前，地球上的气候非常温暖466.地表的变化了解地球表面是不断变化的提出保护地表的合理化建议人类活动对地表改变的影响6.地表的变化了解地球表面是不断变化的提出保护地表的合理化建47

本课主要的知识点1.举例说明地球表面是一成不变的吗？答：地球表面不是一成不变的。例如：喜马拉雅山是世界山脉。最高峰珠穆朗玛峰海拔8844.43米，而在20世纪60年代，科学家们却在喜马拉雅山采集到了鱼龙的化石。同时，人们还在山体岩石中发现有鱼、海藻、海螺的化石。由此我们可推断，喜马拉雅山脉在很久很久以前是海洋。后来才发生了沧海桑田的变化。

2.什么叫化石？答：化石是保存在岩层中的古生物的遗体（如动物骨胳、硬壳）或遗迹（如动物足印、虫穴、蛋、粪便、人类石器等）。化石可以告诉我们关于地球的历史及生物进化的许多信息，在科学研究上有着重要的作用。本课主要的知识点483.有哪些力量会对地表有所改变？人类活动对地表的改变有哪些影响？如何保护地表？答:对地表的改变既有地质作用，又有人为的力量。前者不仅包括了不易察觉的河流、湖泊、风、冰川、海洋以及地下水等各种复杂的作用，还有岩浆活动、地幔对流等等众多地球内部的各种巨大的改造作用。这种对地表的改造的力量是人类不可抗拒的。答:人为的力量有它积极的一面，也有不利的一面。人类活动（尤其是工程活动）广泛进行，对地表的表面和外层系统产生了巨大的影响，甚至超过了天然地质作用，以至危机人类自身的生存环境。如过度垦殖和放牧，会造成土壤沙化、风暴增多、灾害频繁、植被破坏、水土流失，出现像黄土高原沟壑纵横、1998年的长江全流域发生的灾害等等。答:要停止毁林开荒，不要过度开采矿石，严禁砍伐森林，过度放牧，不能过量抽取地下水等。（可引导学生从保护天然植被、保护地下资源、保持生态平衡的角度，结合国家或本地的实际）3.有哪些力量会对地表有所改变？人类活动对地表的改变有哪些影49第二单元声音的秘密单元分析

第二单元属于物质科学领域，共5课，本单元课与课之间有着密切的联系。本着来源于生活、指导生活的原则，环环相扣。《声音的产生》让学生通过观察生活中的声音，猜想声音的产生原因，归纳声音产生的条件；《谁能传播声音》主要研究声音传播借助的媒介和条件；《怎样听到声音》探究耳朵的内部结构，让学生认识耳朵听到声音的生理机能；《各种各样的声音》主要让学生通过回忆、制造声音来感知各种声音，并拓展对超声波和次声波等人耳听不到的声音的认识，从而体会到声音与我们生活和生产的密切关系以及声音的特点；《噪音的危害与防治》主要从声音的两面性入手，让学生认识噪音的危害与防治，从而提高学生的环保意识。第二单元声音的秘密单元分析第二单元属于物质科学领域，50单元框架图第二单元声音的秘密声音的秘密怎样听到声音谁能传播声音各种各样的声音声音的产生噪声的危害与防治单元框架图第二单元声音的秘密声音的秘密怎样听到声音谁能传51单元教学目标1.科学知识：知道声音是由物体振动产生的，知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。2.科学探究：能应用已有知识和经验对所观察到的现象作假设性解释；能选择适合自己探究的问题；能提出探究活动的大致思路。3.科学态度：喜欢大胆想象；意识到科学探究要尊重证据；愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活。4.科学技术社会与环境：探究物质变化在实际生活中的应用，帮助学生科学地认识物质变化带给人们生活的利与弊。第二单元声音的秘密单元教学目标1.科学知识：知道声音是由物体振动产生的，知道声52单元重难点重点：1.知道声音是由物体震动产生的。2.知道声音要通过物质传播到达人的耳朵。3.知道固体、气体、液体都能传播声音，且传播声音的速度不同。4.了解人耳的结构及人耳听到声音的过程。5.能区分乐音和噪音；认识噪音的危害和防治方法。难点：1.能应用已有知识和经验对所观察的对象做假设性解释，并能设计实验加以验证。2.能通过观察、实验、制作后的表达与交流，学会倾听，能对研究过程和结果用最擅长的方式进行表达，并与他人交换意见。第二单元声音的秘密单元重难点重点：第二单元声音的秘密53单元实验内容单元重点考查的知识点第二单元声音的秘密7.声音的产生感受自然界各种各样的声音制造声音，猜想声音产生的原因探究声音产生的秘密单元实验内容单元重点考查的知识点第二单元声音的秘密7.声54

1.在教学活动一“各种各样的声音”时，如何引导学生感受声音？（1）让学生回忆听过的声音。“我还没起床就听见了喜鹊的叫声”、“小提琴的声音多美妙啊！”、“我听到了汽车的喇叭声。”引导学生从生活经验入手，交流自己的感受。（2）让学生交流课前搜集到的生活中有关声音的图片资料，像老虎吼叫、喧闹的街市、钢铁厂的机器轰鸣、海边舰艇的鸣笛、电闪雷鸣等。并让学生试着描述和模仿自然界中的声音，从而体验声音的多样性和普遍性，以此引导学生拓宽视野，进一步交流自己的体验和感受。通过交流使学生认识到：声音无时不有、无处不在，各种各样的声音构成了奇妙的声音世界。

552.引导学生来制造声音

探究声音产生的秘密结论:固体、液体、气体的振动都能产生声音。声音是由物体振动产生的！2.引导学生来制造声音结论:568.谁能传播声音探究声音传播的途径和方式制作简易电话8.谁能传播声音探究声音传播的途径和方式制作简易电话57

声音能在气体、液体、固体中传播，传播方向是向着四面八方的。资料卡：

物体振动发声时，形成了声音的“波浪”就像石头投入水中形成的水波一样，一圈一圈地向周围扩散，并逐渐消失。声音能在气体、液体、固体中传播，传播方向是向着四面八58

本课的知识点：1.设计实验证明声音能在液体中传播？我们可以将定时的小闹钟用塑料袋包好放入水中（在水中轻轻摩擦两根金属条），几个同学把耳朵紧贴在水槽上倾听声音，在水槽外听到了小闹钟的铃声，这证明了液体能传播声音，从而明确声音的传播方向是向着四面八方的。本课的知识点：59本课的知识点：2.空气能否传播声音呢？设计实验证明。小闹钟放在外面，能够听到闹钟的声音，但是放在了抽了空气的钟罩里，只能看到小闹钟的小锤在敲，却听不到声音，由此让学生很轻松的明白其中的道理：空气能够传播声音。还可以这样设计空气能传播声音的实验：实验目的：证明空气能传播声音。实验器材：两支蜡烛、一盒火柴、大鼓、鼓槌。实验步骤：1.点燃蜡烛，一支放在鼓前面，一支放在较远处作为对比。2.敲鼓，观察现象。实验现象：两处的蜡烛火焰都跳动。实验结论：空气能传播声音（敲鼓时，鼓振动发声，鼓振动引起周围的空气振动，空气的振动传到蜡烛的火焰，火焰也同时振动）。本课的知识点：60本课的知识点：3.设计实验证明固体能否传播声音？我们可以这样进行实验：一张桌子的两端，一个同学在桌子的一端轻挠桌面或桌腿，另一个同学耳朵紧贴桌面倾听声音。实验现象：耳朵不贴着桌子听不到声音，贴着桌子能听到声音。实验结论：固体能传播声音。（通过两次实验的对比，学生能很明显地感受到固体能传播声音，并且能引发新的问题：固体传播声音的能力比气体的传播能力强）实验完成后要引导学生将实验发现在全班进行交流，对以上活动的研究成果作一个理性的分析和归纳，将刚才的感性认识转化为理性认识，形成科学结论：声音能在气体、液体、固体中传播，传播方向是向着四面八方的。最后教科书又提供了一个资料卡，资料卡以形象的文字告诉学生声音的传播形式，把无形变有形，把抽象变直观，有助于学生理解声音的传播。本课的知识点：61本课的知识点：4.怎样制作简易土电话？教科书以图文结合的形式展示了土电话的制作过程及玩法，教学这一环节时教师可以放手让学生用纸杯、线、曲别针等材料自己动手做。教师可以启发学生怎样让土电话的通话效果更好一些，让学生对土电话进行创新改造，如将线换成铁丝或铜丝试试等，意在培养学生的创新能力。这一活动让学生自由的玩，选择自己喜欢的方式玩，如：三人一起玩或四人一起玩等，让学生在愉快、轻松的氛围中体验探究的乐趣，从中让学生明白土电话是通过线来传播声音的。土电话是根据固体能传播声音的原理制成的。5.在月球上，如果不借助任何工具，能否听到声音？为什么？在月球上，如果不借助任何工具，不能听到声音。这一问题实际上是引导学生对所学知识的应用，谁能传播声音，声音的传播需要一定的介质。我们在日常生活中所听到的声音大多是空气传播的，月球上没有空气，几乎是真空，声音不能传播，所以不借助工具是听不到声音的。本课的知识点：629.怎样听到声音认识耳朵的构造知道人是怎样听见声音的了解耳朵的卫生保健知识9.怎样听到声音认识耳朵的构造了解耳朵的卫生保健63耳朵的构造：

1.认识耳朵由哪几部分构成的？观察耳的模型，知道耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。中耳和内耳在头的内部，我们看不见。外耳由耳廓、外耳道组成。中耳由鼓膜、听小骨等组成。鼓膜是椭圆形的、半透明的薄膜。内耳由耳蜗等构成。耳蜗与听神经相连。耳朵的构造：1.认识耳朵由哪几部分构成的？64

2.探究耳朵的作用：（1）探究耳廓的作用：把手放在耳后，用手扩大耳廓接收声音的面积，能更容易听清声音！说明耳廓有收集声波的作用。（2）探究鼓膜的作用：

用皮筋将橡胶膜绷紧固定在纸筒的一端，在橡胶膜上固定一小段火柴棍。在纸筒的另一端发出“b、p、m、f”等声音，发现火柴棍会振动。将橡皮膜扎破，对着纸筒发出声音，发现火柴不能振动。说明鼓膜在声波的作用下能产生振动，并能把振动传给听小骨。

2.探究耳朵的作用：（1）探究耳廓的作用：（2）探究鼓膜653.我们是怎样听到声音的呢？声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小肯传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。4.怎样保护我们的耳朵呢？保护听力要注意以下几点：一是尽量避开噪声；一是不要用尖锐的工具掏挖耳朵，以免戳伤外耳或鼓膜；三是听到巨大声响时要张口中，以免震破鼓膜；四是鼻、咽发生炎症时，要及时治疗，避免引起中耳炎；五是不让污水进入外耳道，避免外耳道感染。重点是保护耳膜，防止因尖硬物体的刺激、巨大的声响、病菌的感染损坏耳膜，使听力下降甚至丧失。

3.我们是怎样听到声音的呢？665.哪些动物的耳廓很大很长？这对动物有什么作用？马、兔的耳廓很大很长，并且可以转动，这可以使它们听到来自各个方向的微弱的声音，及时发现各种危险情况，防止受到伤害。5.哪些动物的耳廓很大很长？这对动物有什么作用？6710.各种各样的声音探究声音的大小和音调的高低认识超声波、次声波等人耳听不到的声音10.各种各样的声音探究声音的大小和音调的高低认识超声波、次681.怎样设计实验探究影响声音大小的因素？敲鼓实验，第一次轻轻敲，观察鼓面振动情况以及声音的大小，第二次用力敲，观察鼓面振动情况以及声音的大小，为了观察鼓面的振动情况，可以在鼓面上放一把豆子，观察豆子的振动情况，效果更明显一些。拨动橡皮筋的实验，两次拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动情况，听声音的大小。用力大，振幅大，声音大用力小，振幅小，声音小1.怎样设计实验探究影响声音大小的因素？69

2.引导学生探究影响音调高低的因素？（设计对比实验进行探究）压尺子实验，压尺子时，把尺子放在桌子上，一端伸出桌面，用一只手把尺子压好，另一只手去拨动尺子的末端，通过对比尺子伸出长短不同的实验，发现：尺子伸出桌子短，振动频率快，音调高；尺子伸出桌子长，振动频率慢，音调低。伸出的长短不同用力的大小相同2.引导学生探究影响音调高低的因素？伸出的长短不同70

3.人耳能听到的声波频率在20——20000赫兹。振动频率低于20赫兹的声波为次声波。振动频率高于20000赫兹的声波为超声波。4.超声波有什么特点？超声波能量大,沿直线传播.超声波利用:(1)超声探伤,测厚,测距,医学诊断成像(B超).举例:如何探伤;B超原理.(2)超声处理——利用强超声波的高能量.举例:空气加湿器;超声洗牙,洗工件;超声钻孔.5.次声波有什么特点？次声波产生:火山爆发,地震,极光,海啸,台风,雷暴,龙卷风等自然灾害;还有,核爆炸,火箭发射,化学爆炸,机器工作时也能产生次声波,次声波对人体有一定的危害.次声波特点:传播的距离远,而且不容易被吸收.次声波利用:从20世纪50年代才开始的用于预测自然灾害及军事领域。6.超声波和次声波在生活中的现象和应用：有一些动物有完善的发射和接受超声波或次声波的器官.超声波如:蝙蝠,海豚,猫,狗，次声波如:大象,狗3.人耳能听到的声波频率在20——20000赫兹。4.71认识噪声的来源与危害了解人们控制噪声污染的措施11.噪声的危害与防治从我做起，消除噪声认识噪声的来源与危害了解人们控制噪声污染的措施1172本课的知识点：1.什么是噪声？从生物学的观点看，凡是人们不需要的、令人烦躁的声音都是噪音。从物理学的观点看，噪声是指声强和频率杂乱无章、没有规律的声音。2.噪声主要来源有哪些？环境噪音主要来源于交通运输、工业生产、建筑施工及社会生活。3.噪声与污水、废气、垃圾被称为污染环境的四大公害。本课的知识点：734.噪声对人类的影响和危害主要有哪些？

噪音的影响和危害主要有：一是影响听力，听力的损伤程度与在噪声环境中暴露的时间有关，在85分贝以上的噪音环境中噪声性耳聋发病率可达5%；二是影响学习工作，干扰睡眠，在噪声环境下，医生为病人听诊时正确率仅为8%，如噪声达到100到200分贝时几乎每个人都会从睡梦中醒过来；三是影响心血管功能和内分泌系统，这主要表现在心动过速、心率不齐、血压过高；四是危害中枢神经系统，在强噪声环境中，会出现头痛，耳鸣多梦，记忆力减退，全身无力等症状；五是影响儿童的智力发展，有人做过调查，在噪声环境下的儿童的智力比在安静环境下的儿童低20%。4.噪声对人类的影响和危害主要有哪些？74人们是怎样控制消除噪声污染的1.从发声处控制：如采用无噪音设备2.从传播的途径进行控制：如采用吸音、隔音设备，植树造林3.从人耳处控制：如戴耳塞、捂耳朵等人们是怎样控制消除噪声污染的1.从发声处控制：如采用无噪音设75从我做起，消除噪声从我做起，消除噪声76第三单元秋冬星空单元分析

第三单元属于地球与宇宙科学领域，共2课，本单元重在引导学生参与中长期科学探究活动，之后的春、夏季星空的观察活动是本单元活动的延续，也担负着制订观察计划的重任。而观察计划的合理性、科学性、可操作性直接影响到后续的观察活动，因此观察方法的指导是两节课的重点。这两节课与后面的春、夏季星空两课构成了系列性的、持续一年时间的观察活动，也形成了本套教科书的特色，真正体现了让学生亲身经历中长期科学探究的过程。第三单元秋冬星空单元分析第三单元属于地球与宇宙科学领77单元框架图第三单元秋冬星空秋冬星空秋季星空冬季星空如何观察星空研究星座制作观星箱交流观察发现认识冬季星空的显著星座继续观察、研究星空研究星座知识单元框架图第三单元秋冬星空秋冬星空秋季星空冬季星空如何观78单元教学目标1.科学知识：知道北斗七星，认识北斗七星在秋季星空的位置，知道猎户座与其他星座的位置关系，了解秋季星空和冬季星空的其他星座。2.科学探究：能辨认出北斗星和北极星。3.科学态度：认识到科学是不断发展的;不迷信权威;乐于用学到的科学知识改善生活;尊重证据;愿意合作与交流;尊重他人劳动成果。4.科学技术社会与环境：观察认识星空根据自身特点各具有不同的特点。。第三单元秋冬星空单元教学目标1.科学知识：知道北斗七星，认识北斗七星在秋季星79单元重难点重点：1.知道秋、冬季星空代表的星座。2.能画出北斗七星及仙后座。难点：1.学会用不同的方式对星空进行观察，并会查阅资料、科学整理资料。2.能提出对星空进行探究的大致思路，并能做出书面观察计划。第三单元秋冬星空单元重难点重点：第三单元秋冬星空80单元实验内容单元重点考查的知识点第三单元秋冬星空12.秋季星空如何观察星空研究星座制作观星箱单元实验内容单元重点考查的知识点第三单元秋冬星空12.秋81活动一：我们如何观察星空？●认识秋季星空中的显著星座本课的知识点：1.秋季星空最显著的星座是什么？主要是仙后座，其次是大熊座。活动一：我们如何观察星空？●认识秋季星空中的显著星座本课的知82面向南：观察南天星空面向北：观察北天星空●观察星空的方法强调观察星空时人所处的方位面向南：面向北：●观察星空的方法强调观察星空时人所处83●把观察到的相邻几颗星组成的形状画下来北斗七星南东西北北天●把观察到的相邻几颗星组成的形状画下来北斗七星南东西北北天84仙后座南北西东北天仙后座南北西东北天85青岛版五年级科学上册教材通研---副本课件8613.冬季星空交流观察发现介绍星座知识认识冬季星空中的显著星座继续观察、研究星空13.冬季星空交流观察发现介绍星座知识认识冬季星空中的显著星87本课教学重点：1.观察猎户座在一天中不同时刻的变化；2.观察猎户座在不同日期同一时刻发生的变化。本课教学难点：长期观察星空中的北斗星、猎户座并做好记录。本课教学重点：88猎户座认识冬季星空中的显著星座南天猎户座认识冬季星空中的显著星座南天89识别猎户座的标志：南天识别猎户座的标志：南天90

画秋季、冬季北斗七星的样子：秋季冬季北西斗柄指东，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬？——不同日期的同一时刻的观察结果。同一时刻资料上讲是指太阳落山后，大约晚8时，其实晚10时较准确。既然如此，冬季上半夜我们都看不到北斗星，怎么画？为啥教材还让画？五下基训的题该怎么做？画秋季、冬季北斗七星的样子：秋季冬季北西斗柄指东，天下91一天之中，星座在天空中有东升西落的现象；从秋到冬，星座在天空中的位置自东向西移动。总结：从秋到冬，星空发生了哪些变化？一天之中，星座在天空中有东升西落的现象；总结：从秋到冬，星空92单元分析

第四单元属于技术与工程领域，共6课，本单元课与课之间有着密切的联系。《木材》体现了完整的探究过程；《纸》重在运用对比实验的方法进行科学探究；《陶瓷》是在引导学生运用新的研究方法的同时迁移引用研究木材的方法；《金属》的探究方法呈开放性，是前三课探究方法的运用与再提高；《玻璃与塑料》迁移运用了以上几课的探究方法，着重渗透了对比实验的方法；《材料的分类》是对前几课学习的汇总。本单元的每一课都渗透了材料与环境的教育，注重了开发学生的想象能力，培养学生的创新思维。第四单元生活中的材料单元分析第四单元属于技术与工程领域，共6课，本单元课与课93单元框架图第四单元生活中的材料生活中的材料陶瓷纸金属木材玻璃与塑料材料的分类单元框架图第四单元生活中的材料生活中的材料陶瓷纸金属木材94单元教学目标1.科学知识：知道物质是由不同的材料组成的。能根据不同物质性质进行分类，知道各种物质的作用。正确使用，注意负面影响，人对环境负有责任。2.科学探究：能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的工具进行模拟实验，并做简单的记录;。3.科学态度：认识到科学是不断发展的；愿意合作与交流；培养勇于探索、持之以恒的科学态度和科学精神。4.科学技术社会与环境：认识生活中的材料以及给环境带来的正负面的影响。。第四单元生活中的材料单元教学目标1.科学知识：知道物质是由不同的材料组成的。能根95单元重难点重点：1.知道天然材料与人造材料的区别。2.知道不同材料的纸具有不同的特点。3.知道纸、金属、陶瓷、玻璃与塑料等材料的特点及用途。4.能根据材料的不同对物体进行分类难点：1.能针对材料的不同特点根据观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验。2.会用简单对比的方法进行探究，并表达探究的过程与结果。第四单元生活中的材料单元重难点重点：第四单元生活中的材料96单元实验内容单元重点考查的知识点第四单元生活中的材料14.木材研究木材的特点木材是天然材料，要珍惜木材针对一次性木制品的使用展开辩论单元实验内容单元重点考查的知识点第四单元生活中的材料1497木材

有纹理、易燃烧、易浮于水、软硬度不同，干木材不容易导电，湿木材容易导电。活动：研究木材的特点天然材料：如棉花、木材、竹子、煤、石油等非人工合成的材料。人造材料：如塑料、人造革、人造纤维等人工合成的材料。木材活动：研究木材的特点9815.纸知道造纸术是我国古代四大发明之一用不同方法研究各种各样的纸认识纸与生活的关系15.纸知道造纸术是我国古代四大发明之一用不同方法研究各种各9916.陶瓷知道陶瓷是中国的伟大发明之一研究陶瓷的特点，认识陶瓷的特点根据陶瓷的特点，利用陶瓷材料16.陶瓷知道陶瓷是中国的伟大发明之一研究陶瓷的特点，认识陶100陶瓷是中国的伟大发明之一。中国是世界上出口陶瓷最早的国家，素有“瓷国”的美誉。陶瓷是中国的伟大发明之一。101陶瓷的特点：

耐腐蚀、耐高温、不易导电、不易传热、不怕水、较坚硬、易损坏、碎片很锋利……滴盐酸进行观察为了安全敲击时最好要用布袋包着。陶瓷的特点：滴盐酸进行观察为了安全敲击时最好要用布袋包着。102自由活动：根据陶瓷的特点，利用陶瓷材料

耐腐蚀做地下管道

耐高温做隔热材料

不易导电做绝缘材料

……自由活动：根据陶瓷的特点，利用陶瓷材料10317.金属研究金属，认识金属的特点了解金属从哪里来金属在生活中的应用17.金属研究金属，认识金属的特点了解金属从哪里来金属在生活104有金属光泽有延展性易传热易导电有金属光泽105金属矿产废旧金属制品可再生资源金属从哪里来金属矿产可再生资源金属从哪里来10618.玻璃与塑料玻璃、塑料在生活中的应用研究玻璃、塑料的特点畅想玻璃和塑料的未来18.玻璃与塑料玻璃、塑料在生活中的应用研究玻璃、塑料的特点107玻璃优缺点：易碎、透明、不易导电不易传热塑料优缺点：轻、软、一般不透明、易燃烧、易变形、不易导电、不易传热玻璃优缺点：塑料优缺点：10819.材料的分类研究物品所用的材料以及材料的来源创新设计：设计一间自己喜欢的房子利用废旧材料美化我们的生活19.材料的分类研究物品所用的材料以及材料的来源创新设计：设109单元分析

第五单元属于地球与宇宙科学领域，共5课，学生每天都在接触大自然，感受大自然，他们的生活经验也在随着年龄的增长而不断丰富。面对这些变化许多学生很少问个为什么，好多有趣的科学现象都被他们忽略掉了。本单元就是有意识的引导他们从自己较为熟悉的现象开始探究，获得科学知识体验成功的乐趣。这五课内容是集中研究有关水的形态变化、水在自然界里的循环的单元，它与三年级上册中的四、五单元构成了小学阶段对水的研究认识的整体框架。第五单元水循环单元分析第五单元属于地球与宇宙科学领域，共5课，学生每天110单元框架图第五单元水循环水循环凝结沸腾水的三态变化蒸发小水滴的旅行单元框架图第五单元水循环水循环凝结沸腾水的三态变化蒸发111单元教学目标1.科学知识：认识到水蒸发要吸收热量；了解影响蒸发快慢的原因；知道水的冰点和沸点；探究雨、雪、雾霜的成因及水在自然界循环的规律。2.科学探究：知道科学探究涉及提出问题，猜想与假设，观察、实验、制作、查阅资料、搜集整理信息，表达与交流。。3.科学态度：想知道、爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的，知道人与自然要和谐相处。4.科学技术社会与环境：知道水对人类生活的利弊。。第五单元水循环单元教学目标1.科学知识：认识到水蒸发要吸收热量；了解影响蒸112单元重难点重点：1.认识水蒸发要吸收热量；了解水蒸发快慢的因素。2.知道水的沸点和冰点；知道在一定的条件下，水的形态会发生变化。3.知道云、雾、雨、雪、露、霜等的形成过程；会说明小水滴在自然界中的循环变化过程。4.通过学习，意识到人与自然要和谐相处。难点：1.会用表格、曲线图等方法记录、整理、分析给水加热过程中所收集的数据。2.能够运用自己擅长的方式，表达小水滴自然界的循环变化。第五单元水循环单元重难点重点：第五单元水循环113单元实验内容单元重点考查的知识点第五单元水循环20.蒸发建立蒸发概念研究蒸发的条件探究加快蒸发的办法制作“晴雨计”单元实验内容单元重点考查的知识点第五单元水循环20.蒸发114蒸发概念的建立是个难点，应引导学生分析蒸发现象，从事实中归纳出蒸发概念。

水慢慢变成水蒸气飞散到空气中,这种现象叫做蒸发.水在任何温度下都可以蒸发.蒸发概念的建立是个难点，应引导学生分析蒸发现象，从事实中归纳115用棉纱将一支温度计的液泡包住，蘸上少许水，观察温度计温度的变化。实验提示发现：温度计的温度会下降，说明水蒸发时需要吸收热量。

应注意引导学生回忆切身体验，建立合理猜想，然后设计实验方案。用棉纱将一支温度计的液泡包住，蘸上少许水，观察温度116加热增大蒸发面积通风加快蒸发怎样使水蒸发的更快些?注意做对比实验时的水量要相同！加热加快蒸发怎样使水蒸发的更快些?注意做对比实验时的水量要相117

注意：

温度计的液泡不要触及烧杯壁和杯底，温度计的液泡要完全浸入水中，要注意收集数据。为什么做实验？提出问题和猜想预测是关键。21.沸腾探究沸腾的条件和现象注意：为什么做实验？提出问题和猜想预测是关键。21.沸腾探118

在一定的外界条件下，液体被加热到一定温度时，内部出现大量气泡。气泡迅速胀大，上升到液面后放出大量蒸气，整个液体发生剧烈气化。这种现象叫做沸腾。如继续加热，液体温度不再上升，此时的温度称为液体的沸点。常压下，水的沸点是100℃。沸腾在一定的外界条件下，液体被加热到一定温度时，内119高山气压低，沸点低。海边气压高，沸点高。拓展活动：高山、海边烧水。我们平常说的沸点是指在平常的气压下（一个标准大气压）。在地面上，任何物体受到的压强都是一个大气压。从地面住下走，越深气压越大，水的沸点就越高。深度平均每增加1千米，水的沸点就要提高3℃。反之，水的沸腾温度则会降低。高山上不易把饭煮熟，就是因为那里的气压低，水不到100℃就沸腾了。如果在珠穆朗玛峰的峰顶烧水，烧到72℃左右，水就会沸腾了。高山气压低，沸点低。拓展活动：高山、海边烧水。我们平常说的沸120补充：蒸发和沸腾的联系：它们都是液体汽化的方式，即都属于汽化现象，液体在蒸发和沸腾的过程中，都需要吸收热量。蒸发和沸腾的区别：（1）蒸发是液体在任何温度下都能发生的汽化现象，而沸腾是液体在一定温度（沸点）下才能发生的汽化现象；（2）蒸发是只在液体表面发生的缓慢的汽化现象，而沸腾是在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。（3）蒸发时液体温度会下降，而沸腾中液体温度保持不变（在液体表面上压强不改变的前提下）。（4）影响蒸发的因素是：液体的