组合图形大全课件

PPT组合图形大全聪明出于勤奋，天才在于积累PPT组合图形大全PPT组合图形大全聪明出于勤奋，天才在于积累列举型图形随着科学技术的不断发展，计算机的普及应用给社会带来空前的发展，也对教育教学产生了深远影响。越来越多的现代化教学手段走进课堂，为课堂教学带来了便利。与此同时，伴随着初中教学环境信息化步伐的加快，教学对教师的教学能力也提出了更高的要求，教师不仅要掌握传统的教学技能，还要掌握多媒体运用技能。一、多媒体教学的定义及类型(一)多媒体教学的定义多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。（二）多媒体教学的分类一般说来，根据我们平时所常用的教学媒体，可将多媒体分为视听觉媒体，以及以信息技术为主体的多媒体网络教学系统。视听媒体范围很广泛，可包括电视，电影，摄像机，影碟机等。视听媒体具有直观、鲜明的图像和生动的语言。对于初中学生来说，在课堂中使用视听媒体教学，如给学生们放一段视频，幻灯片等，配合教师的讲解，可以帮助学生在探索新知识的过程中发现问题，解决问题，建构知识，学会独立思考。多媒体教学系统是由计算机、多媒体网络系统、多媒体教师、多媒体教学软件等组合而成的综合性的现代化教学手段。在课堂上利用投影、电视、计算机网络等，可以给学生们提供多感官的认知环境，调动学生积极性，使他们富有兴趣，全身心地投入到学习中去。同时，最重要的，多媒体网络教学有助于帮助学生们形成丰富的创造性思维。二、多媒体教学的作用（一）多媒体教学改变了传统的教学方式，改变了学生的学习方式，同时也创造了生动的教学情境传统教学通常凭借教师的口述，教材的内容和板书。而多媒体教学改变了教师的示范讲解，学生倾听接受的教学方式。展现了常规教学所无法做到的，如抽象的、不容易看到的事物以及复杂的、难以理解的概念等；多媒体教学还增加了课堂教学的多元性和开放性，并为学生自主的、合作的、探究的学习提供了基础，是学生有课内的学习延伸到课外学习；同时，多媒体教学集成性的特点，可对文字、数字、图形、声音、动画等多种信息进行广泛的处理，运用多媒体教学进行模拟或创设情境，使得抽象的，形象的，微观世界生动的展示在学生面前。（二）多媒体教学具有直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握多媒体教学使得信息既能听得见又能看得见，集声光形色动等为一体，直接对学生的视觉和听觉感官产生作用，这种通过多感官刺激获得的信息量比单一的听老师讲课强得多。更能够突出重点，帮助学生们对关键知识的理解和掌握。（三）多媒体教学大大的提高了教师的工作效率多媒体教学中包含大量信息，帮助教师节约了时间与空间，减轻了劳动强度，让教师有更多的时间进行组织讨论，辅导答疑，教学创新。同时，多媒体教学给教师备课和组织教学也带来了极大的方便。（四）多媒体教学具有灵活性，有利于知识的获取与保持突破教学中的重点难点，并克服遗忘。由于多媒体教学中所有的教学内容都存储在网络上或者计算机上，因此，学生课上学不会的知识，课下可以继续重复学习，为知识的巩固和再学习都提供了传统教学不可弥补的作用。三、多媒体教学应注意的问题多媒体教学固然具有很多优点，可在使用多媒体教学的同时，也要注意以下几个问题。（一）教师应确定多媒体在课堂教学中扮演的角色在教学中，多媒体是教师和学生之间传递思想和信息的工具，它不能成为课堂教学的核心角色。如果教师过分地依赖课件，就会忽视学生的存在，这样一来，课堂中的目光语、体态语少了，课堂中给学生的辅导少了，课堂中津津有味、有针对性的讲解、分析少了，这时多媒体便会成为师生交流的障碍。（二）多媒体的优势之一可以节省课堂教学时间，便于充实教学内容，使课堂容量增加但是由于计算机容量大、节奏快，教师往往追求高效率而忽略学生思维所需要的时间停顿。多媒体播放屏幕的速度太快，不仅无法记笔记，而且记不住，印象不够深刻，长期这样，效果必然不好。多媒体课堂信息的展示上要有一定的分寸和层次，不要将所有要讲的知识都罗列在多媒体课件上，要留给学生必要的思考余地和想象空间。（三）多媒体课件制作的质量参差不齐，网络课件数量较少对于目前的多媒体教学来说，多媒体课件的制作有一下几个类型：第一，对教材内容的复制，甚至不如教材内容完整。整个教学过程中教师授课只是照本宣科，不顾学生的感受而机械的授课，致使多媒体教学的效果非常差。第二，较好的提炼和总结了教材内容，但没能很好的运用多媒体的各种功能来恰如其分的表达多要讲授的内容。这样，多媒体教学的交互功能、网络功能的优势就得不到很好的体现。综上所述，在课堂教学中采用多媒体进行教学，利弊共存。面对这些问题，我们要扬长避短，一方面要利用多媒体的优点为教学服务，另一方面也要尽量避免它的缺点给我们的教学带来不良的后果，我们要认识到多媒体教学只能是教师教学活动中的辅助手段，它不应该也不可能代替教师进行全程教学。因此，在运用多媒体教学时，教师应结合课堂教学内容自己动手制作一些花费精力少的、容量小、内容简单、短小精悍的、符合自己学生兴趣的课件。这样在应用时不但能够灵活自如，充分发挥自己在课堂上的主导作用，而且也能在课堂上调动学生各方面的感知能力，刺激学生的求知欲望，从而达到传统教学无可企及的教学效果。一、钻研业务，提高对教科书的驾驭能力教科书为了便于学生的探究学习，以课题的形式编排，化学知识的系统性并没有得到充分的体现。这样的编排给教师处理教科书带来更大的空间，同时对教师驾驭教科书的能力也提出了更高的要求。1、内容整体设计，要求层次分明.虽然以课题的形式编排，但是化学知识是一个系统，是有连贯性的。因此在教学中应兼顾二者，找到二者的结合点。准确把握每一课题的重点与难点，同一知识在不同的课题中出现时要有层次性，要有不同的教学要求，做到详略得当。对于教学中的重点和难点，教师要做到有计划地使知识前伸与后延。例如，化学用语的学习，对于一些元素符号、化学式可适当提前在第一、第二单元出现，只要学生能留下大概的印象就可以了。在第三单元要求记住一些常见的元素符号和化学式，做到会写。并要求初步了解一些常见的符号代表的意义。然后重点学习元素符号、化学式的书写方法及意义，并能初步根据物质名称正确地书写化学式。第四单元通过进一步巩固训练，使学生熟练掌握化学式的书写及意义，初步掌握化学方程式的书写。第五、七单元主要是对化学方程式的巩固训练，使之得以准确熟练。只要认真落实到位，就可顺利突破初中化学的第一个分化点。2、知识编织成块，建立化学学习模块。化学研究的对象是物质，而面对已有的3000多万种物质，采用分类学习的方式，由此可知物质之间存在着相似性。因此，使相似知识结成块，以某一物质为典型，建立学习模块，模块的建立有利于提高学习的效率，也有利于培养学生对知识的迁移能力，从而使所学知识得到巩固、运用与提升。例如，三种气体(O2、H2、C02)的制取学习，O2的是气体制取的第一种物质。在教学中应建立气体制取的一般模式：气体制取一般从实验室制法和工业制法两方面学习；实验室制法常从原料的选择、反应原理、发生装置、收集装置、验满、检验和存放等几方面学习。模块的建立，可提高课堂教学效率，但其中每一学习模式也只是分析问题、解决问题的一个思路和方向，不一定要一步到位，可逐步完善。本人在气体制取教学中的设计思路是：在O2制取中教会学生怎样学习气体制取；在学习C02制取时指导学生学习；在H2制取时放手让学生自学。通过这一设计真正地落实了从教会学习到学会学习，再到自主学习的最高境界。3、抓其本质，实现知识的纵向迁移。化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门科学。由此可知抓住事物变化的本质可揭示物质间的内在联系，从而促进知识的网络化形成。因此，只要有利于学生对后面化学知识学习的建构，只要学生乐于听，能听懂，教师尽可能对相关知识予以拓展，这也是新课标赋予的权力——使用教科书而不局限于教科书。虽然教科书中没有对这方面提出要求，但这些问题的解决一方面满足了学生的好奇心，也为后面物质燃烧的现象分析、燃烧的本质、物质反应的条件、影响反应的现象因素分析等知识的学习奠定了一定的基础。教师在学生还没有太多的化学知识，怎样能深入浅出地分析让学生明白，也是对教师教学能力的一种考验。二、讲究教学方法，激发学生自主学习1、加强预习，做好笔记。预习是自学的起点，具有自主性、尝试性和创造性的特点，教会学生预习也是对学生能力的一种培养，为课堂的探究式教学奠定基础，为学生的终身教育奠定基础。在化学教学上，教师要加强对学生预习指导，如通过留疑、给化学题纲、做化学习题等方式进行预习指导。在预习时，教师要求学生做好化学预习笔记，记录的是学习重点、难点、知识框架、学习中的疑问及学习心得，是日后复习的依据。在预习中一旦发现问题，就有利于调动学生课堂学习的积极性和注意力，从而提高课堂教学效率。2、重视反馈，及时弥补。反馈是促进课堂教学动态生成的一种重要前提，没有反馈的课堂教学是背教案，那么也就谈不上多高的效率了。反馈的方式有多种，如观察学生上课时的目光、表情、姿态，提问反馈，习题反馈等，但关键是教师有没有通过反馈来调整教学设计的意愿。反馈信息的处理要分清主次，个别问题课后个别辅导，共性问题，集中评讲。评讲的时间可采用当堂课及时处理、课后师生之间或学生之间讨论交流解决、难点问题，安排到今后新授课中穿插解决等多种方式处理。3、抓好“后进生”，整体提高。由于每个学生的生活环境不同，在同一条件下学习，产生不同的学习效果是正常的。教师在化学教学中要分层要求、分层辅导，甚至可以分层作业。辅导“后进生”是化学教师教学的一项重要工作，“后进生”面较大必然影响整体提高。因此，“后进生”的辅导要以攻心为主，给予信心，从态度人手，教会学习方法，寻找“最近发展区”，培养学习兴趣，加强督促检查，促进学习的自主性。PPT组合图形大全聪明出于勤奋，天才在于积累PPT组合图形大列举型图形列举型图形2组合图形大全课件3组合图形大全课件4FWMFDFFWMFDF5组合图形大全课件6组合图形大全课件7组合图形大全课件8组合图形大全课件9组合图形大全课件10组合图形大全课件11组合图形大全课件12组合图形大全课件13组合图形大全课件14组合图形大全课件15组合图形大全课件16组合图形大全课件17组合图形大全课件18组合图形大全课件19组合图形大全课件20组合图形大全课件21组合图形大全课件22组合图形大全课件23组合图形大全课件24组合图形大全课件25组合图形大全课件26组合图形大全课件27组合图形大全课件28组合图形大全课件29组合图形大全课件30组合图形大全课件31组合图形大全课件32组合图形大全课件33组合图形大全课件34组合图形大全课件35组合图形大全课件36组合图形大全课件37组合图形大全课件38组合图形大全课件39组合图形大全课件40组合图形大全课件41组合图形大全课件42组合图形大全课件43组合图形大全课件44组合图形大全课件45组合图形大全课件46组合图形大全课件47组合图形大全课件48组合图形大全课件49组合图形大全课件50组合图形大全课件51交叉型图形交叉型图形52组合图形大全课件53组合图形大全课件54组合图形大全课件55组合图形大全课件56组合图形大全课件57组合图形大全课件58组合图形大全课件59组合图形大全课件60组合图形大全课件61组合图形大全课件62组合图形大全课件63组合图形大全课件64组合图形大全课件65组合图形大全课件66组合图形大全课件67组合图形大全课件68组合图形大全课件69组合图形大全课件70组合图形大全课件71组合图形大全课件72外围型图形外围型图形73组合图形大全课件74组合图形大全课件75组合图形大全课件76组合图形大全课件77组合图形大全课件78组合图形大全课件79组合图形大全课件80组合图形大全课件81组合图形大全课件82组合图形大全课件83组合图形大全课件84组合图形大全课件85组合图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