艾滋病流行趋势基本知识课件

艾滋病流行趋势基本知识艾滋病流行趋势基本知识艾滋病流行趋势基本知识艾滋病流行形式暨基本知识门头沟区疾病预防控制中心2010.6.25全国疫情情况R截至2009年10月底,累计报告艾滋病感染者和病人319877例,其中艾滋病病人102323例;报告死亡49845例。卫生部与联合国艾滋病规划署和世界卫生组织联合对中国2009年艾滋病疫情进行了评估。结果显示,截至2009年底,估计中国目前存活艾滋病感染者和病人(HV/AIDS)约74万人,其中,艾滋病病人为10.5万人;估计209年当年新发艾滋病病毒感染者4.8万人。一、高职学校思想政治教育工作的基本现状(一)我国高职院校师生的思想主流趋势在知识经济时代,新知识、新技术、新观念层出不穷。在这样一个不断发展的经济状态下,技术的突飞猛进与观念的滞后形成了强烈的反差,引发了一系列的社会问题和思想问题,给学校思想政治教育工作带来了新的历史课题。当前我国高职院校师生思想主流是积极向上的,这主要体现为“四个认同和一个增强”上。其中“四个认同”是:广大师生对改革开放的巨大成就和党的基本路线更加认同;对邓小平理论更加认同;对中国共产党的领导和走建设有中国特色的社会主义市场经济道路更加认同;对维护社会稳定更加认同;而“一个增强”是:面对21世纪和加入WTO,危机感和紧迫感明显增强。(二)高职院校政治思想教育观念更新的总体情况为应对21世纪和WTO的挑战,以适应时代发展的需要,高职院校政治思想教育必须切实加以改进。而要改进政治思想教育,首要的是必须更新政治思想教育观念。当前,尤其要着力更新政治思想教育的价值观、任务观、主体观、方法观和质量观。即更新政治思想教育价值观,确立社会价值与个人价值内在统一的新价值观;更新政治思想教育任务观,确立灌输社会规范与培养能力和个性有机结合的新任务观;更新政治思想教育主体,确立教育者的主体性与受教育者的主体辩证统一的新主体观;更新政治思想教育方法观,确立教育者活动方式与受教育者活动方式有机结合的新方法观;更新政治思想教育质量观,确立思想道德素质与科学文化素质全面发展的新质量观。(三)高职院校政治思想教育工作存在的问题目前我国正处在伟大变革的关键时刻。在这样一个由传统的计划经济向社会主义市场经济转轨阶段中,随着社会的发展、改革开放的深入和社会观念的改变,高职院校师生的思想观念发生了相应的变化。面对错综复杂的社会现实,社会上的一些消极因素也影响到师生的思想。由此致使师生的政治思想教育工作面临着许多新情况、新问题。对高职学生而言,其问题主要表现在:个别学生思想道德素质存在问题。如有些学生似乎觉得自己看透了社会,看透了人生。以为“人都是自私的,主观为自己,客观为别人”;认为“人生的目的是为了追求个人的幸福与快乐、人生的价值在于拥有金钱、地位和权利”;明确表示为了赚钱、为了得到利益可以不择手段;在自私自利的思想观念影响下,学生的道德水准下降,道德规范淡化,致使一些不该发生的行为和不该出现的事情如旷课、上课看小说、抄袭作业、考试作弊等现象在高职校园内出现并严重地冲击着学校的正常教学秩序。二、高职院校政治思想教育工作采取的主要措施1、开创一条高职院校政治思想工作的实效性道路我国社会主义现代化建设面临着复杂的国际国内咄咄逼人的形势,不进则退。在这种形势下,学校是传播精神文明,引领先进文化的思想阵地;是培育“四有”新人,向国家输送高素质人才的加工厂和孵化器;高职院校政治思想工作是中等学校教育管理和教学工作的生命线、保障线,不仅关系到培养出的人才素质、能力及规格的优劣,而且关系到社会主义办学方向的得失成败。当前,国际上呈现出世界多极化,经济全球化,信息网络化发展态势;而国内随着社会主义市场经济体制的逐步确立,我国经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多元化、就业岗位完善和择业方式多样化日趋明显;而高职院校内部,以管理干部的竞聘上岗为主要特征的人事制度改革开始启动,教师聘任制走向深入,高职院校后勤社会化改革迈出实质性步伐,涉及学生的招生制度、分配制度、收费制度、学分制度等内容改革早已全面推开。高职院校思想政治工作遇到大量以往历史上所未有的新情况,新内容,同样是形势逼人,不进则退。面对这一局面,要求中等教育战线上的工作者在继承以往政治思想工作优良传统的基础上,更应适应时代和实践发展之需要,坚持与时俱进,开拓创新,走出一条中等技校政治思想工作的实效性路子来。(二)树立教师政治思想工作责任意识,站稳教学主阵地高职院校政治思想工作包括教师政治思想工作和学生思想政治工作两大部分。前者是源,后者是流。教育者应首先接受教育。教师的素质直接影响决定着学生素质和学校素质,对教师的思想政治工作,一要抓好理想、信念教育、用邓小平理论,“三个代表”重要思想武装教师头脑,让拥有正确世界观、人生观的教师去占领学校讲台、占领学校思想阵地。二是有的放矢地对教师进行敬业爱生、教书育人、为人师表、严谨治学、廉洁从师的师德师风教育。此外,在高职学校的整体工作中,专业课、公共课教学是最基本的活动,所占的时间最多。中等学校教师是最基本的队伍,人数最多,对学生的影响也最大。但以往的很多时候,我们在考虑学生思想教育时,往往只重视日常政治思想教育,实质上课堂教育才应该是中等学校学生政治思想工作的最大特点,也是其最大优势。有鉴于此,高职学校各级党政领导应主动地摆脱事务缠身的局面,有意识地深入到课堂教学中去,通过这个主阵地,做好政治思想工作的调控和指导,此外,还应抓好政治思想工作的辅阵地建设,以形成政治思想工作的合力优势。(三)弘扬“与时俱进”的时代精神,努力实现政治思想工作内容的永恒创新政治思想工作的生命在于坚持正确的政治方向,活力在于创新。创新的第一要旨在于实现内容的创新。政治思想工作的教育内容应体现时代的要求,坚持贴近管理、贴近教学、贴近教师、贴近学生。通过对师生员工思想跳动脉搏的准确把握,开设教育专题,组织有的放矢的针对性教育。教育内容的选取固然不能割裂过去,但更应着眼于未来,唯有如此,政治思想教育才有感染力、说服力,政治思想工作才会焕发出蓬勃的生命力。(四)强化约束机制,制订有效措施对高职院校师生尤其是进行政治思想工作,有声的教育是基础,有形的活动是关键,而有效的措施是保证。所谓有效的措施,就是在思想引导的同时,制订相应的切实可行的制约措施和办法,来规范约束学生的行为。政治思想工作不是万能的,人的精神需要与物质需要的两重性,行为自觉与行为自由的共存性,决定了在切实加强政治思想工作的同时,还必须制订有效的措施办法与之相配套,不然就会落空,甚至已收到的效果还会丢掉,如在正面教育学生爱集体、遵纪守法、助人为乐的同时,可做出对学生日常行为好坏进行评比奖惩的规定等,有了这样的法规性的东西做保证,政治思想工作所要达到的目的就不会落空。在实际生活中，学生在习作练习时常常无话可说、无词可用、无情可抒、无事可论，学生怕写作文是极广泛的现象。那么，在信息相对闭塞、教学设施相对不完善的农村小学，写作的现状又怎样呢？一、农村小学生写作困难的现状1.题材单一，缺少新鲜感罗丹说：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”对我们的学生而言，更缺乏有意识的观察，缺乏细心的发现及对现实生活的体悟，不会捕捉生活中转瞬即逝的写作素材，不善于选择细小鲜活的写作材料。因而，习作内容陈旧不新奇，从三年级到六年级，多年数次写统一素材的人、事、景、物的现象成为家常便饭。如写人很多都在写爸爸妈妈，内容是自己生病了，爸爸妈妈是多么着急、怎么照顾自己；写景则多是学校的风景变换；写事就是和小伙伴捉鱼、在一起玩游戏……写人同一种面貌，写事同一个过程，写景同一片风景，状物同一个样子，千人一面，千篇一律。2.表达混乱，缺乏条理性（1）结构混乱，布局能力差许多学生对“总分总”“总分”“并列”等布局方式都可以脱口而出，对空间顺序、观察的先后顺序、时间顺序等描写顺序也知之甚详，但是在作文时却往往布局混乱。有的事例太多，眉毛胡子一把抓，详略失当；有的事例太少，单薄、空洞，一笔带过；有的段落之间划分不明确，没有围绕文章主题来写。（2）符号混乱，表达能力差许多学生缺乏基本的习作技巧，不会使用修辞手法，不善于各类表达，不能正确使用标点符号，不知道怎么进行过渡……许多学生一段至结束，一个标点符号到结尾，平铺直叙。更有甚者，颠三倒四，采用“挤牙膏”或“流水账”式的写法，叙事语言缺乏条理性，表述不规范，病句较多，东拼西凑，甚至把与文章主题无关的内容掺杂在一起，犯跑题的错误。写出的习作内容单一，四分五裂，落入俗套。3.感情失真，缺乏真实感刘勰指出：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”这告诉我们写作要写自己想说的话，要有真挚的感情，努力表达自己对自然、社会、生活独特的感受和真实的体验。但是我们发现很多农村小学生的作文枯燥乏味，缺少生气，空话、套话很多，文章缺乏真情实感。每一个学生都是一个独立的个体，有着不同的生活体验，在习作的表现上，也应该有不同的理解和感悟，然而学生写出来的作文却千篇一律，或错误表达，胡编乱造，导致农村小学教师指导的时候无从着手。二、农村小学生写作困难现状的原因分析1.学生存在语言障碍我镇学生全部来自于农村，60%以上属于留守儿童，与爷爷奶奶或是外公外婆生活在一起，家长的文化水平普遍偏低，不能或很少能在普通话的使用方面给予指导和帮助，且在日常生活中大多用方言进行交流，导致小学生将自己的想法落实在笔头上的时候常常出现词不达意、语句不通，甚至出现“方言作文”的现象，写作水平难以提升。此外，许多小学生在上学前已经形成了用方言进行交流沟通的习惯，即便老师一直强调普通话的重要性，他们在日常生活中还是以方言沟通为主，这些因素都间接地阻碍了小学生作文能力的提升。2.学生阅读面狭窄，缺乏写作兴趣由于农村条件限制，学生与外界的接触不多，接触的课外书籍更是少之又少，阅读量有限，思维不够开阔，缺少感兴趣的内容或形式，学生每天的零用钱绝大部分都买了零食和玩具，仅有很少一部分去买课外读物。而且家长知识水平不高，对学生的阅读缺少必要的建议和帮助，对学生阅读习惯的养成缺少必要的监督。此外，由于?r间和自身条件的限制，老师很少在课堂上花费大量时间让学生进行课外阅读，学校给学生提供的课外阅读机会也少之又少，课后学生能够自觉看课外书的也少。这使得学生的功夫多花在了看电视、玩游戏上，学生缺少充足的课外阅读量，缺少优美字、词、句、段的积累。3.教师指导存在一定误区新课标指出作文教学要注重写作过程。叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写出什么样的文字，否则就会陷入不切实际的唯技巧论。”然而，在实际的教学过程中，一些教师通常不注重引导学生观察生活，不能将生活与学习紧密联系在一起，在作文课上仅仅按要求读读范文，学生没有平时积累的沉淀，在习作时自然只能冥思苦想，胡编乱造。在考试过程中，不注意学生是否用心观察，是否用自己的笔去写真实的东西、写真实的人、写真实的感受，考试时照搬范文就能够得高分。三、农村小学生写作困难的对策1.以兴趣为指引，丰富学生积累学生是学习的主体，教师要把学习主动权交还给学生，让学生自己积极主动地去学，成为学习的主人，实现从“要我学”到“我要学”的转化。唯有培养学生阅读的兴趣，才能增加学生的阅读量，才能够让学生体验阅读的乐趣。对于农村的学生来讲，家长主动阅读的意识薄弱，几乎没有家长带自己的孩子去书店买书；学校图书馆书籍缺乏。面对如此现状，能够通过开展班级图书角活动，好书大家读，依靠教师、家长、社会等多方面捐书，创建班级图书角，组织学生开展读书周、主题读书、朗读比赛等形式多样的班级读书活动。活动后不妨让学生写一写读书笔记，摘录好词、好句、好段，也可以写自己的感触、反思等，用形式多样的记录增加学生的积累，同时，教师也可以积极主动地参与到活动中去，与学生一起读书，既可以大大提高孩子的阅读兴趣，同时也能起到督促的作用。或教师自己去买书，让学生去读，采用一个人读全班听的方式，调动学生获取外界的信息，或与学生分享自己平时读到的好书或者好作品，这样，学生的课外阅读量在一点点增加，积聚的知识在不知不觉中一点一滴增长。2.以观察为手段，拓展学生思维陶行知先生说过：“作文是生活的一部分，它?x不开生活的。”诗人何其芳曾说：“生活是多么的广阔，生活是海洋。”写作教学的重点应放在引导学生时刻留心观察生活，让心灵接近大自然，积极参加社会实践活动，在大量的生活实践中积聚写作素材。因此，教师应根据学生的实际生活和写作需要进行锻炼，有目的、有计划、有步骤地开展丰富多彩的社会实践活动，比如在学写观察日记时，教师可以收集一些农村随处可见的黄豆，让学生观察“黄豆发芽”的全过程，在这个过程中，教师要引导学生观察不同时期的豆芽，让学生身临其境，看一看、闻一闻、摸一摸、想一想，鼓励学生自由表达和有创意地表达，交流看法，表达思想，传递情感，让学生真切体悟到生活需要写作，写作是生活的一部分，自由表达，写自己想说的话，能不拘形式地抒发真情实感，做到有内容、有个性、有文采。3.以爱心为基石，提高学生能力学生的情感是需要培养的。叶圣陶先生曾说：“人是生来就怀着情感的，如果能好好培养，自会抽芽舒叶，开出茂美的花，结得丰实的果。生活永远涵濡于情感之中，就觉这生活永远是充实的。”因此，情感的培养离不开充实的生活。因为小学生的思维能力没有得到充分的培养，情感很容易被激发，容易兴奋、激动。一旦学生的认知伴随着情感，他们就会积极主动地去学习，表达语言，抒发情感。农村小学生由于环境、条件的制约，生活比较单调、呆板。在写作教学过程当中，教师要多给予学生鼓励、肯定，多用鼓励性的语言、行动，增强学生成功的体验，培养学生的写作兴趣。在写作过程中，留心观察客观事物，不要仅仅停留在认识事物的表面，而应在了解事物的同时，伴随情感体验。只有对实际生活有了深入的情感体验，才有可能写出具体的有真情实感的文章。教师应引导学生写他们熟悉的、明了的、有自己情感体验的事物。农村的学生多为留守儿童，但这些学生细腻敏感，在写《_____，我想对你说》一文时，教师稍加引导，孩子们就能在作文本上“宣泄”他们内心深处的孤单和对父母深深的思念，写他们的心里话，抒发他们的真情实感。总之，作为农村小学教师，要从农村实际出发，引导学生走向生活、贴近生活，仔细观察，指导他们把生活实际、乡土素材与写作训练紧密结合在一起，把写作的过程理解为认知生活的过程，并不断地激发学生的写作兴趣，增强学生写作的积极性和主动性，使其自由表达，灵活写作，句句含情，善于写作，使他们由怕写作发展到爱写作、会写作，从而能写好作文。艾滋病流行趋势基本知识艾滋病流行趋势基本知识艾滋病流行趋势基1艾滋病流行形式暨基本知识门头沟区疾病预防控制中心2010.6.25艾滋病流行形式暨基本知识2全国疫情情况R截至2009年10月底,累计报告艾滋病感染者和病人319877例,其中艾滋病病人102323例;报告死亡49845例。卫生部与联合国艾滋病规划署和世界卫生组织联合对中国2009年艾滋病疫情进行了评估。结果显示,截至2009年底,估计中国目前存活艾滋病感染者和病人(HV/AIDS)约74万人,其中,艾滋病病人为10.5万人;估计209年当年新发艾滋病病毒感染者4.8万人。全国疫情情况3R艾滋病疫情呈现4个方面的特点、艾滋病疫情上升幅度进一步减缓,艾滋病综合防治效果开始显现2、性传播持续成为主要传播途径,同性间的传播,上升速度明显3、全国艾滋病总体呈低流行态势,部分地区疫情严重4、全国艾滋病受影响人群增多,流行模式多样化R4R北京市艾滋病流行状况2009年北京市各级医疗机构共检测各类人员HV抗体2312477人份,共检出HIV/AIDS1280例,其中1154例为HV感染者(北京户籍260例,占22.53%),126例为艾滋病患者(北京31例,占24.60%),阳性检出率为0.52‰R5R北京疫情特点1、性别分布1280例HV/AIDS中,男性1126例,女性154例,性别比为7.31:1。2、年龄分布1280例HIV/AIDS中,15岁以下6例(0.47%),15-45岁成年人1119例(87.42%);45-60岁113例(8.83%),60岁以上42例(3.28%)。R6R青壮年组及高年龄组报告数上升年龄组2008所占比例2009所占比例15岁以下120.47%86.43%111987.42%45-609.881138.83%60以上2.50%3.28%R7是否提示高年龄组的异性传播R值得关注?传播途径2008年所占比例200年|所占比例异性传播20.00‰1842.86%同性传播531212.00%9.52%单采浆4.00输血8.00%4050.00%11.90%不详56.00%1571%2008年高龄组5例异性传播均为男性(本市2例/外省3例)2009年年高龄组18例异性传播16例男性,2例女性(本市11例外省7例)是否提示高年龄组的异性传播8R3、户籍分布1280例HV/AIDS中,外省户籍957例(74.77%),北京户籍291例(22.73%),外籍32例(2.50%)。R94、职业分布R职业HV/AIDs报告数302家政、家务及待业17.97%215商业服务干部职员餐饮食品