四年级上册语文写作竞赛（四）

四年级上册语文写作竞赛（四）一、写作题目题目一：《我的“超能力”同桌》在我们的校园生活中，同桌是最亲密的伙伴之一。他们或许有着让人意想不到的“超能力”，可能是过目不忘的记忆力，可能是能言善辩的口才，也可能是乐于助人的“超能力”……请你仔细观察你的同桌，写一篇作文，分享他/她的“超能力”故事。要求：内容具体，语句通顺，不少于400字。题目二：《一场难忘的辩论会》在四年级的语文学习中，我们开展过许多有趣的语文实践活动，辩论会就是其中之一。请你回忆一场印象深刻的辩论会，把辩论的过程和自己的感受写下来。要求：条理清晰，详略得当，不少于400字。题目三：《我发明的“未来文具”》随着科技的不断发展，未来的世界充满了无限可能。如果让你发明一种未来文具，它会是什么样子的？有什么特别的功能？请展开想象的翅膀，写一篇作文。要求：想象丰富，语句生动，不少于400字。二、写作指导（一）《我的“超能力”同桌》写作指导抓住“超能力”的特点：“超能力”不一定是真正的超自然能力，而是同桌身上与众不同的闪光点。可以是学习上的特长，比如数学计算速度特别快，英语单词记得特别牢；也可以是品德上的优点，比如总是能在别人需要帮助的时候及时出现，或者能很快化解同学之间的矛盾。在写作时，要具体描写这个“超能力”的表现，让读者能够真切地感受到。选取典型事例：要通过具体的事例来展现同桌的“超能力”。比如写同桌的记忆力“超能力”，可以写一次课堂上老师提问背诵课文，同桌在很短的时间内就熟练背诵出来；或者写同桌在一次默写单词的比赛中，取得了全对的好成绩。事例要真实可信，能够突出同桌的特点。运用细节描写：在描写事例的过程中，要注意运用细节描写，比如同桌的动作、神态、语言等。比如当同桌在帮助同学解决难题时，他的眉头紧锁，眼睛紧紧地盯着题目，嘴里还念念有词，这些细节描写能够让人物形象更加生动鲜活。表达真情实感：在作文中，要表达出自己对同桌的敬佩、喜爱之情。可以在文章的结尾处，直接抒发自己的情感，也可以在描写事例的过程中，自然而然地流露出来。（二）《一场难忘的辩论会》写作指导交代辩论会的背景：在文章的开头，要简单交代辩论会的主题、时间、地点和参与人员，让读者对辩论会有一个初步的了解。比如“上周三下午，我们四年级（3）班在教室里举行了一场以‘小学生是否应该使用手机’为主题的辩论会，同学们都积极参与，现场气氛十分热烈。”详细描写辩论的过程：这是文章的重点部分，要按照辩论的顺序，详细描写正反双方的发言和辩论的激烈场面。可以先写正方一辩的立论陈词，然后写反方一辩的反驳，接着是自由辩论环节，最后是总结陈词。在描写过程中，要注意抓住双方辩手的语言、动作、神态等细节，展现辩论的激烈程度。比如“正方二辩站起来，激动地说：‘小学生使用手机可以方便与家长联系，遇到危险时能够及时求助。’反方二辩立刻反驳道：‘虽然手机可以方便联系，但是小学生的自控能力差，容易沉迷于手机游戏，影响学习和视力。’”写出自己的感受和收获：在辩论会结束后，要写出自己在这次辩论会中的感受和收获。可以是对辩论主题的新认识，也可以是从辩论过程中学到的道理，比如团队合作的重要性，或者是如何清晰地表达自己的观点。比如“通过这次辩论会，我明白了小学生使用手机既有好处也有坏处，关键是要合理使用。同时，我也学会了在辩论中要尊重对方的观点，用事实和道理来证明自己的看法。”（三）《我发明的“未来文具”》写作指导大胆展开想象：未来的文具可以是任何你能想到的样子，具有各种神奇的功能。比如可以发明一种能够自动批改作业的钢笔，或者是能够根据环境变化颜色的笔记本，还可以是能够帮助学生提高学习效率的智能文具盒。在想象时，要敢于突破现实的限制，让自己的想象更加丰富和奇特。详细描写文具的功能：要具体描写你发明的未来文具的功能，让读者能够清楚地知道它的作用。比如写智能文具盒，可以写它能够自动整理文具，当你需要使用某一种文具时，它会自动弹出来；还可以写它具有提醒功能，能够提醒你按时完成作业，或者是提醒你注意用眼卫生。在描写功能时，要注意语言的准确性和生动性，让读者能够感受到这个文具的神奇之处。结合现实需求：虽然是想象作文，但也要结合现实生活中的需求。比如现在很多学生都有近视的问题，你可以发明一种能够预防近视的眼镜；或者现在学生的作业很多，你可以发明一种能够帮助学生快速完成作业的文具。这样的想象会更加有意义，也更容易引起读者的共鸣。注意文章的结构：文章要有一个清晰的结构，可以按照“介绍文具的外观——描写文具的功能——表达自己的愿望”的顺序来写。在介绍外观时，要注意描写文具的形状、颜色、材质等；在描写功能时，要按照一定的顺序，逐一介绍；在表达愿望时，可以写希望自己的发明能够早日实现，为同学们的学习带来便利。三、优秀范文赏析（一）《我的“超能力”同桌》我的同桌叫李明，他有一个让人羡慕的“超能力”——过目不忘的记忆力。记得有一次，老师让我们背诵一篇很长的课文《观潮》。这篇课文描写了钱塘江大潮的壮观景象，语句优美，但篇幅较长，很多同学都背得焦头烂额。我也花了很长时间，才勉强记住了一部分。可是李明却不一样，他只用了不到二十分钟的时间，就把整篇课文背得滚瓜烂熟。老师让他站起来背诵，他从容不迫地站起来，流利地背诵起来：“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年一度的观潮日……”他的声音响亮，吐字清晰，每一个字都准确无误。同学们都惊呆了，纷纷向他投去敬佩的目光。还有一次，我们进行英语单词默写比赛。老师给出了二十个比较难的单词，让我们在五分钟内默写出来。我奋笔疾书，可是还是有几个单词记不起来。而李明呢，他不紧不慢地写着，不一会儿就全部写完了。老师批改后，发现他竟然全对了。我问他是怎么做到的，他笑着说：“我在记单词的时候，会把单词和它的意思、发音联系起来，这样就容易记住了。而且我每天都会花一定的时间复习单词，所以记得比较牢固。”除了记忆力好，李明还有一个“超能力”——乐于助人。有一次，我在体育课上不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我直掉眼泪。李明看到后，立刻跑过来，扶我到医务室。他还帮我买了创可贴，小心翼翼地帮我贴上。在我养伤的几天里，他每天都会帮我拿书包，帮我补习落下的功课。他的关心和帮助让我非常感动。李明的“超能力”让我非常敬佩，我要向他学习，学习他的认真和努力，学习他的乐于助人。我相信，只要我努力，我也能拥有自己的“超能力”。（二）《一场难忘的辩论会》上周四下午，我们四年级（2）班在教室里举行了一场以“小学生是否应该参加课外辅导班”为主题的辩论会。这场辩论会让我至今难忘。辩论会开始前，老师把我们分成了正反两方，我被分到了反方。正方的观点是“小学生应该参加课外辅导班”，反方的观点是“小学生不应该参加课外辅导班”。大家都在认真地准备着自己的发言材料，教室里充满了紧张的气氛。辩论会正式开始了。首先是正方一辩立论陈词。正方一辩站起来，自信地说：“我方认为小学生应该参加课外辅导班。因为课外辅导班可以帮助我们巩固课堂上所学的知识，提高学习成绩。而且，参加课外辅导班还可以培养我们的兴趣爱好，让我们学到更多的技能。”他的发言条理清晰，赢得了正方同学们的阵阵掌声。接着是反方一辩的反驳。我深吸一口气，站起来说：“我方不同意正方的观点。我们认为小学生不应该参加课外辅导班。因为小学生的课余时间本来就很少，参加课外辅导班会让我们的压力更大，没有时间休息和玩耍。而且，很多课外辅导班的教学方法并不适合我们，反而会让我们对学习产生反感。”我的发言也得到了反方同学们的支持。然后是自由辩论环节。这是最激烈的环节，双方辩手你来我往，互不相让。正方二辩说：“参加课外辅导班可以让我们提前学习一些知识，在课堂上更容易理解老师讲的内容。”反方二辩立刻反驳道：“提前学习会让我们在课堂上不认真听讲，反而会影响学习效果。而且，我们应该在课堂上认真学习，而不是依赖课外辅导班。”正方三辩又说：“有些同学在课堂上跟不上老师的进度，参加课外辅导班可以帮助他们弥补不足。”反方三辩说：“如果在课堂上跟不上，应该及时向老师和同学请教，而不是去参加课外辅导班。课外辅导班的费用很高，会给家庭带来很大的经济负担。”双方辩手的辩论非常激烈，教室里的气氛也越来越热烈。同学们都在为自己支持的一方加油助威，有的同学甚至站起来，大声地喊着：“加油！加油！”最后是总结陈词。正方四辩总结说：“参加课外辅导班对小学生的学习和成长有很多好处，我们应该积极参加。”反方四辩总结说：“小学生的主要任务是在课堂上学习，课余时间应该用来休息和发展自己的兴趣爱好，而不是参加课外辅导班。我们希望家长和老师能够给我们更多的自由时间，让我们健康快乐地成长。”辩论会结束后，老师对我们的表现进行了点评。她表扬了我们的积极参与和精彩发言，同时也告诉我们，参加课外辅导班有利有弊，关键是要根据自己的实际情况来选择。通过这次辩论会，我不仅提高了自己的表达能力和思维能力，还对参加课外辅导班这个问题有了更深入的思考。我相信，这次辩论会一定会成为我小学生活中一段难忘的回忆。（三）《我发明的“未来文具”》随着科技的飞速发展，未来的世界将会变得更加神奇和美好。我常常想象着未来的生活，尤其是未来的学习用品。今天，我就来给大家介绍一下我发明的“未来文具”——智能学习笔。我的智能学习笔外观和普通的钢笔差不多，但它的功能却非常强大。它的笔身是由一种特殊的材料制成的，这种材料非常轻便，而且还能根据环境的变化自动调节颜色。在阳光明媚的白天，它会变成浅蓝色，给人一种清新的感觉；在夜晚，它会变成柔和的黄色，保护我们的眼睛。智能学习笔的笔芯也非常特别，它是一种高科技的电子笔芯。这种笔芯不需要墨水，而是通过太阳能来提供能量。只要有光线，它就能一直使用，非常环保。而且，它的笔尖非常柔软，写起字来非常流畅，不会划破纸张。智能学习笔最神奇的功能就是它的智能辅导功能。当你在写作业遇到难题时，只要用智能学习笔在题目上轻轻一点，它就会自动分析题目，并给出详细的解题思路和步骤。比如你在做数学题时，遇到一道不会的应用题，用智能学习笔一点，它就会说：“这道题是关于行程问题的，我们可以先找出题目中的已知条件，然后根据路程、速度和时间的关系来解决。首先，我们设未知数，然后列出方程，最后解方程就可以得到答案了。”它的讲解非常详细，就像一位老师在身边辅导你一样。除了智能辅导功能，智能学习笔还有很多其他的功能。它可以自动记录你写作业的时间和完成情况，帮助你合理安排学习时间。它还可以提醒你注意用眼卫生，当你连续写作业超过一个小时时，它会发出柔和的声音，提醒你休息一下，看看远处的景物。而且，它还具有翻译功能，当你遇到不认识的英语单词时，用它一点，就会自动翻译成中文，还会读出单词的发音。我发明的智能学习笔还有一个非常实用的功能，就是它可以和电脑、手机等设备连接。你可以把写好的作业通过智能学习笔传输到电脑上，老师可以直接在电脑上批改作业，非常方便。而且，你还可以通过智能学习笔下载学习资料，比如课件、练习题等，随时随地进行学习。我相信，在不久的将来，我的智能学习笔一定会被发明出来，为同学们的学习带来很大的便利。我也会继续努力学习，掌握更多的科学知识，让我的想象变成现实。四、写作注意事项认真审题：在写作前，要仔细阅读题目要求，明确写作的主题、内容和字数要求。比如题目要求写不少于400字，