商务英语说课程课件

Contents课程构思Conceive

课程设计Design

课程实现Implement

课程运作Operate

课程定位建设思路

框架结构

考核评价

实践教学

教学进程

内容定位

课程发展

课程管理

方法手段

课程资源

设计思路设计理念

课程目标COIDContents课程构思Conceive课程设计Desig1课程在专业人才培养中的地位与作用。

1.1课程定位

1.2建设思路建立在在学情分析之上的对目标、重点、措施的总体概括。1.课程构思1.课程构思21.1课程定位专业基础必修课商务英语作为国际商务活动服务的专门用途英语，是商务活动中不可缺少的交流语言。

指标说明:课程在专业人才培养中的地位与作用1.1课程定位专业基础必修课商务英语作为国际商务活动

指标3实际实践应用语言与商务相结合理论与实践相结合知识与技能相结合一个原则，三个结合实际语言与商务相结合理论与实践相结合知识与技能相结合一个原则4实际实用实践体现以服务为宗旨，就业为导向，工学结合道路的职业教育办学方针。坚持从社会需求出发，培养学生英语语言及商务知识应用能力为主线的人才培养模式。必需够用迁移可用实际实用实践体现以服务为宗旨，就业为导向，工学结合道路的职业51.2建设思路学情分析：《商务英语》课程的开设是在第三个学期，学生们已经掌握了一定要语言知识和专业知识。而本课程的开设，是为了满足学生想要学习全面系统的商务英语知识与技能的需求而开设的。

指标说明:建立在学情分析之上的对目标、重点、措施的总体概括

1.2建设思路

指标说明:建立在学情分析之上的对目标、重点6先导课程：

1语言基础：《大学英语1、2》2专业基础：《电子商务基础与实践》（电子商务专业）《市场营销基础》（市场营销专业）《国际贸易实务》（国际经济与贸易专业）《国际金融实务》（证券与投资专业）《基础会计》（会计专业）

先导课程：7以学生为中心，关注学生的可持续性发展。教学重点

学生教学措施教学目标以学生为中心，关注学生的可持续性发展。教学学生教学教学8

2.课程设计课程设计贯彻的价值观念2.1设计理念2.4框架结构2.2课程目标2.3设计思路本课程培养学生具有哪些能力如何选择教法、学法、手段来保证课程目标的实现学生、教师、条件、内容、方式、实践、评价、管理等课程要素的整合模式和运行结构2.课程设计课程设计贯彻2.1设计理念2.4框架结构2.29CAPABILITYCOMBINATIONCONNECTION3CCAPABILITY（能力）以能力为本位COMBINATION（融合）商务专业知识与英语语言知识有机融合CONNECTION（贯通）教、学、做全线贯通

指标说明:课程设计贯彻的价值观念

2.1

设计理念CAPABILITYCOMBINATIONCONNECTIO10

2.2课程目标

指标说明:本课程具体培养学生哪些能力

关注课程目标的适切性核心能力：以英语为工作语言，参与、从事国际商务活动的应用能力

2.2课程目标

指标说明:本课程具体培养学生哪些能力11课程目标明确

知识目标熟练掌握商务英语的语言知识，包括商务词汇、商务惯用表达等。能力目标态度目标有强烈的职业意识，爱岗敬业，有很好的团队合作精神，创新精神，服务意识；严谨务实，诚实守信，有较高的人文、科学素养。

培养自己的全球视野，和自己的宏观经济观察能力。课程目标明确知识目标熟练掌握商务英语的语言知识，包括商务词122.3设计思路

指标说明:如何选择教法、学法、手段来保证课程目标的实现

职业教育三原则实践实际实用2.3设计思路

指标说明:如何选择教法、学法、手132.4框架结构指标说明:学生、教师、条件、内容、方式、实践、评价、管理等课程要素的整合模式和运行结构

十大课程要素:课程建设措施，课程目标，课程内容与结构，教学方法与手段，师资课程，课程研究，课程资源，课程考核，教学效果，课程管理2.4框架结构指标说明:学生、教师、条件、内容、方式、实践14十大要素共同解决了三个问题教什么?怎么教?教得怎样?课程目标、课程内容

教学方法与手段、课程建设措施、课程资源、课程研究、课程管理

课程考核、教学效果

十大要素共同解决了三个问题教什么?怎么教?教得怎样?课程目标15课程师资

教师水平的高低对整个课程的质量、水平都起了至关重要的作用。可以这样直白地说，“教师决定课程”。因为所有这些教学要素的整合和运行都离不开教师，也很好地印证了这样一句话，“没有教不好的学生”，但是前提是要有负责任的认真肯干的老师和认真肯学的学生。课程师资163.课程实现3.1内容定位主要知识点、技能点、素质点以及重点与难点3.2教学进程3.4考核评价评价内容、标准、方式

3.3实践教学实践教学的系统安排

内容的排列组合及时间进程

3.课程实现3.1内容定位主要知识点、技能点、素质点以及173.1内容定位指标说明:主要知识点、技能点、素质点以及重点与难点知识点:语言知识，包括商务词汇、商务惯用表达等；各种商务场景和商务运作流程；国际商务基础知识技能点：处理国际商务业务；国际市场分析和开发能力；翻译、谈判；阅读和理解商务英语应用文；获取商务信息；商务英语写作的基本方法和技巧；使用与商务活动相关的材料。素质点：诚实守信、求真务实，眼界宽阔，志向远大；严谨、踏实、认真负责；具有创新、创业精神，服务意识3.1内容定位18重点与难点重点难点世界经济概况、金融市场、股票市场、市场营销、电子商务市场营销与电子商务的具体实践重点与难点重点难点世193.2教学进程指标说明:内容的排列组合及时间进程

商务英语课程结构TEXTA理论知识(2课时)多媒体教室TEXTB理论知识(1课时)多媒体教室CASESTUDY案例分析(1课时)多媒体教室3.2教学进程203.3实践教学指标说明:实践教学的系统安排

理论教学:70%实践教学:30%3.3实践教学理论教学:70%实践教学:30%21实践教学的实现方式实践教学课堂主题陈述课后调研商务实务操作口语演练课前网上资料查询实践教学的实现方式实践教学课堂主题陈述课后调研商务实务操作口22课堂教学安排课程总学时：36授课计划：每周2个学时，每单元4个学时。课堂教学安排课程总学时：36授课计划：每周2个学时，每单元423单元理论教学内容（2课时）多媒体教室理论教学内容

（1课时）多媒体教室案例分析（1课时）多媒体教室U1WORLDECONOMYSURVEY

世界经济概况中国加入WTO后面临的挑战

中国汽车工业如何走向全球市场U2FINANCIALMARKETS

金融市场概述股票市场如何运作

中国工商银行的“牛市”股份U3MARKETING市场营销市场细分星巴克的营销战略U4TNCs跨国企业概述跨国企业的战略管理蛇吞象-联想的起步U5E-COMMERCE

电子商务概述

B2B案例分析

戴尔-电子商务界的巨头U6CULTUREINDUSTRY文化产业综述电影产业

广告业的影响U7SERVERCEINDUSTRIES服务业和服务业管理旅游产业和旅游业管理

肯德基在中国U8CAREERPLANNING职业选择与职业规划大学毕业后如何找到合适的工作

成功的求职案例单元理论教学内容理论教学内容案例分析U1WORLD243.4考核评价考核指标:评价内容、标准、方式

评价内容：“知识、技能与职业素养”三合一的考核模块

评价标准：“以能力为本位、以就业为导向”的立体式、多元化考评标准评价方式：“语言能力与专业素质结合”、

“形式多样”的考评方式3.4考核评价评价内容：“知识、技能与职业素养”评价标准：254.课程运作4.1课程资源4.2方法手段

4.3课程管理

4.4课程发展

本课程的师资、教学场地、设备等资源的要求及运用

教法、学法、手段的运用情况

教学基本文件、网络资源的管理

对课程存在不足的认识及改革和发展的想法

4.课程运作4.1课程4.2方法4.3课程4.4课程本课程的264.1课程资源指标说明:本课程的师资、教学场地、设备等资源的要求及运用优化组合合理利用保持先进4.1课程资源指标说明:本课程的师资、教学场地、设备等资源27师资职称、学历、学缘、年龄结构合理的课程团队师资28师资队伍简介毛忠霞：讲师，湖南大学硕士研究生，专业方向为商务英语；崔彪：助教，湖南大学硕士研究生，专业方向为外国语言学及应用语言学；李兰：助教，华中师范大学硕士研究生，专业方向为外国语言学及应用语言学；许灵芝：助教，中南大学硕士研究生，专业方向为英语语言文学师资队伍简介毛忠霞：讲师，湖南大学硕士研究生，专业方向为商务294.2方法手段自主学习法任务学习法项目学习法案例教学法问题导入法启发式教学法模块教学法充分利用多媒体技术增强教学的实践性和多元性教法学法手段指标说明：教法、学法、手段的运用情况

4.2方法手段自主学习法案例教学法充分利用多媒体技术增强教304.3课程管理教学基本文件管理学院及系部各级相关的文件《商务英语》课程标准4.3课程管理教学基本学院及系部各级相关的文件314.4课程发展指标说明:对课程存在不足的认识及改革和发展的想法

师生沟通渠道有待顺畅教师专业的新技能不够纯熟

客观的考评体系不够完善

差距客观的考评体系不够完善

客观的考评体系不够完善

教师专业的新技能不够纯熟

客观的考评体系不够完善

师生沟通渠道有待顺畅教师专业的新技能不够纯熟

客观的考评体系不够完善