幼儿园环境创设的原则与内容

第二章幼稚园环境创设标准与内容幼儿园环境创设的原则与内容第1页一、环境创设标准1、环境与教育目标一致标准2、适宜性标准3、参加性标准4、开放性标准5、经济性标准6、安全性标准7、童趣性标准8、独特征标准9、层次性标准幼儿园环境创设的原则与内容第2页1.环境与教育目标一致标准

幼稚园环境是幼稚园课程一部分，在创设幼稚园环境是要考虑它教育性，应使环境创设目标与幼稚园教育目标一致。幼儿园环境创设的原则与内容第3页2.适宜性标准

幼儿正处于身体、智力快速发展以及个性形成主要时期，有多方面发展需要。身心发展特点和需要表现出不一样年纪特征，即使同一年纪阶段幼儿，在兴趣、能力、学习方式方面都存在很大差异，幼儿身心发展特点和需要还会伴随其年纪增加而发展改变，所以环境创设应适应幼儿这种差异，环境创设不是一次就能够完成，它是一个设计→实施→修正→再实施→再修正螺旋式发展过程。在实施过程中，你就能看到班级主题墙总是从标题→框架→大标题→小标题→完成，这是一个积累、丰富过程，也是体验成功过程。幼儿园环境创设的原则与内容第4页幼儿园环境创设的原则与内容第5页知识性幼儿自主创作幼儿园环境创设的原则与内容第6页3、幼儿参加性标准环境创设过程是幼儿与教师共同参加合作过程。教师让幼儿参加环境创设，使幼儿由单纯观赏者变成了计划者、参加者，幼儿才能充分认识到自己能力，意识到自己是环境主人。当幼儿有了这种意识，才能真正融入进去，真正展示自己。幼儿园环境创设的原则与内容第7页4、开放性标准

开放性标准是指创设幼稚园环境，不但要考虑幼稚园内环境要素，同时也要重视园外环境各要素，二者相结合，协同一致地对幼儿施加影响。幼儿园环境创设的原则与内容第8页5、经济性标准

教师再环境过程中，能够请幼儿一起搜集废旧物品，并引导幼儿参加制作过程，为幼儿提供更多动手操作时间和空间，既满足幼儿活动需要，又塑造了幼儿“创造性”、“主动性”、“主动性”。幼儿园环境创设的原则与内容第9页幼儿园环境创设的原则与内容第10页幼儿园环境创设的原则与内容第11页6.安全性标准

安全是指幼儿身心及社会发展等方面处于没有危险隐患舒适状态。安全性标准主要是指幼稚园园舍建筑、设施设备、活动场地、玩教具等有形物质条件必须要符合国家颁布相关卫生标准，对幼儿身心没有危险和安全隐患以及不造成幼儿畸形发展。安全幼稚园环境是适合幼儿发展必备条件，只有在安全环境里，幼儿生命健康才能取得保障，才能够取得自由、高兴发展。幼儿园环境创设的原则与内容第12页案例反思：玻璃门划伤诱饵某幼稚园新建园舍装修，其中联通走廊与办公室门是落地式透明玻璃门。平时为了教师进出方便，玻璃门基本是开着。一天黄昏，上日班老师离创办公室时顺手关上了玻璃门。办公室临近有一个小托班，幼儿们在走廊上自由活动、追逐嬉戏时，一位儿童朝落地透明玻璃门冲去，玻璃门被撞破，而幼儿脸部则有多处被玻璃划破。尽管无生命危险，但以后幼儿面部留下许多疤痕，造成了终生遗憾。幼儿园环境创设的原则与内容第13页7.童趣性标准

幼稚园环境是为幼儿而创设，应符合幼儿心理需要，能满足幼稚园活动所需。建筑造型童趣化设施设备童趣化环境材料儿童化幼儿园环境创设的原则与内容第14页8.独特征标准

不一样地域、不一样幼稚园环境创设要求都有所不一样，应结合当地、本园特点。创设出有自己特色环境，而不能生搬硬套模仿他人做法。每个幼稚园、每个班级活动室应该有其尤其之处，含有本身特色化环境创设。幼儿园环境创设的原则与内容第15页9.层次性标准考虑不一样年纪幼儿发展水平

尊重同年纪幼儿个性与差异

比如某幼稚园，各班在设计中老师们依据年纪特点融入了不一样元素。

嘟嘟班是一个小班，是孩子自己起名字。因为他们年纪特点，班里布置色调都是粉粉，感觉是暖暖，毛绒玩具居多；娃娃家感觉也很温馨很尤其，区角也显著表达了年纪特点。

棒棒班是一个大班。老师们依据大班孩子特点给他们创设一个可操作性强空间，而且给他们营造一个有趣求知空间。比如老师们设计有趣攀登书架、小试验基地、手工坊、演出区等。

幼儿园环境创设的原则与内容第16页二、环境内容及创设幼稚园环境包含户外大环境和班级环境，户外大环境包含园区外墙面、内墙面、走廊过道、角落、洗手间和细节修补等这些元素，组成了给来访者第一印象，很主要。班级环境包含班级墙面、区域环境、心情墙、自然角、家园栏等。幼儿园环境创设的原则与内容第17页1、园区外墙面、内墙面园区外墙面、内墙面整体色调和格调要体验统一、美观，要符合幼儿心剪发展需要。墙面环境创设要符合幼儿认知特点，以促进其身心健康发展。其次，园区外墙面、内墙面在美观统一基础上要充分表达幼稚园特色。再次，园区外墙面、内墙面要充分表达其教育功效。“环境是能够说话”，“环境是我们第三位教师”，环境作用经常是潜移默化，经过良好设计环境往往能够起到暗示作用，能够起到诱发幼儿主动行为作用，所以有时它效果比教师言传身教来得更实在。幼儿园环境创设的原则与内容第18页幼稚园特色——名族风幼儿园环境创设的原则与内容第19页幼儿园环境创设的原则与内容第20页2、过道过道是幼儿、家长必经地方，在过道布置上，尤其要注意让环境与幼儿对话，同时也要引导家长参加，让过道环境与幼儿、家长主动互动起来。幼儿园环境创设的原则与内容第21页幼儿园环境创设的原则与内容第22页幼儿园环境创设的原则与内容第23页幼儿园环境创设的原则与内容第24页幼儿园环境创设的原则与内容第25页幼儿园环境创设的原则与内容第26页

在布置时要注意与周围大环境协调，同时也要考虑让它成为幼儿活动新天地。在布置过道环境时，教师要考虑到各种安全原因，在固定时应选择使用安全图钉，并要经常性地进行检验，防止图钉松动和跌落，在材料选择上要选取没有硬尖角及环境保护物品，要尽可能防止对幼儿造成伤害。幼儿园环境创设的原则与内容第27页3、角落角落是指一些相对狭窄、不太轻易引人注意地方。在幼稚园里总是有很多角角落落，而幼儿天性是好奇、喜欢探索、喜欢想象、喜欢改变。幼儿天性展现和释放是有前提：先要有新奇和奥秘，才能诱发幼儿好奇；有刺激和空间，才能促进幼儿想象。幼儿园环境创设的原则与内容第28页幼儿园环境创设的原则与内容第29页每一个不起眼角落里藏着一个不一样小动物，在成人眼里是那么幼稚，却能给幼儿一份很大惊喜。幼儿园环境创设的原则与内容第30页幼儿园环境创设的原则与内容第31页幼儿世界是多彩、漂亮，在幼稚园里，他们眼睛所触及每一处风景、每一个角落都应该是美，在角落布置上应着重表达出童趣，让幼儿喜欢，有愿意探索愿望。角落即使不引人注意，但在布置时也应考虑到整体环境，做到现有趣又能和整体环境有机结合，浑然一体。幼儿园环境创设的原则与内容第32页4、洗手间

洗手间也能够对幼儿进行教育，培养幼儿良好洗手、入厕习惯，同时也能够渗透节约、谦让细节幼儿园环境创设的原则与内容第33页5、细节修补迎来一批幼儿又送走一批幼儿，环境、设施在使用过程中出现了破损，对环境中存在破损、处理不了污垢，开动脑筋，采取尤其方法，将这些地方“变废为宝”。细节修补，其实是一个细节文化。教师切不可因为好高骛远而忽略了身边细节。不要只看到其细小、不足一面，更要看到种种大事都依细节而存在；同时也要充分考虑到细节个性，在平时工作中做个有心人，多积累素材，发挥创造性。幼儿园环境创设的原则与内容第34页幼儿园环境创设的原则与内容第35页幼儿园环境创设的原则与内容第36页6、班级墙面创设班级墙面创设是班级环境中最主要，也是面积最大一块内容，我们每个班级教师要让走进班级人，从班级墙面创设一眼就能看出班级正在开展主题活动，看出教师教学积累能力等，所以这是我们表达班级特色和教师专长主要窗口。幼儿园环境创设的原则与内容第37页（1）创设适合幼儿年纪特点环境在色彩上应以色彩鲜艳纯色为主，单纯色泽轻易与幼儿产生共鸣、易于幼儿观赏、借鉴、了解和表现同时要考虑画面整体美，采取较大浅色块支撑，可使画面现有局部美改变又有整体协调感，使环境更艺术化在造型上，应以简练为主要表现手法在内容上，要为幼儿创设熟悉、符合心理要求环境。墙面环境创设要重视年纪差异，以满足不一样年纪幼儿不一样需要。幼儿园环境创设的原则与内容第38页小班大班幼儿园环境创设的原则与内容第39页（2）墙饰在装饰美化同时要成为幼儿展示自我窗口幼儿园环境创设的原则与内容第40页幼儿园环境创设的原则与内容第41页教师把幼儿作品巧妙地结合、利用，再用鲜艳底色进行衬托，使整个墙面显得活泼而友好。这么墙面不但含有装饰、美化环境作用，而且成为幼儿用自己方式表示自己想法，自我展示窗口。一切与幼儿结果、和幼儿相关东西最受家长关注，当你看到家长们饶有兴趣地看你布置墙饰，你一定能从家长关注中体验成功喜悦。幼儿园环境创设的原则与内容第42页（3）墙面环境创设动态化动态化表达在墙面创设不是一成不变，我们应该依据幼儿兴趣需要布置墙饰，同时应伴随季节改变或是主题开展不停改变，还能够与季节改变、节日活动等幼儿身边熟悉事物、事件相结合，能够随时改变、增减，能够是重新布置，也能够是逐步地深入与丰富。幼儿园环境创设的原则与内容第43页幼儿园环境创设的原则与内容第44页幼儿园环境创设的原则与内容第45页（4）环境与课程、教学、幼儿、家长之间多元互动，实现“环境”与幼儿教师近距离对话。我们将幼儿作品和活动照片等展示在班级墙面，一定要注意布局合理，进行美观张贴，如幼儿绘画苹果，我们能够剪下来都贴在一颗苹果背景上再进行展示，幼儿手工“爱心”我们能够张贴成一颗爱心形状进行展示，这么又有整体感又能愈加吸引人眼球！还有墙面上张贴照片一定要记得附上简短照片说明，这么照片才能愈加生动。幼儿园环境创设的原则与内容第46页幼儿园环境创设的原则与内容第47页7、区域环境区域活动就是我们平时所说“区角活动”，作为一个教育游戏，它重在创设一个宽松、友好环境，受到了幼儿普遍欢迎。在区角活动中，教师是一个观察者、引导者、支持者，提供多层次、多递进操作材料，以及选择广泛内容，让幼儿在这些材料中获取各种经验，满足不一样幼儿发展需要。幼儿园环境创设的原则与内容第48页空间利用区角数量适宜性区角分割、时间安排科学性和合理性区角内容丰富性幼儿园环境创设的原则与内容第49页区角数量适宜性按照幼儿年纪特点及发展水平，确定学习与游戏融合区角活动，详细包含生活区、语言区、美工区、音乐表现区、科学区、建构区7个类别，详细数量从托班到大班逐层递增。幼儿园环境创设的原则与内容第50页小班幼儿感知事物经验少，动手能力较弱，多数幼儿不能单独活动。所以，区角数量不宜设置太多，也不宜太复杂，应以幼儿喜闻乐见形式为主，如：“娃娃家”、“故事角”、“喂养角”等。中班幼儿已经有了感知事物初步经验，基本能够独立进行区角活动，角区数量要适当增加，以充分满足幼儿好奇心和认知兴趣，可增设演出、美工、科学等内容区角，如：“音乐厅”、“手工角”和“科学角”等。大班幼儿语言表示、动手操作和逻辑思维等能力有了较大提升，这时，既要大量增设活动区角，又要适当增加难度，如：在科学区中增设“海底世界”、“宇宙探索”、“机械操作”等活动角；在棋类区中增设军棋、象棋、五子棋等。幼儿园环境创设的原则与内容第51页区角分割、时间安排科学性和合理性活动区角划分科学、合理，有利于形成一个友好、宁静气氛。而且幼儿身心发展水平有限，还不善于控制自己注意，很轻易分散，若空间没有适当分隔，则轻易使幼儿感到杂乱无序，从而产生不稳定情绪。假如区角隔物过高、过实，则不但会影响幼儿相互交往，而且轻易使幼儿产生单调、沉闷感觉。幼儿园环境创设的原则与内容第52页划分方法：1、按颜色划分。2、按实物划分。3、按标牌和装饰物来划分。幼儿园环境创设的原则与内容第53页材料投放材料提供目标性、层次性、多功效性建立活动规则，引导幼儿自主进行区域活动依据近期教育目标和发展需要，提供适宜环境和材料。幼儿园环境创设的原则与内容第54页提供适宜环境和材料依据主题活动内容创设和投放材料。依据幼儿兴趣创设和投放材料。依据幼儿不一样发展水平创设和投放材料。幼儿园环境创设的原则与内容第55页幼儿园环境创设的原则与内容第56页幼儿园环境创设的原则与内容第57页幼儿园环境