美猴王-语文版-初一七年级-省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

美猴王吴承恩1/26花果山东胜神洲海外有一国土,名曰傲来国.国近大海,海中有一座山,唤为花果山.此山乃十洲之祖脉,三岛之来龙,自开清浊而立,鸿蒙判后而成.真个好山2/26作者介绍

吴承恩，中国明代小说家，字汝忠，别号射阳山人

。1500

----1582

年，山阳（今江苏淮安）人。

3/26美猴王4/26关于《西游记》全书能够分为三部分：第一部分（1---7回）叙写孙悟空历史，交代他被众猴拥立为王，得道成仙，大闹天宫，结果被如来佛降服在五行山下。第二部分（8---12回）写唐僧取经原因，包含如来佛造经，唐僧出世，魏征斩龙，唐太宗冥游，唐僧应诏出发取经。第三部分（13—100回），写取经经过，这是全书主体，主要写孙悟空保护唐僧西天取经，途中战胜八十一难，终于完成任务。5/26关于神话小说：

神话是以神为中心古代传说。古代人不能分清人和神概念，认为天地万物都含有些人一样生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族共同信仰。这些神话在民间广泛流传。经过后人不停加工而写成小说，叫做神话小说。6/26镌天造地设迸裂滔滔不竭麋鹿

力倦神疲

瞑目喜不自胜石碣遂径石窍bèngjuānjiémíngmí

字词积累suì

jìngqiàoshēng7/26天造地设——滔滔不竭——力倦神疲——

喜不自胜——事物自然形成，合乎理想。波浪滚滚流动，连续不绝样子。没有力气，非常疲惫。高兴得不能控制自己。8/269/26水帘洞10/2611/2612/26二、梳理结构

（浏览课文，以小组为单位讨论文章结构）

全文按情节发展可分为三部分：第一部分（第1自然段）情节开端，写石猴出世。第二部分（第2、3自然段）这是情节发展，写石猴山间生活和发觉水帘洞。这一部分又可分为两层:第一层：（第2自然段）写石猴山间生活。第二层：（第3自然段）写众猴玩耍以及发觉瀑布。第三部分

(第4自然段)写石猴发觉水帘洞，率领众猴进洞居住，而被拥戴为王。这是故事高潮和结局。这一部分又可分为两层。第一层(从“好猴”到“受老天之气”)写石猴发觉水帘洞。第二层(从“众猴听得”到完)写石猴率领众猴迸洞居住，被拥戴为王。13/26看一看，讲一讲要求：１、讲述故事时不能看书；２、要用口语；３、注意讲清楚故事来龙去脉。14/26看一看，讲一讲美猴王讲述内容：１、美猴出世（次序）提醒：傲来国—花果山—仙石—仙胎—石卵—石猴15/26看一看，讲一讲美猴王讲述内容：２、美猴称王（次序）提醒：天气炽热—洗澡避暑—提议寻源—达成协议—石猴探源—水帘洞安家—美猴称王16/261、本文塑造了美猴王形象，美猴王“美”在哪里？2、他有哪些性格特点？3、这个形象现有神色彩，又有猴特点和人思想感情，三位一体，怎样了解？

读一读，想一想，议一议17/26三、分析形象（１）１、阅读文章第一自然段，指出石猴出世过程。２、说说这么起笔，有何好处？仙石--仙胎--石卵--石猴这么起笔，让石猴一出世就显出神异出众，也为后文写石猴神通广大，被立为王埋下伏笔。——身世美18/26文中写石猴“行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群，夜宿石崖，朝游峰洞”是从几个方面写石猴山间生活，这么写表现了石猴哪些特点？三、分析形象（２）行动饮食交往行踪活泼机智灵巧19/26三、分析形象（３）文章第四自然段，写石猴进入水帘洞时，利用了“蹲、纵、跳”一系列动词，意在表现石猴勇敢无畏，这正是本文语言生动表达，你能从文中再找出一例吗？“跳、抢、夺、占、争、搬、移”等一系列动词

——表现了猴子顽劣特征20/261、本文塑造了美猴王形象，美猴王“美”在哪里?美猴王身世美行为美语言美21/262、“美猴王”有哪些性格特点?

聪明灵巧本事超群有胆有识深孚众望美猴王22/263、这个形象现有神色彩，又有猴特点和人思想感情，三位一体，怎样了解?生物性美猴王猴——神——人社会性传奇性

23/26美猴王身世美行为美语言美——仙石--仙胎--石卵--石猴山间生活发觉洞天领猴进洞被拥为王识文断字聪明灵巧含有些人类灵性“我进去”——本事超群“……我们都进去住也，省得受老天气”——热爱自由“都随我来”——有胆有识“何不拜去我为王”——深孚众望24/26七八岁时候读《西游记》，总