亲子活动课程中家教指导的诸多问题_第1页
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文档简介

谁是亲子活动中活动方案的目标指向者？2.如何在亲子活动后对家长有后续的帮助和影响？缺失什么对方案进行调整,增加了：PlayBoxPlayBox此方案设计表达了有序，个体，整体性。1、在“看、拍、听〞等活动中，让幼儿充分感受玩盒子的快乐，2、通过拆盒子的游戏，开展幼儿手部的精细动作。3、在投掷“小猪〞的过程中，让幼儿进行举手过肩扔球的练习。4：请家长鼓励幼儿尝试说说：盒子、拍拍等简单词语。在家里能利用废旧盒子和宝宝做游戏。一、感知：家教指导：爸爸妈妈可以引导宝宝观察一下盒子上面有什么？一起来说说看动物的名称，模仿动物的动作、叫声。报纸、广告纸是家里常见的东西，爸爸妈妈可以用它们来包装盒子，给宝宝玩。家教指导：在宝宝拍的时候请爸爸妈妈引导宝宝说说“拍拍〞“盒子〞。如果宝宝还没有开口，请爸爸妈妈在宝宝耳边进行语言刺激。如果语言开展比较好，可以引导宝宝连起来说说：“拍拍盒子〞家教指导：等一下爸爸妈妈在跟宝宝一起玩盒子的时候，也可以引导宝宝听听盒子里的声音。这是对宝宝听觉的刺激。1、宝宝来看，这里有一个好大的盒子。盒子上面有什么？小猫，小猫怎么叫？〔鸭子、鱼〕2、拍-拍-，拍-拍-，拍盒子，宝宝听，妈妈的盒子会唱歌。〔师拍打盒子〕，让宝宝上来一起拍盒子。3、嘘，宝宝们，你们听听看，盒子里有声音哦。〔师晃动盒子〕2、宝宝们，盒子都翻开了么？里面是什么玩具啊？奥，是一个个小猪啊，我们来摸摸、玩玩，扔扔吧。(根据幼儿不同的能力大小，自由把玩。)二、拆盒子：1、给每个家庭一个盒子，鼓励幼儿尝试自己把盒子的包装纸撕开。每撕开一层引导幼儿看看纸上是什么？里面有什么？家教指导：宝宝在拆盒子的时候，是对宝宝的手部精细动作的开展。请家长尽量让宝宝自己完成如果宝宝有困难家长可以适当的帮助宝宝来完成。通过活动方案中对家长的目标设定，使家长在亲子活动中，由一个我们的老师太关注整个活动本身的流程进程和过程完整性，忽略了对家长在参与活动后的帮助和影响。以平行游戏的方式让家长在既有横向又有纵向的观察中了解孩子的行为表现，使家长更加清楚自己孩子的开展状态，给予及时的引领。要求：家长先观察了解宝宝的行为后再进行引导由于家长在引领过程中又赋予了活动新的元素，增加了注重个体差异化指导和情趣，老师在观察后及时调整了活动的过程，让家长在观察宝宝活

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