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了解常见文言实词在文中含义文言文专题复习（一）1/53【考纲解读】

文言实词考查点主要包含以下知识点：（1）通假字（2）一词多义（120个常见文言实词）（3）古今异义（4）词类活用（5）偏义复词（6）兼词2/53一、通假字

古人使用文字，有时没有用该用某个字，而用另一个读音和它相同或相近字来替换。这种现象叫通假。被替换那个字叫本字，用来替换那个字叫借字，也就是通假字。凡通假字都要按本字来解释，也应读本字音。3/53

1、“声旁字”代替“形声字”。比如：①北冥有鱼，其名为鲲

“冥”通“溟”，指“海”。

②人生如梦，一尊还酹江月

“尊”通“樽”，指“酒杯”。

掌握通假规律

2、“形声字”代替“声旁字”。比如：食之不能尽其材

“材”通“才”，指“才能”。

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3.同声旁形声字替换。比如：距关，毋内诸侯。

“距”通“拒”，“把守”意思。高考真题[湖北卷]C.或采橡实、畜菜根以延冬春

4.同音字替换。比如：便要还家，设酒杀鸡作食。旦日不可不蚤自来谢项王。

“要”通“邀”，邀请；“蚤”通“早”，早点。“畜”通“蓄”，贮备高考真题[山东卷]D.又长于用车，卒不能办“卒”通“猝”，仓猝高考真题[江苏卷]B.治国不失秉“秉”通“柄”，权柄高考真题[浙江卷]（2）臣愿抚之，无使劳而生怨。隋监未远，不可不察。（《新唐书.张文瓘传》）我愿意去安抚他们，不要使（他们）因劳累而产生怨愤。隋朝教训离今天不远，不能不省察。5/53二、一词多义

一个词有各种含义，有本义、引申义、比喻义、假借义，而且属于不一样词类。学习一词多义知识，能够从词本义推断引申义。例：“爱”，本义喜爱（晋陶渊明独爱菊）；引申义“爱护”（爱其子）；“珍惜”（向使三国各爱其地）；“吝啬”（百姓之以王为爱）也等。比喻义：手足、首领、爪牙等。假借义：被——被发行吟泽畔；被坚执锐。“120个常见文言实词例释”6/53爱

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坐要求掌握120个文言实词文言文一词多义现象7/531项王，项伯东向坐2因击沛公于坐3停车坐爱枫林晚4与其坐而待亡，孰若起而拯之5坐北朝南6坐法去官7以手抚膺坐长叹坐着，坐下通"座"，座位因为，因为坐守指位置所在,坐落触犯徒、空坐坐

8/53湖南高考卷《放鹤亭记》

11.对以下句子中加点词解释，不正确一项是

A.升高而望，得异境焉

升：登上

B.鸣鹤在阴，其子和之

和：和睦

C.隐德之士，狎而玩之

狎：亲近

D.鹤归来兮，东山之阴

阴：北边答案：B解析：B项“其子和之”“和”读hè，动词，意思是“友好地跟着唱或伴奏”。此处不作形容词，也不能了解为“和睦”。9/531指通豫南，达于汉阴2朝晖夕阴，气象万千3阴风怒号，浊浪排空4故审堂下之阴,而知日月之行5阴知奸党名姓，一时收禽6惟汉印多用阴文7性阴密，忍诛杀，不见喜怒山北面,水南面阴暗阴冷，寒阴影，树荫暗中，暗地里凹入阴险提醒:“阴”本义是“山北或水南”（与“阳”恰好相反）,这里是太阳照不到地方，故引申出“没有阳光,阴天”。由此引申出“阳光照不到地方”“暗中，暗地里”（阴天当然暗喽）阴10/53湖南高考卷《记旧本韩文后》11．对以下句子中加点词解释，不正确一项是（）

A予为儿童时，多游其家游：游玩，交往

B然予犹少，未能悉究其义悉：全，都

C因怪时人之不道，而顾己亦未暇学怪：责备，责备

D文字刻画颇精于今世俗本，而脱缪尤多缪：通“谬”，谬误选C。四个实词使用方法都能在中学语文教材中找到出处。A项“游”与《鸿门宴》“秦时与臣游”中“游”意义相思；B项中“悉”与《桃花源记》“黄发垂髫，悉如外人”中“悉”意义相同；C项中“怪”与《陈涉世家》“得鱼腹中书，固以怪之矣”中“怪”，都是形容词意动使用方法，意为“以……为怪”，即“对……感到奇怪”意思；D项中“缪”是一个通假字，实际上与《游褒禅山记》“今言‘华’如‘华实’之‘华’，盖音谬也”中“谬”意义相同。

11/531赵王悉召群臣议2古之治天下，至孅至悉也3丞相亮其悉朕意4料大王之卒,悉之不过三十万5书不能悉意，略陈固陋都，全周全，详尽知道尽其全部详尽地叙述悉12/53高考湖南卷《湖南文征》序9．对以下句子中加点词语解释，不正确一项是

A．国藩陋甚，齿又益衰齿：年纪

B．若剖肺肝而陈简策陈：陈说

C．间以婀娜之声间：间或

D．北枕大江，南薄五岭薄：靠近

[答案]C从语境看，该句是曾国藩批评“自东汉至隋”，“文人秀士”中“辞多俪语”不良文风。依据与前句结构分析，可知本句与前句中“缀”当同属动词，此处可译为“间杂”“夹杂”“穿插”等，如初中课文《口技》中有“中间力拉崩倒之声”使用方法。13/531凡天地之间2奉命于危难之间3扁鹊见蔡桓公，立有间4安得广厦千万间5彼节者有间6遂与外人间隔7间以诗记所遭8谗人间之可谓穷矣9肉食者谋之，又何间焉10骨微伤，病间月11间关莺语花底滑12秦间来人,赵奢善食而遣之13数月之后，时时而间进14从郦山下，道芷阳间行15侯生乃屏人间语曰两事物当中中间，期间一会儿指房屋间数间隙，空隙隔离间或离间参加间月:隔月,一个月以上间关：形容鸟声宛转间谍表时间,有时、偶然表状态，从小路表情态,秘密地\悄悄地间

14/531度长絜大,比权量力2度我至军中，公乃入3度义而后动4乃曰“吾忘持度”5生之有时而用之亡度6衡下车，治威严，整法度7一夜飞度镜湖月8常有大度9群臣惊愕，卒起不意，尽失其度10崔九堂前几度闻11予怀怆然，感叹今昔，因自度此曲12春风不度玉门关13三言两语，把一个人度了去了

量，计算推测，预计考虑尺寸，尺码程度，法度制度，法度通“渡”渡过，越过度量常态量词、次、回、个谱曲过度引，指度人离俗出生死度15/53高考语文湖南卷文言文10.对以下句子中加点词解释，不正确一项是A.皆世指为难治者指：指称，称B.州之吏民皆曰“是素良子也”素：一向，平素C.公坚不回回：返回D.亦以是持其身持：约束【C】16/531十三能织素，十四学裁衣2则素湍绿潭，回清倒影3彼君子兮，不素餐兮4素善留侯张良5披心腹，见情素6秦伯素服郊次，乡师而哭白色生绢白色空，白白地向来，一向真情、本心没有文采提醒：“素”本义是“没有染色丝娟”。“没有染色”说明是平时就是这么不加修饰,故引申出“朴素”“素来,一向”等义。“真情”当然是“朴素，朴实”，不需修饰，所以老子说：信言不美。素

17/53高考语文湖南卷文言文9．以下句子中加点词解释，不正确一项是

A．季秋之月，天地始肃季：季节，季候

B．及繁霜夜零，旦起而视之零：降落，落下

C．予世之介士也介：独特，不合群

D．子胥不奔，则不能入郢奔：逃亡，出走答案：A解析：A项，“季”，排名最终一个，末。18/53三、古今异义词

文言实词在语言演变过程中，发生了两大改变：一是词形由单音节向双音节演变，一是词义大多数已发生改变。而词义演变主要有以下几个情况：词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩改变、名称说法改变。“文言文常见古今异义词134例表”高考真题[安徽卷]（3）时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。（《周书.贺兰祥传》）当初已经和梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠予礼品（贺兰祥）一概都不接收。高考真题[湖南卷]（1）委身偏方，特霸者之臣尔。（陈亮《诸葛孔明》）寄身在偏远地方，只不过是称霸人臣子罢了。19/53词义扩大①菜：古义专指蔬菜。到了宋代，菜仍不含肉、蛋等副食。到了吴敬梓《儒林外史》时，菜已经由专指蔬菜而兼指肉、蛋等副食了。②睡：古义专指坐著打瞌睡，打盹。古之“睡觉”作“寐”作“寝”。《论语》：“宰予昼寝。”以后“睡”由“坐寐”发展到各种方式睡觉。

20/53词义缩小劝[古义]动词。①勉励。②劝说。①劝学②肃劝权召瑜还。(《赤壁之战》)[今义]劝戒“汤”，原指一切热水，现在仅指食物煮后所得汁水或烹调后汁尤其多副食。“丈人”，原是对普通年长男人尊称，现在仅称妻子父亲。“坟”古义是用土堆积而成高地，今义是埋尸体土堆。“臭”古义是气味，今义是难闻气味。21/53词义转移“以暴露百姓之骨于中原”（《勾践灭吴》）“中原”，古义指原野，

当代则指中原地域。

“烈士暮年，壮心不已”（《龟虽寿》）“烈士”，本指有操守有理想男子，现在则专指为正义事业牺牲人；

“牺牲玉帛，弗敢加也”（《曹刿论战》）“牺牲”，古义指祭奠用作祭品猪牛羊等，是名词，今义转移为为了某种目标而舍去自己生命或权利，是动词。22/53四、词类活用词类活用是指一些实词在特定语言环境中，改变原来词性和意义，暂时含有某种新语法功效现象。特点：1.要有详细语境，没有语境就不能谈活用。2.语义语法暂时性，此处活用彼处未必。3.“以今律古”，即以现在语法习惯去对待文言文语法。23/53词类活用名词用作动词名词用作状语动词用作名词形容词用作名词形容词用作动词使动使用方法意动使用方法数词名词动词形容词种类数词用作动词、形容词24/53四、词类活用（一）名词活用25/531.名词用作动词

当代汉语中，名词是不会直接带宾语，但文言文中却经常出现名词直接带宾语或名词充当谓语现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关动词意思。①范增数目项王②假舟楫者，非能水也③置人所罾鱼腹中。④故明君不官无功之臣⑤驴不胜怒，蹄之⑥秦伐韩，军于阏与两个名词相连名词被能愿动词修饰名词用在“所”字结构中

“可、能、欲”等名词放在副词后

名词后紧跟代词

名词后跟介词结构作补语

26/53（1）高考江苏卷：天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。天下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，董槐起身穿衣戴帽坐着。高考真题：（2）高考广东卷：时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。

当初陶侃担任闲散官员，周访举荐他做主簿，与他结为挚友，把女儿嫁给陶侃儿子陶瞻。（3）高考天津卷：母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。

后母慢慢穿上她女儿衣服，袖子里藏着尖锐刀子走向池塘边呼唤鱼。27/532.名词用作状语在当代汉语里，名词作状语只限于时间名词和方位名词，普通名词作状语则比较少。在古代汉语里，名词（包含普通名词、时间名词和方位名词）作状语却是常见现象。28/53名词活用为状语（例句）相如〖廷〗叱之吾得〖兄〗事之其一〖犬〗坐于前君子博学而〖日〗参省乎己主语谓语主语+【名词】+谓语活用为状语29/53※注意名词用作动词和名词用作状语区分。※名词用作动词，其后面没有其它谓语动词。※名词用作状语则其后面还有其它谓语动词。比如：左右欲刃相如。比如：箕畚运于渤海之尾。

练习：比较分析以下句中加横线词使用方法。①奚以之九万里而南为？②斜削东下,与东山夹溪南流。（名词用作动词）（名词用作状语）高考真题[课标全国卷]（《明史.花云传》）A.仗剑谒太祖于临濠名作动，拿着高考真题[山东卷]（汪琬《申甫传》）入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。名作状，用对待老师礼节30/53四、词类活用（二）动词活用31/53动词用作名词

文言文中，动词有时用作句子主语或宾语，或是受“其”“之”等词语修饰限制，这使之含有了名词特点。①汝安敢轻吾射？②是使民养生丧死无憾③殚其地之出，竭其庐之入④盖其又深，则其至又加少矣。

⑤燕赵之收藏，韩魏之经营⑥其人居远未来射箭技术活着人，死去人产出、收入东西到这里人收藏珍宝远地32/53四、词类活用（三）形容词活用33/53是故圣益圣,愚益愚。将军身披坚执锐圣人，愚人坚硬铠甲锐利兵器形容词用作名词

形容词处于主语或宾语位置，具备了名词语法功效。34/53素善留侯张良吾妻之美我者，私我也。形容词位于谓语位置，且带了宾语。交好爱形容词词用作动词高考真题[福建卷]（《小孤山新修一柱峰亭记》）吾为子新其亭，而更题曰“一柱”，可乎？我为你新修那座亭子，并重新题名为“一柱”，能够吗？世之所高，莫如黄帝。推崇则其好游者不能穷也。走到尽头35/53四、词类活用（四）使动使用方法36/53使动使用方法

所谓使动使用方法，就是谓语所表示动作不是主语发出，而是主语使宾语发出。能够经过“使……怎么样”句式进行解释。

动词、形容词、名词都可用作使动37/531、尽归汉使路充国等2、舞幽壑之潜蛟3、反欲斗两主，观祸败4、令诸君知天亡我5、项伯杀人，臣活之（使……回去）（使……舞动）（使……相斗）（使……灭亡）1.动词使动使用方法（使……活下来）38/532.形容词使动使用方法

形容词带上宾语以后，假如使得宾语含有这个形容词性质和状态，那么这个形容词则活用为使动词。如：“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中“绿”，就是“使……变绿”意思。39/53①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。②铸认为金人十二，以弱天下之民。③焚百家之言，以愚黔首。④欲居之认为利,而高其直。⑤昂其直,居为奇货。⑥今媪尊长安君之位。（使……变弱/减弱）（使……变愚蠢）（使……变高/提升）（使……变高/提升）（使……变尊贵/抬高）40/533.名词使动使用方法文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样或成为何意思。先破秦入咸阳者王之生死而肉骨齐威王欲将孙膑项王虽霸天下而臣诸侯舍相如广成传舍让……称王使……复活、长肉任命……为将使……为臣让……住在……41/53四、词类活用（五）意动使用方法42/53意动使用方法意动使用方法指主语主观上认为（或认为）宾语含有谓语所表示内容。主要有形容词和名词意动。43/531.形容词意动使用方法①滕公奇其言，壮其貌。

②孔子登山而小鲁，登泰山而小天下。③顷之未发，太子迟之。滕公认为他言语非凡，相貌壮美。孔子登上东山就以为鲁国小了，登上泰山就以为天下小了。过了一阵还没有出发，太子嫌他动身晚了。44/53①况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。②今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆

鱼肉之。③故人不独亲其亲，不独子其子。所以人们不（应该）只把自己亲人看成亲人，不应该只把自己孩子看成孩子。况且我和你在江岸沙洲上打鱼、打柴，把鱼虾当成伴侣，把麋鹿看作朋友。现在我还活着，而人们都欺侮我弟兄，假使我死后，都会把他看成鱼肉了（任意宰割）2.名词意动使用方法45/53高考真题[安徽卷]（《万贞文先生传》）D.先生赎而归之（偿还）使之归（回家）（1）伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。”（2）有运饷官以弃运走，道死，其孙以赂乞入死事之列，先生斥而退之。有个押运粮饷官员因为放弃押运逃跑，在路上死了，他孙子经过贿赂请求把祖父列在因公事而死人物中，先生训斥而且赶走了他。长兄突然听到他这么说，感到很吃惊，说：“既然这么，