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《菊花》教课方案_2344《菊花》教课方案_2344/《菊花》教课方案_2344精心整理《菊花》教课方案教课目的：学习古诗《菊花》，认识诗中所描绘的光景，理解诗句的意思，领会作者所表达的思想感情。有感情地朗诵、背诵并默写这首诗。学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。教课重难点：理解诗句的意思，领会作者爱菊的原由。教课时间：课时教课过程：一、出示课题，导入新课。同学们都赏析过菊花吗？你是什么时间赏析的？揭题《菊花》。二、检查预习状况，介绍作者，学习生字词。师生共同介绍作者：元稹（779—831），字微之，唐朝诗人。河南府（今河南省洛阳市）人。九岁能诗，十五岁明经及第。他与白居易共同创始浅切的新诗风，世评“元轻白俗”。他两人均曾妄图以诗为救世之工具，共同致力于讽谕诗。其诗朴质深切，反应了宽泛的现实生活。与此同时，他还遗有很多感慨性质的杰作。有很多歌唱元、白两人深沉友谊的酬答诗。有《元白长庆集》。小组议论预习生字词的状况并报告。菊——菊花。秋丛——秋季的菊花丛。精心整理精心整理舍——房子。（组词：宿舍、校舍）陶——本诗中指姓陶的家，即陶渊明家。（陶渊明是晋朝着名诗人，最喜欢菊花）偏——独爱，在几个人或几件事中特别喜欢此中的一个或一件。此——此花，这个花。尽——完。开尽：开完。篱——篱笆。三、学习古诗（看视频，屏幕出示《菊花》全文字幕）1）自由读：联合课后说明，试着小声谈谈诗句的意思和表达了作者如何的思想感情。2）互帮学习：在小组里每位同学谈谈诗句的意思，不懂的地方请同学、老师帮助。3）各小组推选一位同学报告学习状况。“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。”这句诗的意思是：一丛丛的菊花围着院墙屋舍开放，忧如到了陶渊明的家。诗人环绕着开满菊花的篱笆流连赏析，以致不觉中太阳已西斜。这两句诗是写景，写菊花之多，使赏析者流连忘返，不知时间流逝。“不是花中独爱菊，此花开尽更无花。”这两句诗的意思是：不是人们独爱菊花，是由于这类花开完后，就没有其他花再比的上它。（菊花是百花中最后凋零的）这两句写了作者独爱菊花的原由。表达了诗人热爱菊花的深情，也赞叹了菊花傲霜斗寒的尊贵质量。四、再读古诗，领会心境及表达了作者如何的思想感情。同学之间相互读。相互沟通，谈谈诗中表达的境界和诗人如何的思想感情。《菊花》一诗，诗人描绘了菊花的多、美以及自己独爱菊花的原由，表达了诗人热爱菊花的深情，也赞叹了菊花傲霜斗寒的尊贵质量。五、指导朗诵秋菊绕舍/似/陶家，遍绕篱边/日/渐斜。不是花中/偏/爱菊，此花开尽/更/无花。前两句赏花，用迟缓轻松的语调读出诗人高傲骄傲的感情。后两句诗人直白心里想法，精心整理精心

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