教学案例分析《荷花》

【学习目标】1、会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花，挨挨挤挤，莲蓬，饱胀，仿佛，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，随风飘动”等词语。2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象的读书方法。【学习重点】那画家的本领可真了不起。”【教学过程】(出示课件《小池》)同学们，你们会读这首诗吗?好，请大家齐读。诗中描写了初夏荷塘的美丽景色。其中一句“小荷才露(lòu)尖尖角”形象地写出了荷叶刚今天，让我们一起学习我国现代作家、教育家叶圣陶爷爷写的《荷花》──齐读。生1:我好像就是一位小仙女，在亭子里弹琴。亭子旁边是一满池的荷花，不时飘来淡淡的清香。3、刚才大家的发言太精彩了。对!从古到今，荷花就是文人描写、喜欢的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花，是因为荷花有“出淤泥而不?还是⑴读准字音，遇到生字词多读几遍。⑵把句子读通顺。4、现在我们来检查生字新词的自学情况。(出示带拼音的生字词)挨挨挤(jǐ)挤莲蓬(péng)花骨(gū)朵饱胀(zhàng)破裂(liè)一幅(fú)翩(piān)翩起舞舞蹈(dǎo)昨(zuó)夜好梦(mèng)衣(yī)裳(shang)⑴先自己在下面轻声练习读一读。⑵现在谁愿意读给大家听?你认为哪些字的读音和字形应该提醒大家的?⑶你用什么方法，理解了哪些词义?5、通过刚才大家的发言，老师认为你们理解词语的方法很好。那么，朗读又如何?请同学们打开书，轻声自读课文1~5小节。大家给这5位同学的朗读做一个评价。三、读第一自然段四、研读第二自然段“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这个句子写出了荷叶的多、大、绿。⑵(出示课件:体会荷花的三种不同姿态)“有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这个句子写出了荷花的不同姿态。⑶出示课件:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这个句子写得特别美，“冒”字用得特别好，它把白荷花写活了。同学们认真地读下面一句话“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”同时请看多媒体演示，联系上下文想一想什么样的长叫“冒”呢。⑷这儿的“冒”字还可以换成别的什么字?)那么，怎样长出来才可以叫“冒出来”?(使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地……)请同学们美美地读一读第二自然段。然后想一想这些白荷花这么高兴、这么急切地冒出来想干什么?(它们想看一看这美丽的世界，看一看他们的伙伴)(我想用笔把它画下来。我想配着音乐美美地朗读)这个主意好!荷叶___________的，像一个个________________。白荷花在这些大圆盘之间___________。有的_________________。有的______________________，露出_______________。有的还是____________，看起来_________________________。①这个片段描写荷叶的句子是第____句。其中，_________写出了荷叶多，__________、__________写出了荷叶的颜色美和形状美。②这个片段描写了荷花哪三种形态?第一种是_____________________________。第二种是_____________________________。第三种是_____________________________。五、研读第三自然段1、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”除了课文中讲到的，还有别的什么不同的姿势?请看课文第三自然段。你们可以比一比，也可以说一说。2、多么千姿百态的白荷花啊，请同学们有滋有味地把二、三自然段读一读。六、回顾全文同学们，本节课通过学习叶爷爷笔下的荷花，使我们仿佛真的闻到清香、看到挨挨挤挤的荷叶、冒出来和展开的荷花，这真是一幅美妙神奇的画。七、指导书写挨挨挤(jǐ)挤翩(piān)翩起舞1、谁来把这两个词语读一下?2、大家仔细看一下，“挤”“翩”这两个字都是左右结构，但是在书写时应该注意些什么