八年级期中考试反思

第第页八年级期中考试反思

八班级期中考试反思1

十一周，对于同学们来说如噩梦的一周——期中考试，却给了我们支教老师三天自我反思的机会。从复习到改卷、再到试卷的评讲，看似简约的每一步却夹杂着我们繁复的心情。

依旧清楚记得上周复习的时候，把每一个知识点都说得清清晰楚明明白白，而上新课的时候也都特别强调大家肯定要仔细做好笔记。把知识点都过了一遍，当时感觉心里还是蛮踏实的，或许首先是觉得最少心安理得了，其次便是由于没有认清老师讲与同学记之间存在的肯定的差距这个事实，对同学总有那么一点的期望。事实上并非如我想的那般美妙，考试到改卷的整个过程已足以让我认清这残酷的现实。就如从前所说的——"抱负是丰满的，现实的确骨感的".

考试当天便已让我非常绝望。还记得前一个晚上，我一个班一个班地跑让他们记得考试带政治书，还嘱咐科代表肯定要写在黑板上提示同学们。结果呢?考试当天还是有好几个同学忘却了带书，我可是气急败坏了，东奔西跑为他们找书，各个班的班主任也都挺急的。但事实上我们哪有那么多多余的书呢?即便有，又有多少本是有详尽的笔记的?把全部的书都送到考生手上后，回到办公室待在那悄悄地生气，怪自己早上没有一个一个班去问带书的状况，同时也怪同学没有把自己的话放在心上。本以为一切都已经过去了，还自我劝慰，同学能考出自己的水平，那一切都是值得的，结果我还是绝望了……

第一个晚上改的是选择题，10个班，400多份卷子，一个晚上改完，却带来了不好的心情。我们改卷的老师所能看到的，也就只有答题卡，有的同学却偏偏不把答案填在答题卡上，还有的同学只把答题卡填了一半。边改心里便边流血，为什么还会有这样的`状况涌现呢?明明考试前就已经说得清清晰楚，明明白白，却还是有同学左耳进右耳出……我开始怀疑自己所做的一切是否都是白费的。但当看到依旧有不少的同学能拿到总分值的时候，心情还是能够有所改善的。第二个晚上改的是问答题，一道特别简约的题，却被同学们答得污七八糟，明明已经督促好做笔记，原文照搬也没有答出来，那一刻的心情几乎可以说是奔溃了。我已经开始弄不懂每天唠唠叨叨地说个不停到底有没有用，乖的同学事实上说第一遍就已经记住了，不听的即便我们很多多次地去重复他们都不会放在心上，都不会记得住。而事实上，此刻我才真正明白，作为老师，总被认为是对同学成果的在乎。而不然，我们更多的是在乎同学有没有把我们所说的话听进去。在应试教育的今日，我们都盼望能够给同学们更多，让他们在这条路上走得更远。因而全部的严格、全部的唠叨都变得如此的自然，变得如此无可置疑，却又变得如此不被理解，这便是老师的无奈。

到了最末评讲试卷的步骤，听着指导老师语重心长的说，看着同学在下面不耐烦地听，伤感立刻油然而生。我们总是说，错了没关系，重要的是要学着去改。难过的是同学没有意识到自己错了，也没有意识问题的严峻性。或许，此刻的我，更多的并非去纠结一个知识点怎么讲了，而是应当去思索用什么方式讲同学能够听进去，用什么样的方法才能不会让同学左耳进右耳出。

诚然，当老师不简单，要当一个优秀的老师更不简单。所以，我还得好好努力，好好学习。

八班级期中考试反思2

不知不觉，这一学期又过半了，我们学校进行了一贯的期中质量抽测，然后又紧锣密鼓的把试卷改了出来，成果果真如预期般的不咋样，我所带的班目标都没有完成，关键是高分很少，现对这次期中测试做一下分析：

一、从试题来分析

本次试卷一共六面，难度和中考难度差不多，其中选择题25个，每个2分，一共是50分，整体上选择题难度稍低，都是课本上基础题，课后练习题。分析试卷，错的比较多是是第24题，给出表格，分析有几组对比试验，变量是什么，同学有的分析不出来。非选择题一共7个大题，26题考查动物的类群，错的.比较多的是腔肠动物的体壁由内胚层和外胚层组成，同学做得较好;27题考查运动系统，由于题目是中考题，所以关节囊是由结缔组织构成，同学大多忘却;28题考查生态系统及动物在生物圈中的作用，同学做得很好;29题是考查动物的行为，考得还可以。30题考查细菌和真菌，31题考查细菌的作用，32题考查试验，这三道题稍难，同学做得不好。总体上来看，试卷稍难，有点中考题的走向，对中等和中等偏下同学来说，考得不抱负。由此说明同学不能只死记硬背，要多思索，敏捷运用知识，再有就是不放过任何课本上涌现的题，这次试卷有好几题都是课后练习题。

二、从同学来分析

没有规则不能成方圆。纪律是一节课胜利的关键。这学期从开学到现在，班级纪律与上学期相比，纪律是变差了，听讲的同学少了，可能是开始涌现两极分化了，只有那些上课仔细听讲，课下仔细完成同步的同学成果明显提高。下一步，要加强各班的纪律，才能提高成果。

三、从自身来分析

这学期由于事情较多，没能仔细备课，课下也没有同同学沟通，再有就是布置了任务，自己不能检查，作业也不能实时改，由于自己的懒散，导致成果不抱负。

期末考试，我和同学一起努力，争取考个好成果。

八班级期中考试反思3

一、命题思路及试卷特点

本试卷充分表达了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容呈现在同学的试卷中，并着重考查同学活学活用的数学技能，着重对基础知识基本技能的考验。同时使同学在答卷中充分感受到“学以致用”的欢乐。另外此次试卷着重同学的进展，从试卷的得分状况看，假如同学没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整个命题力求起到表达“新课标”精神的导向性作用，重在考查同学基础知识和基本技能的掌控程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的技能。目的是使同学感受学习数学的价值，进而进展与拓宽同学的思维。这是一份比较胜利的试卷。

二、试题结构分析

1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显改变，由填空、判断、选择、计算、解决问题及动手操作组成。

2.难度：试题按难度分为简单题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为8：1：1，整体来说难度不在。

3.考查知识及技能：试卷命题综合性很强，基本概括了全册教材的所学内容。但比较侧重同学对基础知识的运用技能考查。

4.试卷特点：试卷要求细致，基本上是基础题。

三、试卷答题分析

第一题：填空。

该题内容的涉及面广，失分的缘由不是由于知识不掌控而是由于题目理解不充分。

第二题：判断。

出错集中在第4题，纯属于读题不细心出错。

第三题：选择题：

该题涉及的内容比较多。其中第3小题，出错的同学较多。主要缘由同学答题技巧差。

第四题：计算。

口算正确率很高;列竖式计算失分的主要缘由有三方面，一是横式的答案忘却了写，或是答案抄错了，二是题目抄错了。这都属于做题不仔细，没有检查的好习惯。

第五题：解决问题。

第1小题的正确率99%，可以看出同学对余数除法含义的`理解比较透彻，同学掌控比较好。

第2小题的正确率差些，个别同学解题步骤不完整。

第3小题完成较抱负。看出同学对分数掌控较好。

第4小题有个别同学只求出了只数，审题不认真。

第5小题动手操作。完成很好，存在问题是由于题中所给的方格太不清楚。

四、改进措施

(1)加强同学对基础知识的掌控，利用课堂教学及课上练习巩固同学对基础知识的扎实程度。

(2)加强对同学的技能培育，尤其是动手操作仔细分析和实际应用的技能培育。

(3)培育同学良好的学习习惯，包括仔细审题，实时检查，认真观测，详细问题详细今分析等良好的学习习惯。

(4)加强与家长的联系，实时沟通，共同努力，提高同学综合素养。

(5)留分层次作业，让每个同学知识有连接，技能有提高!

五、今后的工作方向

1、立足教材，扎根生活。仔细钻研教材，从生活数学做起，努力提高同学对数学的自信心和爱好。是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让同学多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题

2、重视过程，培育技能。结果重要，但过程更重要。技能就是在学习过程中形成、进展的。在平常的教学中，作为老师应尽可能地为同学提供学习材料，制造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案(如：一帮一)，低进高出，用数学的漂亮吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让同学的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，敏捷的把知识转化成技能。

3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要常常性地对同学进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给同学解题设置一些障碍，让同学通过思索、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时留意同学学习习惯的养成教育。如;估算、验算、仔细审题