《群鸟学艺》的教案

《群鸟学艺》的教课设计《群鸟学艺》的教课设计/《群鸟学艺》的教课设计《群鸟学艺》的教课设计《群鸟学艺》的教课设计一、教材剖析《群鸟学艺》是篇寓言故事，讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学搭窝的故事。课文共7个自然段。第1自然段总写群鸟到凤凰那边去学本事，第2——6自然段写群鸟学艺时的想法和做法，第7自然段讲群鸟学艺的结果。告诉我们做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，只有这样，才能把事情做好。全文语言形象生动，平常易懂。二、教课目的1、能找出表示先后次序的词语，会换人称说话。2、领会语言的生动风趣，有感情地朗诵课文。3、懂得做任何事情都要有耐心,不怕苦,不怕累，只有这样，才能把事情做好。三、教课重难点要点读懂凤凰说的前后两段话。难点从详细的语言文字中悟出做任何事情都要有耐心的道理。四、教课过程一复习导入。1、从题目下手，复习1、7两段。群鸟有——去掉群鸟老师贴出五种鸟名，让学生依据课题说话。引读1、7两段。学生板书学艺的结果。板书不会搭很粗拙美丽结实温暖2、依据板书内容，连起来说话。二找中心句。群鸟相同是向凤凰学搭窝，为何结果不相同呢？凤凰老师告诉了我们原由。学生找中心句学相同本事，要有耐心。没有耐心，什么也学不可。自由读、分男女生读、齐读。三学习2——5段。没有耐心，什么也学不可，这就是讲——1、指名读2—5段。2、四人小组研究2——5段。研究任务①每人最少要读一段话，找一找哪些词语或句子能够看出这些鸟学艺没有耐心。划出来②每人最少要读好一种鸟学艺时内心怎么想的句子，其余三人评。3、小组介绍报告、沟通。小构成员展现朗诵水平易对语言的感悟。朗诵指导第2段让学生与生活实质状况联合、体会，朗诵时抓住不见得有什么本事。有什么勤学的！正话反说，这是只骄傲自满、看不起他人的猫头鹰。第3段抓语气词啊！这是只浅学就止的老鹰。第4段抓喜悦地笑，用动作演示，用笑来展现喜悦忘形的乌鸦。第5段频频读跟我想得一个样！读出麻雀的自认为是。4、分角色朗诵2—5段。四学习第6段。指名读凤凰的话1、出示去掉先、再、而后三个词的凤凰的话，指名学生读。学生填写表示次序的词语，领会这些词运用的利处。2、自由读，指名几位学生读，其余学生加动作演示、闭上眼睛想象一幅幅搭窝的画面。3、课件出示，学生看图想象说话。小燕子听得认仔细真，他想__________。让学生自由想象，能够用凤凰的话换人称想象。小燕子听完，唱起悦耳的歌，向凤凰表示感谢。小燕子飞到本来住的地方，_________。4、小结舒坦的环境、幸福的生活只有靠劳动来创建。劳动是辛苦的，但劳动是天底下最快乐的。小燕子是快乐的，由于他学艺有耐心，我们同学随意做什么事都要像小燕子相同有耐心。5、再次齐读中心句，领会小燕子学艺有耐心。6、看了小燕子美好的家园，我们领会到耐心做一件事多重要呀。学生再读第6段，读出小燕子学艺的耐心。指名学生读自己喜爱的句子。齐读第6段。五课外延长。1、看图说话。课件出示一幅群鸟图。第二年群鸟聚会，凤凰老师也来了，他们会说些什么。学生选一两种鸟，用那种鸟的口气