外研社英语三年级下册教案+教学反思

#Module3Unit1Ilikefootball.教学目标：知识目标：1、 掌握有关运动的单词：like,football,basketball,tabletennis,morningexerciseso2、学会使用句型：Ilike...和Idon’tlike...谈论自己喜欢和不喜欢的运动。能力目标：培养学生正确运用英语进行表述的能力。情感目标：培养学生热爱运动，激发学生学习的兴趣。教学重点：1、单词：like,football,basketball,tabletennis2、能够正确运用句型：Ilike.和【don’tlike...谈论喜欢和不喜欢的运动项目。教学难点：1、单词：morningexercises2、能正确运用本课句型谈论喜欢和不喜欢的事运动项目。教学用具：wordcards,balls,PPT,CD-ROM,stickers,forms教学过程：Step1Warmingup.1、 Greeting.T：Hello,boysandgirls.S：Hello,MissWu.T：Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Thankyou.T:Now,let’slookatthepicturesandthendotheactions.2、 Doandsay.教师播放课件，出示学生玩过的运动项目。学生在老师的带领下，伴随着欢快的音乐做运动。T:Thebellisringing.It’stimeforsports.（教师描述图片的意思）They’reskipping.They’replayingbasketball.They’replayingjianzi.They’replayingfootball.They’rerunning.She’sthewinner.They’reswimming.They’replayingtabletennis.They’redoingmorningexercises.He’srunning.They’replayingtabletennis.He’splayingfootball.domorningexercises.（当听到运动员进行曲后，师生一块说英语做动作。）T:Standup,please.Let’sdoandsay.football/football；run/run/；jump/jump;Swim/swim；Skip/Skip；basketball/basketball；tabletennis/tabletennis.T:Areyouhappy?S:Yes!T:I’mveryhappy.T:Todaywewilltalkaboutsomesportsgames.T:Wecantalkaboutthesportsgameswelikeordislike.T:Ihavemanyballs.Whichgroupcananswermyquestions.Youwillgetaball.Step2Presentation1、 Learniword:footballT：Doyoulikefootball?Ilikefootball.教师播放足球的课件，在课件中，出示球和脚的图片球+脚=football。T:Look,footandball.Wecanuseyourfeettokicktheball.Wecallitfootball.老师边做动作边带读单词，板书单词：football2、 DrillLook，Ihaveafootballhere.Readafterme:football，football...（传球读单词）3、 Learn:like和Ilike.T：Ilikefootball.带读“Ilikefootball”让学生微笑着读，告诉他们喜欢做一件事情的时候，心情一定是很愉快的。教师用动作表示喜欢的情感，学生跟读单词。板书“Ilike...”出示图片带读like/Ilike，学生个人，男生，女生，全班读IlikeT：Good!Wecansay:拿出足球让喜欢足球的学生踢一下说“Ilikefootball.”4、 Drill:Ilikefootball.（全班，小组操练）5、 Learnnewword:basketballT：Ilikefootball.Ilikebasketball,too.教师拿出一个篮球，边玩球边教学生学习新单词basketballo教师播放课件，教读单词。T:Thisisabasket.Wemustthrowtheballintothebasket.Wecallitbasketball.6、 Drill师生一起做篮球的动作说单词。教师拿出一个篮球，走下讲台，让学生一边传球一边说单词：basketballoT:Ilikebasketballverymuch.Doyoulikebasketball?S:Ilikebasketball.操练Ilikebasketball.指名四人分别上台拍篮球说句子Ilikebasketball.7、 区别单词：basketball和footballT:What’sthesame?What’sthedifferent?总结：两个单词的末尾都相同。8、 Learnword:tabletennisT:Ilikesmallball.Let’slisten,whafsthis?教师播放课件，让学生猜什么运动项目？T:What’sthis?Listencarefully.S:tabletennisT：It’stabletennis.Doyoulikebasketball.？Iliketabletennis.教师播放乒乓球课件。9、 Drill.教师拿出乒乓球拍击打乒乓球，边教读单词。（板书：tabletennis）教师拿出一个乒乓球，让学生一边传球，一边说单词：tabletennis。操练句子：Iliketabletennis.指名上台打乒乓球：Iliketabletennis.10、 小结教师播放课件，看2008年北京奥运会乒乓球项目夺冠的照片。小结：乒乓球是中国的国球，在2008年北京奥运会中，取得了令人骄傲的成绩，我们为中国乒乓球感到自豪。T：Doyouliketabletennis?Iliketabletennisverymuch.NowIwanttoplaybasketball.11、 Learnsentence::Idon’tlike...教师拿着篮球转一转说：“Oh,it’sdifficult.Idon’tlikebasketball.”12、 Learnwords:don’tlike教师带读don’t，做动作及Idon’t/Idon’tlike.师做动作让学生跟读，个别学生表演，各大组表演，全班表演。13、 用Idon’tlike造句。T:Idon’tlikebasketball.Canyousaysomesentences.Ss：Idon’tlike...14、 小结：Ifyoulike,weusehappyface.WesayIlike （出示笑脸表情）Ifyoudon’tlike,weusesadface.（出示哭脸表情）15、 抽卡片，说句子游戏。每一张卡片分别配有有笑脸、哭脸的表情，学生看到上面的单词，描述图片的意思。教师示范，小组内练习，展示时指名一个小组轮流说句子。Step3LearnthetextT：DoyouknowwhathappentoPanpan?Let’slisten.(第一遍听录音.)T:OK,nowpleaselistenagainwiththequestion:WhatdoesPanpanlike?Checkanswertogether:Panpanlikesmorningexercise.Learnwords:morningexercises.教师带领学生做早操的动作，并且跟读单词。(板书：morningexercises)分音节教授单词exercises教师与学生一块做操说句子：1，2，3，4，morningexercises，2，2，3，4，morningexercises，3，2，3，4，morningexercises，4，2，3，4，morningexercises。T：Oh,Youdidverygoodjob.Wealllikemorningexercises.Weshoulddomorningexercises.It’sgoodforyou.T:Let'sreadaftertheCD-ROMandtrytoimitatetheintonationandemotionofPanpan.(Readtogetherandingroups)Step4Practice1、 Game.What’smissing?2、 Roleplay.T:NowI’llgiveyou2minutestoreadthetextwithyourpartner.Thenwe’llhaveyoudoroleplayontheplatform.(Pick3groupstocometopresentontheplatform)T:Inourlife,weneedahealthybody.Weshouldoftendomorningexercises,Playbasketball,playfootballandtabletennis.Lifeismovement.Step5Summary.T:Todaywelearnsomewordsaboutsports.Let’sreadtogether.今天我们学习了四种运动的名称，还学会了用Ilike...和Idon’tlike...来表达自己喜欢和不喜欢的运动项目，你们都表现得非常棒。关于运动项目，除了我们今天学习的这几种，还有许多，我们将在下节课继续学习。Step6Homework.Readthetext5timesandprepareforapresentationnextclass;Investigateyourfamilymembers’likesanddislikesandwritethemdown.板书设计：Module3unit1Ilikefootball.like/Idon'tlike--footballbasketballtabletennismorningexercisesModule3Unit2Idon’tlikeridingmybikes.教学目标：知识目标：掌握有关运动的词汇：swimming,skipping,ridingbikes知道字母Ee,Ff,Gg的写法。巩固学过的运动词汇：football,basketball,tabletennis,morningexercises.巩固学过的句型：“Ilike...Idon’tlike...”能力目标：能够使用句型“Ilike.../Idon’tlike...”来表达自己喜欢和不喜欢的运动。情感目标：培养学生学习英语的兴趣。教学重点：1.掌握有关运动的词汇：swimming,skipping.能够正确运用句型“Ilike."和“Idon’tlike."教学难点：能够正确运用句型“Ilike."和“Idon’tlike."教学用具：PPT,CD-ROM,stickersandrope.教学过程：Step1WarmupGreetings:T：Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissWu.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mgreat.Thanksalot.Areyouhappytoday?Ss:Yes.Askandanswer教师出示运动图片，进行问答；T：Whichsport?Ss：Football,basketball,tabletennis,morningexercises.T:Whichsportdoyoulikeanddon’tlike?Ss：Ilike.../Idon’tlike...Step2Lead-in:(1)T:刚才我们复习了四种运动项目，今天我们再来学习三种。(出示一幅swimming的图片，并做动作)。T：Ilikeswimming.Ss:Ilikeswimming./Idon’tlikeswimming.(学生做动作表达自己的喜恶).⑵出示skipping,ridingbikes的图片，教法同上。(3)做单词认读游戏：老师把单词卡贴在教室的不同位置，让较好的同学说单词，其他同学边做动作边指向单词卡。也要以让同学模仿动作，其他同学边说单词边指向单词卡。Step3.LearnthenewtextT:Listenandpoint.T:Pleaselistenandanswermytwoquestions:Whichdoestheboylike?Whichdoesthegirllike?(listenagainandaskstudentstoanswerthequestions)T:Nowwehaveknowntheirlikesanddislikes.Let’sreadaftertheCDandtrytoimitatetheintonationandemotion.(Readthetexttogetherandingroups)Step4Practice.T:PleasereadthetextingroupsthenIwillaskseveralgroupstoreadinroles.Thegroupswhichreadcorrectlyandemotionallycangetastar.Doitrightnow!DoActivityBook1,2,4andaskstudentstocheckanswers.T:Youaresoclever!Let’sreadthesentencestogether!(齐读正确答案的句子)LearnthechantIlikecoffeeIliketea.Listenfor3timesandsingittogether.Step5Summary.T:Let’sreviewwhatwehavelearnttoday.WehavelearntSs:T:Yes!Whowantstobealittleteacherhere?(请一位同学上台当小老师)Step6HomeworkReadthetext5timesandimitatetheintonation;TellyourparentswhatsportyoulikeinEnglish.板书设计：Module3Unit2Idon’tlikeridingmybikes.Idon’tlikeridingmybike.Ilikeswimming/skipping.Idon’tlikeskipping/ridingmybike.教学反思：整节课的教学，我针对低年级儿童生性活泼、好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征及教学内容的特点，采用了全身动作法、情景教学法、游戏活动法、比赛等多种教学方法，让学生模仿踢球、投篮、乒乓球、做操等各种运动的动作，有效地帮助学生理解和记忆单词，让学生在动中学，乐中学。同时通过各种新颖有趣的游戏和活动巩固操练单词和句型，让学生们在体验、感受、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。培养学生的英语语言运用能力。如游戏“What’smissing?”、“猜猜是什么运动”等游戏，培养学生的观察想象力，激发学生的发散思维，学生们参与课堂的热情非常高，感受到所学语言的实用价值和交际性。Module4Unit1Doyoulikemeat?教学目标：知识目标：能听懂、会说、会读单词：meat，noodles，rice，fish，milk，pass,mum能听懂、会说并能够运用重点句型：Doyoulikemeat?Yes,Ido./No,Idon’t.能听懂并会说句型：Passmetherice,please.Hereyouare.能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略.教学重点：1、 学习新单词：pass,rice,please,meat,but,noodles,fish,milk2、 学习新语言结构：Doyoulikemeat?Yes,Ido./No,Idon’t.教学难点：学习句式：Doyoulikemeat?Yes,Ido./No,Idon’t.教具准备:PPT、wordcards、paper,crayons,stickers.教学过程：Step1.WarmingupGreetingT:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,Mswu!T:Sitdown,please.SayachantT:Let’ssaythechant:Ilikecoffeetogether!(播放歌曲，全班齐唱，复习like的用法)Step2.Leadin.T:(1)用彩色卡纸或气球引入Look,whatcolour?yellow,Ilikeyellow.Doyoulikeyellow?依次引入green,blue.问几个学生。(2)LinglingandAmyareplayingagame,Let'slook.学生进入Partone的学习。播放DVD中Partone.第一次听后问whatgame?第二次听，说，做。用meat单词卡导入，What'sthis?Meat.Doyoulikemeat?导入Module4Unit1并板书领读课题Doyoulikemeat?Step3LearnthetextLearnnewwordsT:LinglingandAmyarehungry,theywillgohomefordinner.Nowlet'slook:Whatdotheyhave?播放CD-ROM，学生看后，教师用头饰逐个问并教单词：MsSmart-riceLingling-meatSam-noodlesAmy-meat/fishTom-milk操练1：图片闪现食物，让学生快速说单词。操练2：火眼金睛Whichwordisflying?学习5个新单词：meat,noodles,rice,fishandmilk.(全班齐读，看口型，大小声操练单词）出示单词图片：please、teacher中ea发音与meat相近，练习读音，师板书，生拼读。Presentthesentencepattern.T:Doyoulikemeat/rice...?Sa:Yes,Ido./No,Idon’t（将其中的两张卡片放于作肯定回答的学生处，以便操练Passmethe...,please.这个句子。）3.listen,pointandfind:Doyoulike?播放CD-ROM，听后要抽生读出Doyoulike--?的句子。然后利用课件对句型总结操练，并把句型编成chant：Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?Yes,Ido.Yes,Ido.Doyoulikefish?Doyoulikefish?No,Idon't.No,Idon't.T:ReadaftertheCD-ROMandtrytoimitatetheintonationandemotion.（全班读，小组读，个别带读）Step4.PracticeDoroleplay.T:NowI’llgiveyou2minutestoreadthetextwithyourpartner.Thenwe’llhaveyoudoroleplayontheplatform.（Pick3groupstocometopresentontheplatform）DoActivityBook1and3,letthestudentslistenforthefirsttime,choosecorrectanswersthesecondtimeandcheckanswerstogether.Step5Extension将学过的动物或运动以图和拼写的形式一一罗列在上面，让学生使用Doyoulikedog?这样的句子来互相询问，进行调查，如果答案是肯定的，那么应回答Yes,Ido.Ilikedog.T:Pleasemakeaformaboutyourinvestigationresultingroupsof4.Iftheanswerisyes,pleasetick.Iftheanswerisno,pleasecross.Choosesomegroupstopresentontheplatformandgivethemencouragewordsandstickers.Step6SummaryT:Let’ssaythechantwehavelearnttogether!（全班齐读学过的chant复习今天所学的内容）Step7HomeworkReadthetext5times;Makeasurveyaboutwhatyourfamilymemberslikesanddislikesaboutcolorsandsports.Maketheresultonthepaper.板书设计：Module4UnitlDoyoulikemeat?Doyoulikemeat/rice/noodles/fish/milk?Yes,Ido./No,Idon’t.Pleasepassmetherice. Hereyouare,mum.Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?教学目标知识目标：全体学生能理解并初步运用does,orange,apple,banana,pear,doesn’t=doesnot全体学生能运用Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.来简单谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好；部分学生能初步运用Doeshe/shelike...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调.学习书写字母：Hh,Ii技能目标：全体学生能听懂会说Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.全体学生能听懂Doeshe/shelike...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.情感目标：培养学生的文明礼貌习惯，增进师生间的感情，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣和对生活的热爱。。培养小组间的合作意识和竞争意识，鼓励学生的大胆展示才能，激发学习英语的积极性。教学重点：1、学习新单词：banana,apple,pear,orange2、学习句式：DoesLinglinglikeoranges?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.教学难点：助动词do,does及其否定式在句子中的正确运用。教学用具：CD-ROM,PPT,headwear,fruit,stickersandsoon.Step1Warmingup：GreetingT：Goodmorning,boysandgirls!Ss：Goodmorning,MsWu.T：Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou!Saythechant.rice,rice,Ilikerice.Meat,meat,Idon’tlikemeat.Fish，fish,Ilikefish.Milk,milk,Idon’tlikemilk.Revision：ReadthetextofUnit1.T:PleasetellmewhatdoSam,Lingling,AmyandTomlikeanddislike.各喜欢什么食物和不喜欢什么食物。Ss: Step2Presentation1、 教师拿出一个香蕉，请学生品尝一下，T：“What’sthis?”如果学生不知道如何说，教师读出单词，并板书banana。2、 T：Ilikebananas.，Doyoulikebananas?学生回答后教师板书问句与肯定回答：Doyoulikebananas?Yes,Ido.3、 T:Doeshe/shelikebananas?并启发学生回答Yes,he/shedoes.（板书并领读）4、 T：Doyoulikebananas?Bb:Yes,Ido.Sc:No,Idon,t.当得到否定回答之后板书Doyoulikebananas?No,Idon’t.T：Doeshe/shelikebananas?并启发学生回答No,he/shedoesn’t.（板书并领读）5、 分别出示banana,apple,pear,orange这些水果的图片或实物，带领学生先读词，后问答Doyoulike?Doeshe/shelike...?要求学生根据自己的喜好来回答。Step3Learnthetext1、提示学生黑板上所写单词banana,apple,pear,orange为可数名词。在问Doyoulike..Doeshe/shelike...?时，一般使用这些单词的复数形式。教师要带领学生练习这些单词的单复数发音。2T:TodayDamingismakingasurveyaboutwhatLinglingandSamlikeanddislike,Let’slookatthecartoontogether.Andanswerthefollowingquestions:DoesSamlikebananas?DoesSamlikepears?DoesLinglinglikeoranges?DoesLinglinglikeapples?Checkanswertogether.T：PleaselistenandreadaftertheCD-ROM.（Readtogetherandingroups）Step4PracticeDoroleplay.T:NowpleasereadthetextbyyourselvesthenIwillasksomestudentstoperformontheplatform.Ifyouhaveanyquestions,leaseputupyourhands.Choose3groupsofstudentstotheplatformwearingtheheadwearofthecharactertheyplay.Aftertheirperformance,givethempraisefulwordsandstickers.T:Pleaseturntopage25Playthegame.ThisisaguessinggameYoucanusethesentencepattern:Doyoulike...?toguesswhatSalikes.Thefaster,thebetter.（请每位学生想好自己喜欢的水果是什么，上台后，由同学进行猜测，最快猜出答案的同学可得贴纸一张）Learnthechantt:Noodlesandrice,areveryverynice.Teachnewwords:ginger,spice.T:Let’slistenthemusicforthefirsttime.（听chant感知节奏）Ok,nowlet’sreadthechanttogether（跟读chant内容）Now,pleasesingwiththerhythm.（singthechantfor3timesandthenhaveamatchamonggroups）Step5ExtensionT:Boysandgirls,let’slookatActivity3,（Readthesportsandfoodtogether）Whowantstomakeadialogueaccordingtotextontheplatform?（请两位同学上台表演对话）T：Youmadeagoodexample!Nowpleasemakeadialoguewithyourpartnerabouttheirfamilymembers5hobbies.（仿照示例调查同伴家庭成员的喜好）Choosesomepairstoperformontheplatformandgivethempraisefulwordsandstickers.Step6SummaryT:Let’sreadthenewwordsandsentencestogether!（齐读黑板上的板书）Step7HomeworkReadthetext5times;Doroleplaywithyourpartner;Continuetodotheinvestigationandwriteitdown.板书设计Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?DoesLinglinglikeoranges? banana,apple,pear,orangeYes,shedoes./No,shedoesn’t.教学反思：整节课下来，学生的学习兴趣还不错，我把这堂课构思为一堂旅游课，并且借助快乐大巴为线索，让学生通过买礼物，学句子，送礼物三个大环节来把整课的内容穿插起来，这一点利用的不错，就是我自己的英语口语表达能力比较差，很多地方都是用中文才能表达出来，今后应该在日常口语方面多多练习。Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.教学目标知识目标：理解、识记词汇：goes,gotoschool,on,Monday,play,phone,onthephone,with,friend,at,home,athome,who,only,year.会初步运用句型：He/ShegoestoschoolonMondays.DoesTomgotoschoolonMondays.让学生初步感知第三人称单数。技能目标：全体学生会听说He/ShegoestoschoolonMondays.部分同学能运用所学句型，简单谈论家庭成员的日常活动。情感目标：积极参与各种课堂学习活动，乐于了解国外人文风俗。教学重点：理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：He/ShegoestoschoolonMondays.教学难点：理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：He/ShegoestoschoolonMondays.动词单三形式的变化：go—goes,play—plays.教学用具：CD-ROM,PPT,wordcards,stickers.教学过程：Step1.Warm-upGreetings:T：Classbegins.Standup!Ss:Goodmorning,Ms.Wu.T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Thankyou!Chant.T:Nowlet’ssayachanttogether,OK?Ss:OK!（PPT展示chant内容）Ilikecoffee.Iliketea.Ilikecatsandtheylikeme.Ilikecoffee.Iliketea.Idon’tlikelionsandtheydon’tlikeme.（chanttogether）Step2.Lead-in展示足球以及踢足球图片T：Helikesfootball.Heisplayingfootball（加上动作帮助学生理解）T:Doyouplayfootball?引出并教学play，分组读，高低音读，开火车，抽读T:DoyouplayfootballonMonday/onMondays?引出并教学onMonday/onMondays（Readtogetherandingroups）引导学生回答：Yes,Ido/No,Idon’t.T:DoyouplayfootballonMondays?Sa:Yes,Ido.Sb:No,Idon’t.T:DoyougotoschoolonMondays?教授gotoschool（搭配上背书包上学动作，让学生加深记忆）Sc:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Doeshe/shegotoschoolonMondays?引导全班学生回答：Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.Pickuptwostudentsandaskthemtowhisperanswers.T:OK.NowonlyIknowtheanswer,doyouwanttoknow?Ss:Yes!T:AskmewiththesentenceItaughtyou.（PPT上有呈现该句子）Ss:Doeshe/shegotoschoolonMondays?T:Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.（PPT上出现littleTom照片）T:look,who’sthatboy?引出并教学whoDoeshegotoschoolonMondays?Ss:No,hedoesn’t.Step3LearnthetextT:Yes,hedoesn’tgotoschoolonMondays.Doyouknowwhy?（课件示图）Becausehe’sonlytwoyearsold.教学only,twoyearsold（Readtogetherandingroups）T:todaywearegoingtolearnModule5unit1ShegoestoschoolonMondays.readafterme（板书课题）Listenandanswer:A.IsAmyathome?（引出athome并教学）IsSamathome?Lookatthecartoonandthenchoosesomestudentstoanswerthesequestions.Whoanswersrightcangetalittlestar.Listen,andfind‘goes,does’.PPT,词卡以及实物新授：phone,onthephone,with,fiend.MsSmartisonthephonewithherfriend.T:Let’sreadaftertheCDandimitatetheintonationandemotionofthem.T:Standupandreadagain.（Readtogether,readingroupsandthebestgroupcangetamark.）Step4Practice1.T:Youdidagoodjob!NowI’llgiveyou2minutestoreadthetextwithyourpartner.Thenwe’llhaveyoudoroleplayontheplatform.（Pick3groupstocometopresentontheplatform）T:Wonderful!Ithinkyouraccentisgood,keepit!Here’sthesticker.（给予上台同学贴纸奖励）2.DoActivitybookUnitl练习1T:Lookatthepictures,trytodescribetheiractivitiesinEnglishorinChinese.（你能不能描述他们的动作？）Ss:T:OK,nowlet’slistentotheCDcarefully.（请学生认真完整听一遍）T：Thistime,pleaselistenandtickthecorrectanswer.Checkanswerstogether.T:Let’sreadittogether,OK?（全班齐读句子）Step5Summary通过本节课的学习我们知道MsSmart的朋友因为在美国，那里可能是周日的晚上,所以才不清楚Sam,Amy是否在家。如果大家有兴趣了解更多中外文化的差异，可以回家上网查一查。Step6Homework.Readthetexttwice;SearchinformationaboutculturedifferencesbetweenChinaandforeigncountries.板书设计：Module5Unit1ShegoestoschoolonMondaysShegoestoschoolonMondays.SamgoestoschoolonMondaystoo.Module5Unit2DoesYourMumGotoWorkonSaturdays?教学目标：知识目标：1全体学生能初步运用句子：Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?2全体学生能初步运用单词及短语：work,gotowork,部分学生能初步运用单词及短语:Saturday,shopping,goshopping,dad.3.学习书写字母：Jj,Kk.技能目标：掌握一般疑问句的第三人称单数的句型及回答。情感目标：培养学生学习英语的兴趣。教学重点：掌握单词和句子Doesshe/he.?”及其回答“Yes,shedoes/No,shedoesn’t.”教学难点：掌握单词和句子Doesshe/he.?”及其回答“Yes,she/hedoes/No,she/hedoesn’t”教学用具：CD-ROM,PPT,wordcards,headwear,stickers.教学过程：Step1:WarmupandleadinGreetingT:Classbegins.Standup!Goodafternoon,boysandgirls!Ss:Goodafternoon,Ms.Wu.T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too!2.ShowpicturesofthecatanddoginUnit1T:Whoarethey?还记得他们吗？上一单元中，我们看到小猫把小狗惹怒了，今天我们再来看看，小猫和小狗又在干什么。”3播放学生课本Unit2活动1的录音，学生看图，理解语境：Daming和Sam在街上看到小猫和小狗在吃东西，不过这一次小猫没有向小狗问问题，而是在吃了一条鱼之后，又去和小狗抢肉吃，这让Daming和Sam感到非常惊讶。T：NowI’llplaythecartoonagain,pleasereadaftertheCDandtrytoimitatetheintonation.(Readtogether)T:Whowantstodoroleplayontheplatform?(请学生两人一组分角色戴上小猫小狗头饰表演对话。）T：Great!Youdidagoodjob!Hereareyourstickers!Step2PresentationT:LinglingistalkingwithAmy?Whataretheytalkingabout?Lingling在和Amy聊天，她们在聊些什么？Oh,theyaretalkingaboutLingling’sparents5weekendplan.原来Lingling在询问Amy她的父母在周末的活动安排。Todaylet’slearnthetextandstudytointroduceandmakepostersaboutyourfamilymembers5weekendplan,OK?现在，让我们一起来学习课文，然后制作介绍自己及家人周末活动的海报吧！Step3LearnthetextT:（ShowapictureofAmy）Whoisshe?Ss:SheisAmy.T:Yes.DoesAmygotoschoolonMondays?Sa:Yes,shedoes.T:DoesshegotoschoolonSaturdays?Ss:Yes,shedoes./No,shedoesn’t.T:No,shedoesn’t.Why?（PPT出示日历，将全部周六圈起，让学生明白Saturday是周六）Readafterme.Sa-tur-day（触摸头，肩膀，腰，帮助学生正确读出单词）Ss:Sa-tur-day,Sa-tur-day,Sa-tur-dayT:Saturdayiscoming,Iamhappy,Saturday!Ss:Saturday!T:Badweather,Ican’tgoouttoplay.Saturday...Ss:Saturday...T:OnSaturday/onSaturdays.Ss:OnSaturday/onSaturdays.（Readtogetherandingroups）T:Whoarethey?（展示Amy父母亲照片）TheyareAmy’sMumandDad.（教授Dad）DoesAmy’sMum/DadgotoworkonSaturdays?（教授gotowork）Let’slistenandfindouttheanswer.播放动画，请学生观看，并推测gotowork的意思。T:OK,whocantellmethemeaningof“gotowork”？Sb:去工作T:Yes,youareclever!Hereisyoursticker!Everyone,readafterme:work,work,work,gotowork.Ss:Work,work,work,gotowork.（全班读，开火车读）T:Good!Nowwhocananswermyquestions?DoesAmy’sMumgotoworkonSaturdays?Sc:No,shedoesn’t.T:DoesAmy’sDadgotoworkonSaturdays?Sd:No,hedoesn’t.T:那么他们的周末做了什么事情呢？Let’slistenagain.（再次播放动画）Checkanswerstogether.弓I出并教授goshopping.T:Nowwehaveknownthegeneralideaofthetext.Let’sreaditaftertheCDandtrytoimitatetheintonation.（全班跟读）T：Pleasedoreadandpoint.（再次跟读，，小组分开读）Step4.PracticeRoleplayT:NowI’llgiveyou3minutestoreadthetextwithyourpartner,thensomepairswillbeinvitedtoshowontheplatform.（Choosethreegroupstopresentandgivethemremarkablewordsandstickers）Ithinkyouraccentisverygood,youweretryingtoimitatetheintonation.Youdidagoodjob!DoActivitybookExercise1andcheckanswerstogether.Step5SummaryStep6HomeworkReadthetext5times;询问同伴及其家人的周末活动。然后将这些照片或图画粘贴在一张白纸上，制作成海报。（四人一组）板书设计：板书设计Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?Doesshe/hegoshoppingonSaturdays? Yes,she/hedoes.playfootball No,she/hedoesn’t.playbasketball教学反思：本课的重点教学能容是学习pear,apple,orange,banana这四个词汇及掌握Doyoulike„?--Yes,Ido./No,Idon’t.并能在实际生活中会灵活运用这些词汇和句型。单纯的单词教学是很枯燥的，学习起来也很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我大胆运用洋思中学“先学后教当堂训练”的教学理念，在课堂上努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围，设计了不同的教学游戏和操练方法学习本课内容。整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方。第一，有些学生被自己和他人的水果实物所吸引，出现了上课注意力不集中的现象，由于时间关系我对此没有及时予以纠正。第二，我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不够清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays?教学目标知识目标：能认读，会写单词：play,Sunday,watch,TV,watchTV,sleep能听懂，会读会写句子：WhatdoyoudoonSundays?Iplayfootball.能力目标:能够用英文询问他人周末的安排，以及描述周末期间经常进行的活动情感目标：敢于英语进行表达并乐于学习英语。教学重点：能运用Whatdoyoudo...?询问对方做了什么，并回答。教学难点：熟练掌握询问他人周末安排以及周末期间经常进行的活动的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。教学用具:CD-ROM,PPT,wordcards,twoboxesandstickers.教学过程Step1.Warming-upGreeting.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的FreeTalk。Step2.Presentation教师出示学生周末的活动卡片，例如出示一张学生踢足球的卡片，T:Iplay...?S:football.T:Good.Play,play,play（边打节拍三下），Iplayfootball.教师可以以同样的方法（边有节奏地说，边做出相应的动作）和学生一起回顾之前学过的有关活动的动词词组，如：Go,go,go,Igoswimming.Watch,watch,watch，IwatchTV.Fly,fly,fly,Iflyakite.Dance,dance,dance,Idance,Idance.Run,run,run,Irun,Irun.教师对学生刚才的表现给以积极的肯定，并询问学生T:DoyouknowwhatDamingandSamdoattheweekend?T:DoDamingandSamgoswimming/playbasketball/playpingpong?呈现教学挂图，播放录音，让学生认真观看挂图，带着老师刚才提出的问题静静地听录音。教师再放一遍录音，让学生边听边看书，同时用比勾画出课文中的生词，然后根据上下文，和小组同学一起猜猜每个生词的意思。之后教师归纳讲授新单词，请学生模仿跟读。可以通过多种灵活的练习方式，帮助学生巩固所学新单词。老师认为学生理解和掌握了生词之后，再放录音，每句后停顿，学生跟读.教师让学生分成小组进行课本剧表演，最后鼓励学生到台前汇报演出，对踊跃参与和表现优秀的同学要发送小礼物表示奖励。Step3.Practice教师和学生一起做游戏“趣味组句子”教师准备两个盒子，一个盒子里装有表示活动的卡片，如踢足球，看电视，游泳等，另一个盒子里装有表示活动地点的卡片，如家，公园等。请两名学生到讲台前来，这时全班学生问：“Whatdoyoudoattheweekend?”其中一名学生从盒子里抽出一张卡片，看图回答问题。如果他抽出的是一张踢足球的卡片，则回答：“Iplayfootball”全班同学继续问：“Wheredoyouplayfootball?”于是另一名学生从第二个盒子里抽出一张卡片，看图回答问题。如果图片上画的是公园，则回答：“Inthepark.”接下来让全班学生将他们的回答连成一句话并读出来：“Iplayfootballinthepark.”并请这两位同学一起表演出在公园里踢足球的动作。Step4.SummaryT:Let’sreviewwhatwehavelearnedtoday.Step5.Homework课下和小伙伴一起采访调查家庭成员或同学在周末的活动，并评价谁的周末最有益。板书设计：Module6UnitlWhatdoyoudoonSundays?WhatdoyoudoonSundays?Iplayfootball.watchTV inthemorningsleep intheafternoonModule6Unit2Whatdoesshehaveatschool?教学目标：矢口识目标：1.单词：today,music,Chinese,maths,art,science,PE,has句子：WhatdoesLinglinghaveatschool?Shehas...3.学习歌曲Welikeschool.能力目标：1.能听说读写单词：todaymusicArtPE.2.能灵活运用所学句型进行对话：情感目标：激发学生对英语的兴趣并且乐意开口。教学重点：.单词：today,music,Chinese,maths,art,science,PE,has.句子：WhatdoesLinglinghaveatschool?Shehas学习字母Ll,Mm,Nn教学难点：主语第一人称及第三人称时，动词使用上发生的变化。教学用具：PPT,CD-ROM,wordcardsandstickers.教学过程：Step1WarmupGreetingT:Let’ssingtheABCsong!Revision复习上一节课学过的单词。T:Whatdoyouhaveatschool?Ss:IhaveMusic,ArtandPE.T:Whatdoesshehaveattheschool?引导学生说：ShehasMusicArtandPE.板书句子，以及教读句子。（全班读，小组读，个人读）T:OK.now,allthestudentreadthesesentencestogetherverygood.T:Firstgroupreadthenewsentences.Thesecond,thethird,thefouth...T:Whowantstoreadthenewsentence?呈现新知识。1)教师出示LingLing的图片边说:“Igongswimmingattheweekend.HowaboutLingling?Whatdoesshedoattheweekend?”引导学生回答：“Sheattheweekend.”Doessheplayfootballattheweekend?帮助学生回答：一Yes,shedoes.一No,shedoesn’t同时引导学生使用完整句子回答：Sheplaysfootballattheweekend.然后学生两人一组进行回答，操练句型。.教师把挂图贴在黑板上，听录音机，跟读句子，跟读课文。听一遍时老师提出一些问题：WhatdoesLinglinghaveatschooltoday?Whatdoesshedoattheweekend?请学生带着问题听录音，并且跟读。第三遍时，请同学边看边读画出新单词，试着找答案，最后让学生分角色表演课文。.歌曲练习先熟悉歌词的曲调，教师教读歌词。教师教唱，学生跟唱。待学生熟悉后请学生边表演边唱。(全班唱，小组唱，个人唱)。巩固T:Whocantellme:Whatdoyouwanttodoonweekends?S1:IwatchTV.S2:Iplaybasketball.S3:Iplaythecomputer.S4:Idomyhomework.T:Howwonderfulyourweekends!WhatdoesLinglingdoattheweekend?Ss:Sheplaysbasketball/goesswimming/watchesTVandsleeps.小结1） 全班齐读课文句子。2） singthenewsong.作业1） 唱本节课所学的歌曲给父母听。2） 熟读课文教学反思：本节课是一节拓展巩固性的课，从新课改的教学理念出发，充分发挥学生的积极性和主动性，让学生在巩固拓展中发展，教学效果较好。本节课的亮点有：一、直观教具的使用有利于加深学生对单词的理解。二、利用听音判断大明上的课及利用节拍（以韵律诗）来练习重点句，既有趣味性，又调动了学生的积极性。三、开放性的作业有利于发散学生的思维，提高学习英语的兴趣。本课的最大特色是拓展运用创设情景好。给学生提供了较为真实的实践的舞台。存在的不足及改进措施：一、出现口误，今后还应加强口语和心理素质的训练。二、个别学生的语音错误纠正不是很及时，今后对大的错误应及时发现及时纠正。Module7SeansonUnit1Weflykitesinspring一、教学内容：新标准英语三年级起点第二册Module7Unit1Wehaveabigfamilydinner.二、教学目标：知识目标：让学生学会在过春节时用学到的句子互相问候及介绍自己怎样过春节，在春节中吃什么，玩什么。HappyNewYear!AtSpringFestival,wehave...能力目标：学会和别人交流节日盛况。情感目标：通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，培养学生学习英语的兴趣；通过小组活动培养学生关心他人的情感及与人相处的能力三、教学重难点：AtSpringFestival,wehave...四、教具准备：多媒体课件，录音磁带，单词图片及相关实物五、教学方法:1.兴趣导入，调动学生的学习积极性2.图片练习单词，让知识直观形象地展示在学生面前，配合实物，效果更明显。小组合作，使学生在自主学习的氛围中，由被动变主动。游戏中调动学生情绪，寓教于乐，在巩固所学知识的同时，感受到学习的快乐。六、教学过程:1.Warm-up： Sayachant.（教师和学生一块说唱并伴有动作，调动学生的情绪，使他们积极地投入到学习中来。）小组评价。NewWordsT:Let’splayagame,OK?Lookatthepictures.Readitplease.（学生齐读，分行读）Nowcloseyoureyes.Pleaseopenyoureyes.Whafsmissing?Verygood!Followme,please.Peanuts.（男生、女生分读，齐读）Pleasecloseyoureyes.Nowopen.What’sshowingup?Great!Followme.Family.（男生、女生分读，onebyone）同样的方式多练习几组单词，让学生在快乐的游戏活动中学会新单词。出示单词幻灯片，进行直观记忆。采取小组读，单个读，分行读，男、女读，开火车读，全体读等多种多样的方式，让学生读会，牢固地掌握。及时给予小组评价。Sentences:我出示实物，拿苹果，说句子，让学生跟读。AtSpringFestival,wehaveapples.Yes?（板书句子）我再拿花生，引导学生说句子。AtSpringFestival,wehavepeanuts.我接着拿橘子，点名让学生说句子，及时奖励小贴画，激发学生的学习热情。我再拿别的东西：梨、糖果等，让学生说出句子，并在此过程中纠正学生的发音问题。尽量让每个小组的成员都能参与进来，恰当地运用小组评价，形成竞争学习的画面。小组内两人一组练习说句子。分小组上台展示，教师及时掌握学生情况，及时纠正出现的小错误，并及时奖励和评价优秀小组。Text.师放CD-room。播放课文录音，呈现SBUnit1活动1的内容。请学生边听边看图。再放录音，请学生跟读课文句子。在了解课文的基础上再读句子，要求学生注意语气、语音语调。全体学生分角色朗读课文。小组内分角色朗读，充分掌握课文句子。学会用英语交流。Activity3.学生利用活动3的图片进行练习，巩固课文重点句子。教师及时给小组评价，看哪一组练习的认真。Game:Magicbox.我利用幻灯片设计了一个“魔力宝盒”的游戏。学生任选一个字母，看一看，宝盒给同学们准备了什么样的礼物过节。比一比，谁的手气好。点击宝盒的字母后，你将得到一份礼物，而且要用本课的句子AtSpringFestival,wehave...把你得到的礼物介绍给大家，让大家分享你的快乐。说得好的同学可以给小组加分。老师及时进行小组评价。Activitybook.Doexercises.Sum-up.Everybodyisthebest.给优胜组发奖品。Homework.课后，收集有关其他节日的图画或照片，了解风俗习惯，介绍给同学听。Unit2It’swarmtoday.教学目标：培养学生对生活的热爱，加强学生对西方文化的了解。学习介绍圣诞节，了解圣诞节时的风俗习惯。培养学生听、说、读的能力以及动手制作的能力。教学重点：单词：Christmas，England,sing,tree,present句子：Wesingsongs.WehaveaChristmastree.歌曲：Wewishyou’reamerryChristmas.字母Oo,Pp,Qq的读音和书写。教学难点:A.句子：Wesingsongs.WehaveaChristmastree.Wehavepresents.自主介绍圣诞节。演唱歌曲Wewishyou’reamerryChristmas.掌握字母Oo,P