黄山奇石说课

9.9、黄山奇石黄山奇石说课一、说教材本课讲的是闻名中外的黄山风景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文共六个自然段，第一段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点。用“尤其”一词引出本课的主题—黄山奇石。第二~五自然段每段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。最后一自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下了想象的空间。课文插图，是“猴子观海”的照片，形象地诠释了“陡峭的山峰”“翻滚的云海”，图文对应，妙趣横生。黄山奇石说课二、说学情

经过一年多的学习，学生初步具备了独自阅读的能力，积极引导学生朗读感悟,大胆想像,体会黄山奇石的神奇。黄山奇石说课三、说教学目标：1、会认“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个字，会写“南部、那些”等10个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二至五自然段。激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。3、仿照课文的句子，用“像”说一句话，并写一写。其中，能用“像”说句子，背诵课文第二至第五自然段是本课的教学重点。黄山奇石说课四、说教法1、图文结合法：通过观看插图、课件，欣赏黄山奇石，体会课文中对黄山奇石的赞美，培养学生热爱祖国大好河山的感情。2、自主探究法：通过读课文、课件演示等多种形式，培养学生的观察能力和想象能力，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生自主探究学习，感受课文的语言美，积累丰富的词汇。黄山奇石说课五、说学法1、情境体验法。根据低年级学生注意力集中时间短，抽象思维弱的特点，运用形象、直观的教学手段，突破本课的重点。2、

朗读感悟法。开展多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。黄山奇石说课六、说教学流程本课我分两课时完成，下面我从4个板块来介绍：第一板块：创设情境，导入课题。课件显示一组图片，你知道这是哪里的风景？这就是中外闻名的黄山，让我们随作者一起去欣赏黄山的美景吧！板书课题：黄山奇石。黄山奇石说课第二板块：初读课文，学习字词。（1）结合课文语境，组块识记。课后生字条的前9个字集中出现在第一自然段，借助课文语境认读，在词语的组块运用中，促进对生字的识记与意义的理解。

(2)辨析区分字词、拓展识记“区、巨”字形相近，组成词强化识记；“闻名、著名”词义相近，在认读后让学生说说其他词义相近的词语，如“出名、知名、有名”等，促进语言的积累。黄山奇石说课

就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上.（3）图文结合识字。如“仙”在本课多处出现，借助图片让学生大致了解“仙”的意思。还可以在识字的同时直观感受黄山石之奇。黄山奇石说课（4）写字利用“班班通”把本课9个字书写要点展示给学生，对容易写错的字重点指导。如“巨”的笔顺容易出错，第二笔是横折，第四笔是竖折。黄山奇石说课第三板块：借助阅读，学习课文。让学生用不同形式读课文，找出作者具体写的黄山四块奇石的句子结合图片来品味，交流、朗读。“仙桃石”它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。让学生通过“好像、飞、落”等词语，想像仙桃石的神奇有趣。黄山奇石说课

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

这里抓住“抱、蹲、望”这些词语欣赏“猴子观海”。黄山奇石说课

“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住的啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。“仙人指路”“金鸡叫天都”让学生自读自悟，感受作者描绘自然景色之神奇。在此基础上，指导学生背诵，并在此过程中发现二至五自然段写法上的相同点和不同点，相同的是表现手法，不同的是表达顺序。黄山奇石说课狮子抢球仙女弹琴天狗望月第四板块：延伸课堂，能力训练。让学生想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块简写的奇