2023福建教师招聘考试小学科学复习资料

2024福建教师招聘考试小学科学复习资料2024年福建省老师聘请考试资料整理-忆安

学校科学新课程标准学问测试题

一、填空题。（每题1分，共67分）

1、科学课程的三个分目标是（科学探究）（情感态度与价值观）（科学学问）；

2、课程标准把三个领域的内容分成五个方面是（科学探究）（情感、态度、价值观）（生命世界）（物质

世界）（地球与宇宙）。

3、科学训练中情感态度与价值观的目标主要包括（对待科学学习）（对待科学）（对待科学、技术与社会的

关系）（对待自然）

4、科学探究大致涉及（提出问题）、（猜想结果）、（制定方案）、观看、试验、制作、（搜集证据）、（进行解

释）、（表达与沟通）等活动，对别人讨论的结论（提出质疑）也是科学探究的一部分。

5、生命世界的详细内容标准包括（多样的生物）（生命的共同特征）（生物与环境）（健康生活）

6、物质世界的详细内容标准包括（物体与物质）（运动与力）（能量的表现形式）

7、地球与宇宙的详细内容标准包括（地球的概貌与地球的物质）（地球运动与所引起的变化）（天空中的星体）

8、科学探究活动一般应把握由（简洁）到（简单）、由（老师扶着走）到（逐步放开）、由（仿照）到（半独

立）再（到独立）的过程逐步进行。

9、科学课程最基本的特点是从儿童身边的（自然事物）开头学习活动，以形成对自然进行探究的（态度）、（技

能）和（猎取关于自然的学问）。

10、科学探究方面的评价应重点评价同学的动手动脑“做”科学的爱好、技能、思维水平和活动力量。

11、情感态度价值观的评价应重点评价学校生（科学学习的态度）。

12、科学学问方面应重点评价学校生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学诸方面最基本的概念和技能的理解

过程和应用状况，而不是检查同学最终记住了多少信息。

13、科学课教学在确定教学目标中，涉及科学探究力量的详细目标，其行为动词主要用（会）、（能够）。涉及情感、态度与价值观的详细目标，其行为动词主要用（体验）、（意识）。涉及学问的详细目标，其行为动词主要用

（知道）、（、熟悉）、（理解）

14、科学试验可以分为（验证性试验）、（模拟试验）和（探究性试验）。新课程大力提倡（探究性试验）。

15、科学训练资源从空间上可分为（学校资源）、（家庭资源）和（社区资源）三类；从性质上包括（人）、（物）、

（环境）三大资源。

16、观看是过程性评价的有效手段，其观看要点以（观看对象为标志）和以（观看现象为标志）分为两种。

17、用做档案的方法做同学学业的全过程评价，这种评价法称为（成长记录袋）评价法。

三、简答题。（（每题3分，共12分））

1、学校科学训练的基本理念是什么？

同学是科学学习的主体。

科学学习要以探究为核心。

科学课程的内容要满意社会和同学双方面的需要。

科学课程应具有开放性。

科学课程的评价应能促进科学素养的形成与进展。

2、各部分目标的相互关系是什么？

科学课程的总目标和分目标，勾画了学校生科学素养的大致轮廓。为了使总目标能够落实到科学课程的教学组织、教材编写、老师培训及课程资源配置之中，《标准》将总目标从科学探究、情感态度与价值观和科学学问三个领域进行分解，提出了分目标，但这绝不意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进行的。好的教学活动，往往能达到多个教学目标。因此，在实践中，各分目标必需作为一个完整的体系来加以把握。

3、在科学教学中老师应留意什么？

在科学教学中老师应留意：

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学校科学新课程标准学问测试题

一、填空题。（每题1分，共67分）

1、科学课程的三个分目标是（科学探究）（情感态度与价值观）（科学学问）；

2、课程标准把三个领域的内容分成五个方面是（科学探究）（情感、态度、价值观）（生命世界）（物质

世界）（地球与宇宙）。

3、科学训练中情感态度与价值观的目标主要包括（对待科学学习）（对待科学）（对待科学、技术与社会的

关系）（对待自然）

4、科学探究大致涉及（提出问题）、（猜想结果）、（制定方案）、观看、试验、制作、（搜集证据）、（进行解

释）、（表达与沟通）等活动，对别人讨论的结论（提出质疑）也是科学探究的一部分。

5、生命世界的详细内容标准包括（多样的生物）（生命的共同特征）（生物与环境）（健康生活）

6、物质世界的详细内容标准包括（物体与物质）（运动与力）（能量的表现形式）

7、地球与宇宙的详细内容标准包括（地球的概貌与地球的物质）（地球运动与所引起的变化）（天空中的星体）

8、科学探究活动一般应把握由（简洁）到（简单）、由（老师扶着走）到（逐步放开）、由（仿照）到（半独

立）再（到独立）的过程逐步进行。

9、科学课程最基本的特点是从儿童身边的（自然事物）开头学习活动，以形成对自然进行探究的（态度）、（技

能）和（猎取关于自然的学问）。

10、科学探究方面的评价应重点评价同学的动手动脑“做”科学的爱好、技能、思维水平和活动力量。

11、情感态度价值观的评价应重点评价学校生（科学学习的态度）。

12、科学学问方面应重点评价学校生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学诸方面最基本的概念和技能的理解

过程和应用状况，而不是检查同学最终记住了多少信息。

13、科学课教学在确定教学目标中，涉及科学探究力量的详细目标，其行为动词主要用（会）、（能够）。涉及情感、态度与价值观的详细目标，其行为动词主要用（体验）、（意识）。涉及学问的详细目标，其行为动词主要用

（知道）、（、熟悉）、（理解）

14、科学试验可以分为（验证性试验）、（模拟试验）和（探究性试验）。新课程大力提倡（探究性试验）。

15、科学训练资源从空间上可分为（学校资源）、（家庭资源）和（社区资源）三类；从性质上包括（人）、（物）、

（环境）三大资源。

16、观看是过程性评价的有效手段，其观看要点以（观看对象为标志）和以（观看现象为标志）分为两种。

17、用做档案的方法做同学学业的全过程评价，这种评价法称为（成长记录袋）评价法。

三、简答题。（（每题3分，共12分））

1、学校科学训练的基本理念是什么？

同学是科学学习的主体。

科学学习要以探究为核心。

科学课程的内容要满意社会和同学双方面的需要。

科学课程应具有开放性。

科学课程的评价应能促进科学素养的形成与进展。

2、各部分目标的相互关系是什么？

科学课程的总目标和分目标，勾画了学校生科学素养的大致轮廓。为了使总目标能够落实到科学课程的教学组织、教材编写、老师培训及课程资源配置之中，《标准》