《三维动画设计与制作》教学大纲

《三维动画设计与制作》教学大纲《三维动画设计与制作》

教学大纲

名目

一、课程定位(2)

二、课程设计理念(2)

三、课程目标(5)

四、学习模块设计(6)

五、课程的重点、难点及解决方法(11)

六、实训、实习设计及依据(11)

七、课程组织的创新与特点(11)

一、课程定位

1．课程简介

课程名称：三维动画设计与制作

适用专业：三维动画设计、动漫设计与制作

课程类型：Ｂ类（理论课＋实践课）

课程学时：96学时

课程学分：6学分

2．课程性质：该课程是动漫设计与制作专业的一门核心专业课程。主要讲授三维模型的创建，三维场景灯光的设置、三维场景的材质、三维动画制作等内容。目前，本课程适用于动漫设计与制作、建筑漫游动画、室内设计等专业。

3．培育目标：根据职业岗位和职业力量培育的要求，将同学职业力量培育的基本规律与课程系统化、以及同学专业力量、方法力量和社会力量相结合，形成以工作过程为导向，以同学为中心、老师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。

二、课程设计理念

1、课程设计理念

本课程是三维动画设计专业的必修的专业课程，实践教学在人才培育目标实现中起着至关重要的作用。因此本课程的设计理念是：针对高职高专训练教学的特点，与企业和行业专家共同开发设计，注意与后期专业课内容连接，适应高技能人才可持续进展的要求；突出职业力量培育，根据行业企业的标准，体现基于职业岗位分析和详细工作过程的课程设计理念，以真实工作任务或产品为载体组织教学内容，在真实工作模块中实行工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式，充分体现职业性、实践性。

2、课程设计的思路

（1）课程就是工作，工作就是课程，学习的内容是工作，通过工作实现学习。

本课程是将《三维动画设计与制作》的主要的学问与技能结构嫁接到多个实际的动画项目中，以真实的工作项目作为课程的载体，从典型的工作项目中提炼出学习内容，同学完成了指定的工作任务也就完成了学习目标。

（2）穿插进行校内专业实习

通过引三维动画设计公司进校内，兴建动漫产业园，建立企业运营、老师教学、同学学

习的一体化环境，实现学校与企业、老师与员工、同学与岗位的零距离接触，使企业、老师、同学成为一个高度融合的浑然整体。每一个学习单元结束后都紧跟着支配同学在校内动漫产业园进行专业实习，同学能够边学习边工作，在项目制作的过程中提高了三维动画设计与制作技能。

（3）行业、企业全方位参加课程开发

与行业、企业合作，制定课程体系。从课程的目标要求、教学内容的选取于组织支配、项目的确定、实践环节的设计、实习的管理到考核标准的制定，都有企业专业的深度参加与支持。

把有阅历的企业技术人员引入教学团队参加教学，包括实训教学的指导、特色教材的编写、同学答疑、就业指导等。

从各三维动画设计公司邀请技师、高级工程师等一线人员，组成专家小组，召开了访谈会。结合人才聘请市场调研，以岗位需求为中心，分析职业力量，将三维动画设计专业定位于培育三维动画设计行业管理岗位（群）所需高技能人才，最终确定了以工作过程为主导的四项工作任务：动画创意与导演、二维动画设计、三维动画设计与制作、影视后期处理。分析工作任务，确定岗位力量和学习模块，再依据学习模块确定项目载体和学习任

务。

以下是本课程的工作过程分析示意图：

以职业力量为本位的课程设计具有以下三个鲜亮的特色：

（1）职业性

课程设计以岗位需求为中心，以职业力量为本位，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计。

（2）实践性

教学方法采纳“教学做”一体化的方式，实践教学与理论教学相互渗透；从实际项目中来，到实际项目中去，按企业标准设计实训内容；校企深度融合，共同培育同学；采纳“一体双赢，三合四融”校企合作模式。

（3）开放性

教学内容更新与技术进展同步，校企合作课程开发；构建开放式实践教学环境；发挥网络教学平台优势，将学习延长到课外

工作任务职业力量学习情境项目载体、学习任务岗位需求工作过程系统化——工作任务分析

三、课程目标

本学习领域课程的培育目标是：培育同学娴熟把握动漫设计的基本学问和运用计算机帮助设计的基本技能，培育同学的创新力量和动手力量，训练计算机动画设计、数字音像合成技术力量，训练运用软件进行计算机二维、三维动画设计与制作的力量。通过老师引导、示范等教学工作，不断激发并强化同学的学习爱好，并引导他们渐渐将爱好转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信念，熬炼克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品行。同时培育同学严谨、细致的工作作风和仔细的工作态度。

四、学习模块设计学习模块1设计

学习模块2设计

学习模块3设计

学习模块4设计

学习模块5设计

学习模块6设计

五、课程的重点、难点及解决方法

1、课程的教学重点

课程的重点为：三维动画建模的各种方法、三维动画模型材质的设置、三维动画灯光的设置、三维动画的制作。

2、课程的教学难点

课程的难点为：高级建模、多维子材质、高级灯光设置等。

3、课程教学难、重点的解决方法

⑴融“教、学、做”为一体的课程设计模式，便于同学对学问的全面把握。

⑵通过到企业实训，增加解决难题的方式和途径。

⑶全程聘请企业技术骨干担当实训指导，增加同学的动手力量。

⑷学问由感性到理性，循环往复，螺旋式提高同学对动画设计与制作工作过程的熟悉力量。

⑸将同学按项目分组，以小组为单位授课，提高授课的质量，加强对同学的辅导。

⑹利用校内网资源，开发多媒体立体化的学习软件，增加同学对抽象学问的理解力。

⑺指导同学主动利用图书馆、教学网站和搜寻引擎等资源，提高同学自主学习的力量。

⑻加强过程化考核，激发同学学习的动力。

⑼实施双证书制度，增加学习的目标导向。

六、实训、实习设计及依据

本课程的实训教学共分为四个环节：专业认知实习、课堂实训教学、综合实训和顶岗实训。

1.专业认知实习（2天）

地点：校内模拟实训室，校外实训基地

实施及依据：本实习环节支配在每学期的第一周，同学到上述地点进行专业认知实训，使其了解动画企业生产概况，动画项目基本过程，获得相关的感性熟悉，为今后的教学打下良好的基础。

2.与课程理论教学对应的课堂实训教学

地点：校内实训室

实施及依据：本教学环节与理论课程相呼应，同学在实训室学习，以项目化、模块化内容组织教学，将理论教学与课堂实训穿插进行，实训教学由课程主讲老师与企业兼职老师共同担当，同学在规定时间内完成规定实训作品。

3.综合实践（2周）

地点：校内实训室

实施及依据：在校内生产性实训室支配2周的综合实训，以内部模拟项目或外部真实项目为实训内容，在主讲老师和企业兼职老师的指导下，以同学为主导，围绕项目的任务和要求组织生产，将二维动画、三维三维动画设计等专业学问和技能综合到一起，使同学基本形成动画项目管理的综合力量，以及培育沟通、协作的职业素养。

4.顶岗实训（4周）

地点：校外实训基地

实施及依据：支配同学到校外实训基地进行为其4周的顶岗实训，根据同学的力量特点、爱好等，结合企业的人员需求将同学支配到相应工作岗位，由企业兼职老师和实习指导老师对同学进行指导，培育同学的职业岗位定向和共性化力量。

七、课程组织的创新与特点

1、工学交替的工学结合人才培育模式

依据“校企深度融合，工学交替”的工学结合人才培育模式，与行业企业专家共同制定以“校内实训、校企联合培训、校外顶岗实习模式”为主线的培育方案，根据“以岗位需求为中心”的思想，加强与企业的深度融合，把课堂从学校延长到企业，一部分课程内容在企业进行实践，最大限度的满意“顶岗实习”的要求。在企业为学校供应同学实习专岗的合作基础上，支配同学在实习基地进行课程交替实习，促进对动画制作技术的把握。

2、实践真实的企业项目

依据企业职业岗位群的实际状况，在“理论够用，学以致用”原则的指导下，首先选择一个细心设计的、真实的、贯穿全课程的项目，项目的学问点能涵盖主要的教学内容，所选取的项目都具有可扩展的空间，同学既在把握的基础上可以转化为自己的实践设计阅历，又能够在对项目的逐步扩展过程中学习相关学问，把握相关技能，突出再学习力量培育，大大地增加了教学的适用性、有用性和职业性。

2、校企深度融合，共同培育同学

充分利用当前良好的产业背景，争取企业对专业办学和课程建设的支持。利用企业捐赠设备改善实训条件，建立六位一体的开放型共享型校内生产型实训基地，聘请企业的高级技师或师傅担