中班语言教案《放风筝》

中班语言教案《放风筝》中班语言教案《放风筝》中班语言教案《放风筝》中班语言教案《放风筝》1活动目标：活动目标：1、了解放风筝中可能消灭的安全隐患。1、了解放风筝中可能消灭的安全隐患。2、把握安全放风筝儿歌，能说出需要留意的安全规章。2、把握安全放风筝儿歌，能说出需要留意的安全规章。3、增加自我保护意识，在日常生活中遵守放风筝的安全规章。3、增加自我保护意识，在日常生活中遵守放风筝的安全规章。4、初步培育幼儿的安全意识，提高自我保护力量。4、初步培育幼儿的安全意识，提高自我保护力量。5、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备：活动预备：风筝一个，教学挂图风筝一个，教学挂图活动过程：活动过程：1、导入1、导入师：这是什么？小朋友宠爱放风筝吗？知道在放风筝时要留意哪些吗？师：这是什么？小朋友宠爱放风筝吗？知道在放风筝时要留意哪些吗？2、请幼儿争论并答复2、请幼儿争论并答复教师先提出问题，启发幼儿争论，之后教师小结。教师先提出问题，启发幼儿争论，之后教师小结。〔1〕师：放风筝要选择什么样的场地？很窄小的街道或者人群拥挤的地方可以吗？上空有很多电线的场地可以吗？坑坑洼洼的场地或者山上可以吗？〔1〕师：放风筝要选择什么样的场地？很窄小的街道或者人群拥挤的地方可以吗？上空有很多电线的场地可以吗？坑坑洼洼的场地或者山上可以吗？〔2〕小结：放风筝要选择安全的场地，开阔平坦，没有树木，路灯和电线等障碍物的场地比较安全，比方广场或者公园的草地。〔2〕小结：放风筝要选择安全的场地，开阔平坦，没有树木，路灯和电线等障碍物的场地比较安全，比方广场或者公园的草地。〔3〕师：放风筝时跑得快会发生什么危急？风筝绳很细，假设用劲握住或〔3〕师：放风筝时跑得快会发生什么危急？风筝绳很细，假设用劲握住或被缠住会有什么危急？假设在有高压电线的场地放风筝会有什么危急？被缠住会有什么危急？假设在有高压电线的场地放风筝会有什么危急？〔4〕小结：放风筝要渐渐跑，留神脚下，不能光临着看风筝，否则简洁被不要在高压电线四周放风筝，假设风筝缠绕到电线上，可能会使人触电。〔4〕小结：放风筝要渐渐跑，留神脚下，不能光临着看风筝，否则简洁被不要在高压电线四周放风筝，假设风筝缠绕到电线上，可能会使人触电。3、学习放风筝的安全儿歌3、学习放风筝的安全儿歌〔1〕师：刚刚小朋友们把放风筝要留意的问题都找了出来，谁能把这些注意事项完整地讲出来呢？〔1〕师：刚刚小朋友们把放风筝要留意的问题都找了出来，谁能把这些注意事项完整地讲出来呢？〔2〕教师引导幼儿学习放风筝的安全儿歌〔2〕教师引导幼儿学习放风筝的安全儿歌②教师完整朗读儿歌②教师完整朗读儿歌③师：儿歌先讲了什么安全留意事项，后讲了什么？③师：儿歌先讲了什么安全留意事项，后讲了什么？④集体学习朗读儿歌④集体学习朗读儿歌4、总结4、总结师：小朋友学习了放风筝要留意的安全规章，我们一起来回忆。师：小朋友学习了放风筝要留意的安全规章，我们一起来回忆。候肯定要遵守这些安全规章！候肯定要遵守这些安全规章！教学反思教学反思而体会到放风筝时由于不留意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。而体会到放风筝时由于不留意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。中班语言教案《放风筝》中班语言教案《放风筝》2活动目标：活动目标：1、初步理解散文诗的内容，学习词汇：五彩缤纷。1、初步理解散文诗的内容，学习词汇：五彩缤纷。2、尝试仿编散文诗句，表现风筝的特征。2、尝试仿编散文诗句，表现风筝的特征。3、体会散文诗美丽、安静的意境，表达对风筝的宠爱之情。3、体会散文诗美丽、安静的意境，表达对风筝的宠爱之情。活动预备：活动预备：散文诗课件、美丽的背景音乐、放风筝的视频散文诗课件、美丽的背景音乐、放风筝的视频活动过程：活动过程：1、播放视频“放风筝”，引起幼儿兴趣。提问：这些人在干什么？都有什么样的风筝？什么颜色的风筝？一只只风筝是怎样飞到天空中的？1、播放视频“放风筝”，引起幼儿兴趣。提问：这些人在干什么？都有什么样的风筝？什么颜色的风筝？一只只风筝是怎样飞到天空中的？又远的？又远的？长的线牵引着，很多风筝飞在天空中很秀丽。长的线牵引着，很多风筝飞在天空中很秀丽。2、赏识散文诗《放风筝》，理解散文诗的内容。2、赏识散文诗《放风筝》，理解散文诗的内容。〔1〕教师配乐朗读散文诗，引导幼儿感受诗歌的意境美。提问：你听了散文诗后有什么感受？心情怎样？散文诗的名字叫什么？〔1〕教师配乐朗读散文诗，引导幼儿感受诗歌的意境美。提问：你听了散文诗后有什么感受？心情怎样？散文诗的名字叫什么？〔2〕提问：他们的风筝都是什么样子的？用散文诗中的语言梳理、提升幼儿的答案。〔2〕提问：他们的风筝都是什么样子的？用散文诗中的语言梳理、提升幼儿的答案。3、结合课件图片再次赏识散文诗，加深幼儿对散文诗的理解。3、结合课件图片再次赏识散文诗，加深幼儿对散文诗的理解。引导幼儿理解词汇：五彩缤纷。引导幼儿理解词汇：五彩缤纷。中他们在比什么？中他们在比什么？4、仿编散文诗句，大胆表达。4、仿编散文诗句，大胆表达。来说一说。来说一说。5、争论：怎样让风筝飞得又高又远？5、争论：怎样让风筝飞得又高又远？在空中停住了不再下坠。在空中停住了不再下坠。中班语言教案《放风筝》中班语言教案《放风筝》3活动目标：活动目标：1、生疏小动物并且能说出小动物宠爱吃的食物。1、生疏小动物并且能说出小动物宠爱吃的食物。2、能与小伙伴体验放风筝的欢快。2、能与小伙伴体验放风筝的欢快。3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、大胆地参与争论，清楚地表达自己的观点与想法，进展求异思维。4、大胆地参与争论，清楚地表达自己的观点与想法，进展求异思维。活动预备：活动预备：1、图片：小黄狗、(肉骨头)、小猫、(小鱼)、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黄狗放肉骨头风筝、小猫放小鱼风筝、小猴放桃子风筝1、图片：小黄狗、(肉骨头)、小猫、(小鱼)、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黄狗放肉骨头风筝、小猫放小鱼风筝、小猴放桃子风筝2、塑料袋、毛线假设干2、塑料袋、毛线假设干活动过程：活动过程：(一)出示动物图片，引题(一)出示动物图片，引题1、提问：1、提问：①宝宝们看，(出示图片)谁来了?(小猫)①宝宝们看，(出示图片)谁来了?(小猫)②小猫怎么叫的?(喵~喵~喵~)②小猫怎么叫的?(喵~喵~喵~)③小猫最爱吃什么?(出示小鱼图片)③小猫最爱吃什么?(出示小鱼图片)④学说：小猫最爱吃小鱼④学说：小猫最爱吃小鱼2、听，(教师仿照小狗叫)汪汪汪2、听，(教师仿照小狗叫)汪汪汪提问：提问：①谁在叫?(小狗)①谁在叫?(小狗)②小狗最爱吃什么?(出示肉骨头图片)②小狗最爱吃什么?(出示肉骨头图片)③学说：小狗最爱吃肉骨头③学说：小狗最爱吃肉骨头3、出示(小猴图片)3、出示(小猴图片)提问：提问：①看，这是谁?(小猴子)①看，这是谁?(小猴子)②小猴最爱吃什么?(出示挑子图片)②小猴最爱吃什么?(出示挑子图片)③学说：小猴最爱吃挑子③学说：小猴最爱吃挑子(二)依据教师的表达引导幼儿的想象(二)依据教师的表达引导幼儿的想象1、今日呀，小猫、小狗、小猴一起来到我们幼儿园玩，它们还带上了自己宠爱的风筝，你们猜：1、今日呀，小猫、小狗、小猴一起来到我们幼儿园玩，它们还带上了自己宠爱的风筝，你们猜：2、提问①小猫带来了什么风筝(幼儿随便说)2、提问①小猫带来了什么风筝(幼儿随便说)呀。”呀。”②学说：小猫放的是小鱼风筝②学说：小猫放的是小鱼风筝3、提问①小狗带来了什么风筝(幼儿随便说)3、提问①小狗带来了什么风筝(幼儿随便说)筝呀。”筝呀。”②学说：小狗放的是肉骨头风筝②学说：小狗放的是肉骨头风筝4、提问①小猴带来了什么风筝(幼儿随便说)4、提问①小猴带来了什么风筝(幼儿随便说)呀。”呀。”②学说：小猴放的是桃子风筝②学说：小猴放的是桃子风筝5、小蜜蜂看到小动物们玩得那么快活，它也来了。5、小蜜蜂看到小动物们玩得那么快活，它也来了。6、提问①小蜜蜂怎么来的?(飞来的)6、提问①小蜜蜂怎么来的?(飞来的)那我们一起来学一下它的本领吧(师幼一起仿照)那我们一起来学一下它的本领吧(师幼一起仿照)(三)争论(三)争论1、小动物们都放着自己宠爱的风筝，那你们想不想去放风筝呢?1、小动物们都放着自己宠爱的风筝，那你们想不想去放风筝呢?2、你们想放什么风筝?2、你们想放什么风筝?那好吧!今日教师也给小宝宝们预备了风筝，那我们一起去放风筝吧，动身喽!那好吧!今日教师也给小宝宝们预备了风筝，那我们一起去放风筝吧，动身喽!(四)放风筝(四)放风筝幼儿每人手中各一份教师制作的塑料袋风筝，让他们体验放风筝的欢快。幼儿每人手中各一份教师制作的塑料袋风筝，让他们体验放风筝的欢快。中班语言教案《放风筝》中班语言教案《放风筝》4活动目标：活动目标：11、引导幼儿学习手口全都点数数量为4的物体，并能说出总数。2、学习排解干扰依据颜色查找肯定的路径，进展观看力。2、学习排解干扰依据颜色查找肯定的路径，进展观看力。3、培育幼儿良好的学习和操作习惯。3、培育幼儿良好的学习和操作习惯。4、体验数学集体玩耍的欢快。4、体验数学集体玩耍的欢快。5、让幼儿懂得简洁的数学道理。5、让幼儿懂得简洁的数学道理。活动预备：活动预备：1、教学挂图1、教学挂图2、42、4活动过程：活动过程：一、引导幼儿学习手口全都地点数数量为一、引导幼儿学习手口全都地点数数量为4的物体，并能说出总数〕教师：小朋友们好，这节课我们一起去数朵花？朵花？〔引导幼儿点数〕教师：来，我们一起来数吧，1,2,3,4，5〔引导幼儿点数〕教师：来，我们一起来数吧，1,2,3,4，555教师：我们再来数一遍吧！教师：我们再来数一遍吧！〕教师：刚刚我们是大家一起来数的，〕教师：刚刚我们是大家一起来数的，现在哪个小朋友自己到前面来数一数呢？〕教师：现在〕教师：现在一起来数一数吧！哦，广场上有四个小朋友。教师：还有什么呢？教师：还有什么呢？〕教师：有风筝！有几只风筝呢？我们一起来数一数吧！原来啊广场上开了4〕教师：有风筝！有几只风筝呢？我们一起来数一数吧！原来啊广场上开了4朵花，还有4个小朋友，有4只风筝呢。一个苹果可以用数字1来表示，两根香蕉可以用数字2来表示，那四朵花用数字几表示呢？对啦用数字4来表示，小朋友们看一看数字4，跟它打个招呼吧。二、引导幼儿排解干扰，依据颜色查找拟定的路径。二、引导幼儿排解干扰，依据颜色查找拟定的路径。1、引导幼儿学习排解干扰，依据颜色查找肯定的路径。1、引导幼儿学习排解干扰，依据颜色查找肯定的路径。帮他们找风筝吧！我们先来找一找第一个小女孩的风筝是哪一个呢？帮他们找风筝吧！我们先来找一找第一个小女孩的风筝是哪一个呢？追问你是怎么知道的？并帮助幼儿总结追问你是怎么知道的？并帮助幼儿总结朋友们上区域活动的时候把它们找出来好吗？朋友们上区域活动的时候把它们找出来好吗？三、活动完毕。三、活动完毕。活动反思：活动反思：材料预备丰富，有精神的和物质的预备，材料投放有阶梯性，表达了“敬重幼儿艺术等领域，留意领域之间、目标之间的相互渗透和整合。表达了“关注幼儿学习与进展的整体性“这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和作，充分调动了幼儿的参与兴趣。材料预备丰富，有精神的和物质的预备，材料投放有阶梯性，表达了“敬重幼儿艺术等领域，留意领域之间、目标之间的相互渗透和整合。表达了“关注幼儿学习与进展的整体性“这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和作，充分调动了幼儿的参与兴趣。中班语言教案《放风筝》中班语言教案《放风筝》5活动目标：活动目标：1.生疏故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。1.生疏故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。2.2.情节。3.乐观参与创编活动，学会大胆表达。3.乐观参与创编活动，学会大胆表达。活动预备：活动预备：1.幼儿用书：《放风筝》。1.幼儿用书：《放风筝》。2.课件2.课件3.跟故事相匹配的图谱一套。3.跟故事相匹配的图谱一套。活动过程：活动过程：〔一〕导入活动，激发幼儿的兴趣。〔一〕导入活动，激发幼儿的兴趣。1.教师：春天来了，你们在春天里会玩哪些玩耍？1.教师：春天来了，你们在春天里会玩哪些玩耍？2.教师：想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。2.教师：想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。〔二〕播放课件，帮助幼儿理解故事内容。〔二〕播放课件，帮助幼儿理解故事内容。1.逐句播放课件引导幼儿观看画面表达故事内容。1.逐句播放课件引导幼儿观看画面表达故事内容。2.讲到“小白云一会儿变成小绵羊……“时幼儿边学做小绵羊的动作边学绵羊的叫声〔教师依此类推，教师小朋友一起边学边做动作〕2.讲到“小白云一会儿变成小绵羊……“时幼儿边学做小绵羊的动作边学绵羊的叫声〔教师依此类推，教师小朋友一起边学边做动作〕〔三〕教师边演示边带着幼儿讲故事。〔三〕教师边演示边带着幼儿讲故事。1.教师以提问以及留空填充的方式，指导幼儿完整地表达故事。1.教师以提问以及留空填充的方式，指导幼儿完整地表达故事。2.借助图谱分析故事内容，帮助幼儿理解童话的内涵。2.借助图谱分析故事内容，帮助幼儿理解童话的内涵。师：小兔放的什么风筝？小猫放的什么风筝。师：小兔放的什么风筝？小猫放的什么风筝。师：小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁帮助了他？师：小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁帮助了他？师：小白云一会变成了什么？一会变成了什么？一会又变成了什么？师：小白云一会变成了什么？一会变成了什么？一会又变成了什么？鹅、小白马，还会变成什么呢？会发出什么声音呢？鹅、小白马，还会变成什么呢？会发出什么声音呢？〔四〕教师带着幼儿一起想象创编故事中的局部情节。〔四〕教师带着幼儿一起想象创编故事中的局部情节。1.1.会儿变成小鸭子，嘎嘎嘎叫着……2.教师带着幼儿完整地表达编的故事。会儿变成小鸭子，嘎嘎嘎叫着……2.教师带着幼儿完整地表达编的故事。中班语言教案《放风筝》中班语言教案《放风筝》6设计背景设计背景事故的发生，因此打算开展本次活动。事故的发生，因此打算开展本次活动。活动目标活动目标1、让孩子生疏在放风筝时应留意的一些安全事项。1、让孩子生疏在放风筝时应留意的一些安全事项。2、帮助孩子体会